“2+1”培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)技能人才

　　　　　　　——廣東白云學(xué)院實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合綜合改革紀(jì)實(shí)

　　“學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅要改變‘在教室里講耕田’，‘在黑板上學(xué)開(kāi)車’的弊端，而且要實(shí)現(xiàn)學(xué)校實(shí)訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)的無(wú)縫接軌，這是我校畢業(yè)生持續(xù)多年保持較高的就業(yè)率的‘絕招’?！睆V東白云學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)前來(lái)采訪的記者說(shuō)。2005年升格本科的廣東白云學(xué)院在高職教育層次全面開(kāi)展了實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模

　　式綜合改革的實(shí)踐和理論探索，學(xué)生以“專業(yè)素養(yǎng)好，動(dòng)手能力強(qiáng)，下得去，留得住，用得好”受到企業(yè)熱捧。

　　所謂“2+1”人才培養(yǎng)模式，是指高職學(xué)生在3年的學(xué)習(xí)中，先用兩年在校內(nèi)學(xué)習(xí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本理論、基本知識(shí)和進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，再用1年的時(shí)間到校外企業(yè)單位真實(shí)的生產(chǎn)和工作崗位環(huán)境中，進(jìn)行“教、學(xué)、做”一體化的頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步加深、細(xì)化、熟練已學(xué)的理論知識(shí)和技能，提高職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)技能人才的目標(biāo)。至今，已有4屆高職學(xué)生按照這一人才培養(yǎng)模式接受培養(yǎng)。學(xué)校承擔(dān)的省級(jí)科研課題《校企合作、工學(xué)結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》已基本完成。

　　校內(nèi)教學(xué)改革：構(gòu)建專業(yè)課程教學(xué)新體系

　　廣東白云學(xué)院的高職“2+1”人才培養(yǎng)方案明確提出為生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理第一線培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)技能人才的目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，重構(gòu)專業(yè)課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系的人才培養(yǎng)思路：

　　一是根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。學(xué)院自辦學(xué)以來(lái)，在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整方面的價(jià)值取向，就是培養(yǎng)企業(yè)和市場(chǎng)較緊缺的應(yīng)用型高素質(zhì)技能人才。學(xué)校所有專業(yè)的設(shè)置，都要經(jīng)過(guò)社會(huì)調(diào)研和企業(yè)走訪，了解專業(yè)技能人才的需求現(xiàn)狀和趨勢(shì)，以順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流。例如，隨著世界制造業(yè)中心向我國(guó)東南沿海地區(qū)轉(zhuǎn)移，學(xué)校成立了機(jī)電工程系、電子工程系、計(jì)算機(jī)系、經(jīng)濟(jì)系、管理系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、應(yīng)用外語(yǔ)系和國(guó)際合作教育中心，設(shè)置了相應(yīng)的應(yīng)用類高職專業(yè)35個(gè)，形成了以工科專業(yè)為主，經(jīng)、管、文科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)。其中順應(yīng)汽車時(shí)代到來(lái)而設(shè)置的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)、汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)以及皮鞋皮具設(shè)計(jì)專業(yè)等在省內(nèi)高職院校中為首創(chuàng)專業(yè)。學(xué)校每年根據(jù)社會(huì)對(duì)人才需求的信息反饋，及時(shí)研究對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，或增或撤，或者調(diào)整招生的規(guī)模。

　　二是根據(jù)行業(yè)、企業(yè)崗位群對(duì)人才的要求制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和優(yōu)化專業(yè)課程體系。學(xué)校要求各系各專業(yè)按新的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)崗位群對(duì)人才規(guī)格的要求制定新的人才培養(yǎng)方案。新的人才培養(yǎng)方案綜合考慮了學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)育人主體、育人環(huán)境、育人資源的有機(jī)配合，改變了過(guò)去僅靠學(xué)校育人的舊模式。實(shí)施“2+1”人才培養(yǎng)模式后，校內(nèi)教學(xué)時(shí)間由原來(lái)的3年改為現(xiàn)在的兩年，需要改革校內(nèi)教學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重構(gòu)。各系、各專業(yè)按照“知識(shí)夠用，技能過(guò)硬”的原則，將知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相互交融的要求，改革教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化專業(yè)課程體系。在改革教學(xué)內(nèi)容的研究中，學(xué)校邀請(qǐng)了許多全國(guó)有名的職業(yè)教育專家以及行業(yè)、企業(yè)的專家共同參與，并修編了新的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。新的專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)鮮明的特征就是強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)達(dá)到教學(xué)計(jì)劃總學(xué)時(shí)的50%。近年來(lái)，學(xué)校高職專業(yè)課程校內(nèi)教學(xué)改革的重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的整合上，如原來(lái)的《理論力學(xué)》、《材料力學(xué)》、《機(jī)械原理》、《機(jī)械零件》等課程整合成《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》。去年以來(lái)，學(xué)校已有20門高職專業(yè)課程列入項(xiàng)目課程改革項(xiàng)目，今后將逐年增加項(xiàng)目課程改革的課程數(shù)量。

