“沒有正確的辦學(xué)理念，學(xué)校就等于沒有靈魂”

    上任北京吉利大學(xué)校長不到4個月的江樹人，之前在國家重點大學(xué)——中國農(nóng)業(yè)大學(xué)任副校長、校長十幾年。當(dāng)談到上任吉利大學(xué)校長后的感受時，他最大的體會是：私立大學(xué)高校緊扣社會需求辦學(xué)，機(jī)制非常靈活，隊伍精干，辦事效率極高。

    吉利大學(xué)現(xiàn)有17個學(xué)院、110個專業(yè)，擁有全日制在校生近3萬人。同樣規(guī)模的公辦大學(xué)，至少要有近萬人的教職工隊伍，這會成為學(xué)校迅速發(fā)展的沉重包袱。而在吉利大學(xué)，“一人頂十人”，教職工隊伍只有1000多人。另外，在公辦大學(xué)，職工不能隨便辭退，一旦進(jìn)了學(xué)校，除非犯有嚴(yán)重錯誤，諸如一般的工作不敬業(yè)、教學(xué)效果差等問題，校長也很難從學(xué)校里把其清除出去。而在私立大學(xué)，如果哪個教職工不能勝任其工作，教學(xué)或管理效果不達(dá)標(biāo)，學(xué)校第二年就不與他續(xù)簽合同。正是這些使得江樹人校長在吉利大學(xué)有“如魚得水”的感覺。

    “我身體挺好，精力也挺充沛。另外，我又在高等教育領(lǐng)域里工作了幾十年，應(yīng)該說是積累了一些經(jīng)驗?！苯瓨淙私淌趯k好吉利大學(xué)充滿了自信，他從中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)崗位上退下來的時候，欣然接受了吉利集團(tuán)的多次盛情邀請，同意出任吉利大學(xué)的校長。

    江校長對中國的高等教育有著深刻的認(rèn)識。他說，我國高等教育事業(yè)還顯現(xiàn)出明顯的兩面性：從國家層面來說，一方面是，我國高教發(fā)展取得了來之不易的跨越式發(fā)展和突破性成就，但在另一方面，我們教育培養(yǎng)出來的學(xué)生，總的來說，其應(yīng)當(dāng)具有的素質(zhì)和能力與四個現(xiàn)代化提出的人力資源水平和要求，依然相去甚遠(yuǎn)。

    有研究報告稱，我國大學(xué)畢業(yè)生總的表現(xiàn)可用四個字概括：“平而不尖”。換句話說，半個多世紀(jì)以來我國培養(yǎng)的數(shù)千萬大學(xué)生工作尚可，但創(chuàng)新不足。這和近10多年來在教育界廣為流傳的、說學(xué)生大多數(shù)屬“高分低能”型的說法大致相近。

    其次，從企業(yè)層面來說，一方面企業(yè)為提高自主創(chuàng)新能力而渴求大批掌握專業(yè)技能、具有開拓創(chuàng)新精神的人才，另一方面，每年新招聘的大學(xué)生、研究生甚至博士生，真正馬上就頂用的很少，不經(jīng)過企業(yè)數(shù)月乃至半年一年不等的再教育培訓(xùn)，幾乎無法上崗頂班工作。

    這種情況年復(fù)一年出現(xiàn)，問題恐怕不能簡單地責(zé)怪大學(xué)生本人，而應(yīng)當(dāng)從統(tǒng)計學(xué)上看，很可能是因為我們的教育系統(tǒng)存在某種問題所致?？偠灾堑搅嗽摲此嘉覈髮W(xué)教育教學(xué)的全過程乃至整個培養(yǎng)模式的時候了。

    正是出于對現(xiàn)有高等教育弊端的認(rèn)識，江樹人希望找到一個施展自己教育理念的舞臺。他認(rèn)為，現(xiàn)在在吉利大學(xué)，他有了這樣的舞臺。

    他說，“思路決定出路。倘若沒有正確的辦學(xué)理念，學(xué)校就等于沒有靈魂，就是投入再多、管理再嚴(yán)，也無法辦出特色、辦出水平，更無法在國內(nèi)外產(chǎn)生足夠的影響?！?

    吉利大學(xué)經(jīng)過8年多的發(fā)展，滾動投資8億元，目前由于辦學(xué)條件較好，就業(yè)優(yōu)勢較為明顯，在社會上已有了一定的品牌知名度和影響力。但是，學(xué)校的長遠(yuǎn)目標(biāo)是借鑒世界一流私立大學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗，努力將吉利大學(xué)辦成“百年名?！?。

    因此，江樹人認(rèn)為，吉利大學(xué)今后幾年的發(fā)展應(yīng)在內(nèi)涵上下工夫，應(yīng)該辦出自己的特色。這種特色又不可能與國立大學(xué)一樣。他認(rèn)為，辦出吉利大學(xué)的特色先要把學(xué)校的定位搞準(zhǔn)確，即培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才。

    他舉例說，進(jìn)中國農(nóng)大生物系的學(xué)生，畢業(yè)的去向是念碩士、博士，或是就業(yè)進(jìn)科研部門，搞基因轉(zhuǎn)接、生物克隆技術(shù)。但是，在生物這個領(lǐng)域里，缺乏一些技能型人才，如生物技術(shù)領(lǐng)域，缺乏組織胚胎轉(zhuǎn)移、操作型人才，如發(fā)酵技術(shù)領(lǐng)域，缺乏組織培養(yǎng)技術(shù)人才。吉利大學(xué)就是培養(yǎng)這種應(yīng)用型生命科學(xué)與技術(shù)人才。還比如，吉利大學(xué)開設(shè)的茶學(xué)茶藝與營銷管理專業(yè)、高爾夫草坪管理專業(yè)、卡通漫畫專業(yè)、汽車應(yīng)用技術(shù)專業(yè)等。這些專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才就和學(xué)校的定位符合，和市場需求符合。

    而對于吉利大學(xué)的發(fā)展，江樹人已“胸有成竹”，他把這個學(xué)校的發(fā)展分成四個階段?，F(xiàn)階段是高職教育和本科教育并存，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。第二階段，就是開展高職教育、本科教育和適當(dāng)?shù)难芯可逃?。在某些學(xué)科領(lǐng)域，也可以招研究生，比如可以跟國立大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)，或者與吉利集團(tuán)的吉利研究院相互配合，甚至建博士后流動站。第三階段，一定要在科研工作上有所突破，學(xué)校某些學(xué)科領(lǐng)域在國內(nèi)要很有影響。在少數(shù)領(lǐng)域里，學(xué)校可以引進(jìn)一些高水平的人才，學(xué)校也準(zhǔn)備投資建立一些實驗室，為這些人才在工作中創(chuàng)造更多的平臺和條件。他們可以發(fā)表高水平的文章，可以申報國家級的課題。第四個階段，我們的最終目標(biāo)就是成為一所高水平的國際化、綜合性大學(xué)。

    “當(dāng)然這個路程是漫長的，需要我們不斷努力。但是，當(dāng)我們想到世界上的名牌大學(xué)當(dāng)中有80％是私立大學(xué)時，我就想中國未來肯定會在私立大學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)名牌大學(xué)，也希望吉利大學(xué)能夠不懈努力，首先跨入世界名牌大學(xué)的行列?！苯瓨淙诵ｉL說這段話時語氣十分堅定。