1.52億易主

　　前不久，位于蕭山的原杭州遠(yuǎn)東外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校園內(nèi)搬進(jìn)了新主人——蕭山區(qū)第二中等職業(yè)學(xué)校。

　　在新校區(qū)啟用儀式上，蕭山區(qū)有關(guān)負(fù)責(zé)人正式宣布,區(qū)政府以1.52億元購(gòu)進(jìn)原杭州遠(yuǎn)東外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校舍，作為蕭山第二職業(yè)高中的新校區(qū)。

　　這意味著，杭州遠(yuǎn)東外國(guó)語(yǔ)學(xué)校這所10年前名噪一時(shí)、在浙江乃至全國(guó)都頗有名氣的民辦學(xué)校，在創(chuàng)辦15年后劃上了句號(hào)。

　　原杭州遠(yuǎn)東外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，是全國(guó)創(chuàng)立最早的12年一貫制民辦寄宿學(xué)校之一，擁有幼兒園、小學(xué)、初中和高中，其小班化、雙語(yǔ)教學(xué)、藝術(shù)特色等新鮮的教育詞匯，吸引過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)的目光，學(xué)校先后獲“全國(guó)民辦教育百?gòu)?qiáng)學(xué)?！?、“全國(guó)先進(jìn)民辦學(xué)?！钡葮s譽(yù)；2006年4月，校長(zhǎng)范國(guó)強(qiáng)被評(píng)為“全國(guó)民辦教育10大杰出人物”。

　　這樣一所已經(jīng)辦出名氣的學(xué)校，為什么卻嘎然沉寂？解剖一只麻雀，我們不是想挖誰(shuí)的傷疤，而是反思：民辦學(xué)校的未來(lái)生存之路如何走穩(wěn)做強(qiáng)？

　　日前，蕭山第二職高遷入“遠(yuǎn)東”原址。

　　從資金鏈斷裂到危機(jī)四伏
　　“大家有認(rèn)識(shí)我的么？偶現(xiàn)在初二，小學(xué)在杭州遠(yuǎn)東外國(guó)語(yǔ)學(xué)校讀的，好像在2(B)班，后來(lái)就轉(zhuǎn)走啦……”“還有人認(rèn)識(shí)我嗎？我是蔡城，遠(yuǎn)東留下了我最美好的回憶……”

　　這幾天，百度貼吧上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)這樣的帖子，遠(yuǎn)東一群失去母校的學(xué)生，在網(wǎng)上尋找著當(dāng)年的同學(xué)和老師，尋找共同的少年家園。記者聯(lián)系到了他們中的一些人。他們的親身經(jīng)歷，從一個(gè)側(cè)面揭示了遠(yuǎn)東曾經(jīng)的輝煌和沒(méi)落。

　　學(xué)生曾有美好回憶
　　“寄宿制管理、雙語(yǔ)教學(xué)、小班上課、藝術(shù)人文特長(zhǎng)培養(yǎng)”，1993年5月杭州遠(yuǎn)東外國(guó)語(yǔ)學(xué)校掛牌后，學(xué)校提出的這些新鮮詞匯，吸引了眾多的孩子和家長(zhǎng)，遠(yuǎn)東很快成為當(dāng)時(shí)杭州有名的“私立”學(xué)校。最初，遠(yuǎn)東也給許多學(xué)生留下美好的記憶。

　　“那時(shí)候遠(yuǎn)東的名氣很大，親戚朋友聽(tīng)說(shuō)我在杭州遠(yuǎn)東外國(guó)語(yǔ)學(xué)校上學(xué)，都很羨慕。”蔡城是當(dāng)年遠(yuǎn)東的一名學(xué)生，小學(xué)三年級(jí)到初一都在遠(yuǎn)東度過(guò)，現(xiàn)在老家麗水讀高二。

　　“不管別人怎么說(shuō)遠(yuǎn)東，我還是懷念它的?！辈坛钦f(shuō)，遠(yuǎn)東給了他很多展示的舞臺(tái)。他的成績(jī)經(jīng)常拿第一，最難忘的是2004年五一前夕，學(xué)校組織的藝術(shù)團(tuán)，代表中國(guó)去土耳其參加國(guó)際兒童藝術(shù)節(jié)，獲得最高獎(jiǎng)——特等成功獎(jiǎng)，他就是20多人組成的藝術(shù)團(tuán)成員之一，直到現(xiàn)在，他還和土耳其當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生保持著聯(lián)系。

　　小石(化名)1997年到2003年在遠(yuǎn)東讀完了小學(xué)后就轉(zhuǎn)學(xué)了，現(xiàn)在杭州某中學(xué)讀高三。

　　“遠(yuǎn)東比較注重藝術(shù)方面的才能，學(xué)校經(jīng)常有文藝表演，經(jīng)常有電影看，興趣課更是一大堆，古箏，電腦，音樂(lè)，繪畫(huà)，等等，每天都上?！边@一點(diǎn)在小石眼里，是遠(yuǎn)東和其他學(xué)校的最大區(qū)別之一。