　　三是建設(shè)具有現(xiàn)代企業(yè)先進(jìn)水平的校內(nèi)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心。學(xué)校加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)的投入，目前已建成工科基礎(chǔ)、機(jī)械、汽車、電子與通訊、計(jì)算機(jī)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)與管理、外語(yǔ)等8個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，共有各類實(shí)驗(yàn)室210多個(gè)，使用面積達(dá)6萬(wàn)多平方米，擁有現(xiàn)代化的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備8600余臺(tái)（套），價(jià)值1億多元?！笆晃濉逼陂g，學(xué)校每年投入的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備經(jīng)費(fèi)均超過(guò)1500萬(wàn)元。學(xué)校的數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室被評(píng)為廣東省級(jí)示范性職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。此外，為構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與行業(yè)發(fā)展技術(shù)同步，學(xué)校先后與臺(tái)灣全量公司、北京精雕公司、深圳元征公司、美國(guó)EDS公司、德國(guó)博世公司、雀巢（中國(guó)）有限公司、廣州紅菱公司等40多家國(guó)內(nèi)外行業(yè)龍頭企業(yè)合作，在校內(nèi)共建全量產(chǎn)學(xué)研一體化數(shù)控技術(shù)實(shí)驗(yàn)工廠、精雕數(shù)控技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心、元征汽車學(xué)院等40多個(gè)校企合作實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）中心，企業(yè)提供的儀器設(shè)備價(jià)值3500多萬(wàn)元。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，始終接觸社會(huì)市場(chǎng)上的先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，保證了學(xué)校高職教育培養(yǎng)高技能人才的質(zhì)量。

　　四是強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)能力培養(yǎng)課程教學(xué)。開(kāi)設(shè)全程的就業(yè)指導(dǎo)課程。從新生入學(xué)教育開(kāi)始，每個(gè)學(xué)期都安排職業(yè)生涯設(shè)計(jì)課程，共設(shè)108學(xué)時(shí)，2個(gè)學(xué)分。實(shí)行學(xué)生“雙證”制度。學(xué)校規(guī)定高職學(xué)生畢業(yè)時(shí)，不僅要取得畢業(yè)證書，還要取得中級(jí)職業(yè)資格證書。增設(shè)核心能力培養(yǎng)課程。學(xué)校從2005年開(kāi)始，在高職學(xué)生中增設(shè)核心能力培養(yǎng)課程。課程設(shè)置了7個(gè)教學(xué)模塊，分別為：人際交流能力、信息處理能力、數(shù)字應(yīng)用能力、與人合作能力、解決問(wèn)題能力、自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。2006年，學(xué)校組織編寫的《核心能力開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練》教材，經(jīng)全國(guó)高校素質(zhì)教育教材研究編寫委員會(huì)審定，納入21世紀(jì)全國(guó)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)規(guī)劃系列教材。

　　學(xué)院還積極開(kāi)展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。通過(guò)第二課堂，組織學(xué)生開(kāi)展與專業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合的科技創(chuàng)新活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。學(xué)校連續(xù)11年舉辦每年一屆為期一個(gè)月的科技藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，并納入教學(xué)計(jì)劃安排。學(xué)生處每年組織開(kāi)展《挑戰(zhàn)杯》創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，各系每年舉辦本專業(yè)技能競(jìng)賽。此外，學(xué)校還積極組織學(xué)生參加校外各類科技競(jìng)賽活動(dòng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2004年以來(lái)，學(xué)生參加校外科技大賽共獲得43項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。平時(shí)，學(xué)校積極支持學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展。全校現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)55個(gè)，指導(dǎo)教師48名，參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生6000多人，即在校學(xué)生基本上都參加了校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)。

　　校外實(shí)踐教學(xué)：校企合作建立實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)

　　組織學(xué)生到專業(yè)對(duì)口的企（事）業(yè)單位進(jìn)行生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合，是加強(qiáng)高職教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的新舉措。國(guó)內(nèi)許多高職院校的改革往往局限于部分專業(yè)學(xué)生參加，或者是讓學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，“放鴨子”完事。廣東白云學(xué)院認(rèn)識(shí)到，這里雖然不存在“人無(wú)我有”的優(yōu)勢(shì)，但是可以開(kāi)創(chuàng)“人有我優(yōu)”的高度。學(xué)校把學(xué)生生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)作為人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵，提出并依據(jù)四條原則，即廣泛性原則、規(guī)范性原則、實(shí)效性原則和持續(xù)性原則，將學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作落到實(shí)處，在校企合作、工學(xué)結(jié)合，組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐中闖出了一條新路子，開(kāi)創(chuàng)了新的局面。

　　廣泛性原則是指全校高職學(xué)生在最后一年全部安排到企業(yè)單位參加生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)，一個(gè)不漏。學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)單位，在前3年由學(xué)校統(tǒng)籌安排和學(xué)生自己聯(lián)系企業(yè)單位相結(jié)合，從2008年開(kāi)始，全體學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)由學(xué)校統(tǒng)一派遣。為了達(dá)到全體學(xué)生由學(xué)校統(tǒng)一派遣到專業(yè)對(duì)口的企業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)的要求，必須開(kāi)發(fā)大量企業(yè)單位。近幾年來(lái)，通過(guò)學(xué)校和各系專業(yè)教師走向社會(huì)廣泛聯(lián)系，學(xué)校共與1000多家企業(yè)單位建立了合作關(guān)系，并與200多家企業(yè)單位簽訂了接納學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的協(xié)議書，其中不乏廣州本田汽車、廣州豐田汽車、廣東移動(dòng)通訊、廣東聯(lián)通、沃爾瑪（中國(guó)）、柯達(dá)（中國(guó)）、美的集團(tuán)、海爾集團(tuán)、廣電集團(tuán)、TCL集團(tuán)、創(chuàng)維電子集團(tuán)、亞洲大酒店等國(guó)內(nèi)外知名的大企業(yè)集團(tuán)。

　　規(guī)范性原則是指學(xué)生參加生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)必須真正納入教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行規(guī)范管理。為了規(guī)范學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)和管理，學(xué)校制定和完善有關(guān)規(guī)章制度，如《廣東白云學(xué)院學(xué)生生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《廣東白云學(xué)院學(xué)生生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)導(dǎo)師管理辦法》、《廣東白云學(xué)院學(xué)生生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)校外教學(xué)工效分配辦法》等等。

　　實(shí)效性原則是指做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的教學(xué)組織工作，充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的導(dǎo)師在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中的教學(xué)指導(dǎo)作用，提高頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。為了落實(shí)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中的校外教學(xué)任務(wù)，學(xué)校組織制定了頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，建立了學(xué)生生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)校外教學(xué)的“三導(dǎo)師”制度。三導(dǎo)師是指專業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師。專業(yè)導(dǎo)師由學(xué)院專業(yè)課教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)；職業(yè)導(dǎo)師由學(xué)院政治輔導(dǎo)員擔(dān)任，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中的思想教育及黨團(tuán)建設(shè)、心理健康輔導(dǎo)、安全教育、法紀(jì)教育和就業(yè)指導(dǎo)等；企業(yè)導(dǎo)師由企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任，負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中的技能訓(xùn)練、勞動(dòng)紀(jì)律、安全生產(chǎn)和企業(yè)文化等方面的指導(dǎo)。專業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師通過(guò)實(shí)地巡查指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)溝通，始終保持與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的聯(lián)系。按學(xué)校規(guī)定，專業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師對(duì)珠江三角洲地區(qū)實(shí)地巡查授課，每月顧及一次的學(xué)生要達(dá)到100%。