　　　5年前開(kāi)始招生不足
　　劉利(化名)是1999年到2005年期間在遠(yuǎn)東任教的老師，她對(duì)記者說(shuō)：“2001年以前遠(yuǎn)東還在老校區(qū)時(shí)候，情況一直都比較好，學(xué)校的管理、教學(xué)水平都不差，我那年的學(xué)生，就有好幾個(gè)考進(jìn)杭外?！?/P>

　　“2001年學(xué)校搬進(jìn)新校區(qū)后，學(xué)校發(fā)展特別快，學(xué)生最多的時(shí)候，小學(xué)有20多個(gè)班，中學(xué)部每個(gè)年級(jí)有3到4個(gè)班級(jí)，還有幼兒園。”

　　但是情況很快發(fā)生了變化。劉利說(shuō)，2003年后，學(xué)校就已經(jīng)明顯感覺(jué)到招生不足，先是班級(jí)數(shù)減少了，尤其是中學(xué)部特別明顯，而很多本校初中畢業(yè)的學(xué)生，由于要回本地高考，初中畢業(yè)后也都轉(zhuǎn)學(xué)了。

　　曾經(jīng)在遠(yuǎn)東任教4年、最后在2006年底離開(kāi)學(xué)校的教師非非(化名)告訴記者說(shuō)，從2003年開(kāi)始，的確學(xué)生人數(shù)每年在下降，他教過(guò)的初二從原先的3個(gè)班，到初三時(shí)只有1個(gè)班了。

　　學(xué)校招生感到了空前壓力。2004年，學(xué)校把招生的觸角伸到省外，和當(dāng)時(shí)杭州另一所民辦學(xué)

　　校一同到上海設(shè)點(diǎn)招生，引得上海媒體驚呼“首批浙江民辦學(xué)校上海掘金”，但是招生效果卻不如想象的那樣好，學(xué)校并沒(méi)有掘到“金子”。

　　對(duì)于主要依賴(lài)學(xué)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)的民辦學(xué)校來(lái)說(shuō)，招生的不足已經(jīng)直接影響學(xué)校生計(jì)。非非老師告訴記者，他在學(xué)校的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)校開(kāi)始拖欠教師工資，隔月發(fā)工資是常事，教師隊(duì)伍出現(xiàn)不穩(wěn)。

　　高年級(jí)學(xué)生玩“逃學(xué)”
　　“2000年以后，浙江民辦學(xué)校紛紛成立，生源被瓜分了。而那幾年遠(yuǎn)東卻擴(kuò)張?zhí)?，辦學(xué)成本大大增加，資金困難導(dǎo)致了各種危機(jī)，這種危機(jī)很快體現(xiàn)在了學(xué)校整體風(fēng)氣上。”

　　非非老師說(shuō)，由于教師流動(dòng)頻繁，管理不像以前那么緊了，加上2003年以后為了招足學(xué)生，條件放寬，導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)參差不齊等等原因，在校生尤其是中學(xué)段，開(kāi)始出現(xiàn)明顯的自由散漫的情況。

　　蔡城對(duì)此也深有感受。2004年從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)部后，蔡城發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)氣氛全變了，教師不停地?fù)Q，他上初一那年，班主任就換了兩位。后來(lái)，很多學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)走了，蔡城初一上學(xué)期讀完后，年級(jí)兩個(gè)班并成了一個(gè)班，等到他初一下半學(xué)期讀完，全年級(jí)就只有10來(lái)個(gè)人了。蔡城讀完初一后轉(zhuǎn)到了蕭山回瀾中學(xué)。

　　壓垮駱駝的最后一根稻草
　　就在遠(yuǎn)東風(fēng)雨飄搖的時(shí)候，2006年12月，4名家長(zhǎng)聯(lián)合向?qū)W校索退學(xué)費(fèi)，他們是來(lái)自溫州的鄭先生(化名)以及杭州的程女士、李女士、戚女士，他們稱(chēng)學(xué)校不僅拖欠他們的學(xué)費(fèi)退款，而且還耽誤孩子的學(xué)業(yè)。杭城的媒體給予批評(píng)曝光，成為壓垮駱駝的最后一根稻草。

　　采訪中，有學(xué)校的管理人員說(shuō)出了實(shí)情：原來(lái)遠(yuǎn)東學(xué)校的運(yùn)作很大程度上依靠銀行貸款，但由于貸款沒(méi)有到位，導(dǎo)致學(xué)校資金困難。

　　期間，有關(guān)教育部門(mén)也接到了類(lèi)似的投訴，很快對(duì)遠(yuǎn)東學(xué)校進(jìn)行了一次全面的調(diào)研。2007年學(xué)校放暑假時(shí)，很多去學(xué)校接孩子的家長(zhǎng)就被告知：遠(yuǎn)東下學(xué)期開(kāi)始不開(kāi)學(xué)了。

　　經(jīng)過(guò)上級(jí)教育主管部門(mén)出面，妥善安排好了在校生的分流讀書(shū)，教師也作了妥善安置。