　　持續(xù)性原則是指建立學(xué)生生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制，保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校高度重視并要求各系各專業(yè)廣泛建立和鞏固發(fā)展與企業(yè)的合作關(guān)系。從1994年開(kāi)始，學(xué)校成立就業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)中心，專門負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)企業(yè)接收畢業(yè)生與接納學(xué)生實(shí)習(xí)的組織統(tǒng)籌工作。學(xué)校希望企業(yè)接納學(xué)生實(shí)習(xí)，企業(yè)也希望學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，所以校企合作是互利雙贏的合作。只要學(xué)校主動(dòng)去發(fā)展這種合作，往往容易取得突破。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的工作積累，學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系愈加緊密。在珠三角地區(qū)的汽車制造、銷售和維修行業(yè)、機(jī)械、電子加工行業(yè)、皮鞋皮具制造行業(yè)、服裝行業(yè)和酒店管理行業(yè)，有大批企業(yè)單位與學(xué)校保持長(zhǎng)期的合作關(guān)系，成為相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。為了鞏固和發(fā)展校企合作關(guān)系，學(xué)校每年召開(kāi)一次大型的校企合作聯(lián)誼會(huì)，并在重大節(jié)日組織開(kāi)展慰問(wèn)企業(yè)導(dǎo)師的工作。此外，學(xué)校與企業(yè)合作的良好局面，還得益于十多年來(lái)堅(jiān)持發(fā)展職業(yè)教育，為這些企業(yè)培養(yǎng)了一大批高技能人才，其中許多畢業(yè)生已成為企業(yè)今日的技術(shù)骨干或負(fù)責(zé)人。

　　“2+1”培養(yǎng)出應(yīng)用型高素質(zhì)技能人才

　　廣東白云學(xué)院實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合的“2+1”人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過(guò)多年來(lái)的改革實(shí)踐，已取得了明顯的成效。

　　一是畢業(yè)生持續(xù)多年保持較高的就業(yè)率。學(xué)生在企業(yè)經(jīng)過(guò)一年頂崗實(shí)習(xí)，有30%左右的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間已被實(shí)習(xí)單位正式錄用，從而實(shí)現(xiàn)從實(shí)習(xí)到就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。學(xué)院2005年至2007年畢業(yè)生就業(yè)率分別為96.94%、95.72%和96.24%。據(jù)2008年6月對(duì)2005級(jí)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生986人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在回收的774份答卷中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，已落實(shí)在頂崗實(shí)習(xí)單位就業(yè)的畢業(yè)生占41.6%，不在實(shí)習(xí)單位就業(yè)而自己找到“滿意”單位就業(yè)的畢業(yè)生占44.7%，選擇自主創(chuàng)業(yè)的占6.2%。

　　二是企業(yè)單位對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的評(píng)價(jià)普遍較好。許多企業(yè)單位對(duì)白云學(xué)院實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)是肯動(dòng)腦筋、基礎(chǔ)好、素質(zhì)高、能力強(qiáng)，符合企業(yè)單位的要求。他們期待這種互利雙贏的校企合作方式能夠長(zhǎng)期運(yùn)作下去。

　　三是推動(dòng)了學(xué)?！半p師”素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。目前，全校“雙師”素質(zhì)教師在專業(yè)教師隊(duì)伍中所占比例已達(dá)到70%左右。

　　廣東白云學(xué)院創(chuàng)辦20年來(lái)，辦學(xué)層次逐步提升，從1989年創(chuàng)辦廣州白云應(yīng)用技術(shù)學(xué)校開(kāi)始，1996年發(fā)展為廣州白云工商技工學(xué)校，1999年成立廣東白云職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2005年學(xué)校升格為普通本科院校，更名為廣東白云學(xué)院。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，目前，在校生總規(guī)模達(dá)到1.2萬(wàn)多人，其中本科在校生5000多人，高職在校生7000多人。

　　廣東白云學(xué)院培養(yǎng)了數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型高技能人才，學(xué)校先后榮獲全國(guó)民辦高校先進(jìn)單位，全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位，中國(guó)民辦高校綜合實(shí)力20強(qiáng)，中國(guó)民辦高校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力50強(qiáng)第二名，廣東民辦高校綜合競(jìng)爭(zhēng)力第一名和廣東民辦高校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力十強(qiáng)第一名等榮譽(yù)稱號(hào)，成為全國(guó)知名民辦院校，被譽(yù)為民辦高校的一面旗幟。