[核心聲音]

　　“現(xiàn)代新昆明建設(shè)需要原動力，需要現(xiàn)代化的教育事業(yè)。圍繞突破全市教育資源總量，突破優(yōu)質(zhì)教育資源比例，一手抓公辦教育，一手抓民辦教育，像抓公辦教育一樣抓民辦教育，像抓基礎(chǔ)教育一樣抓職業(yè)教育，培養(yǎng)、塑造和提升受教育者的生存、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、競爭、創(chuàng)新能力。

　　 -----省委常委、市委書記仇和2008年1月12日走訪調(diào)研科教文單位時指出

　　昆明是愛因森學院的起步之地。8年前，幾位大學畢業(yè)生僅靠12400元開辦計算機職業(yè)培訓，如今成功實現(xiàn)了從培訓教育發(fā)展到以學歷教育為主、辦學規(guī)模上億的高職院校，如今，每年從愛因森走進社會的學子約2萬人，無論是昆明還是云南，愛因森學子桃李遍布，成為了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展中的各類人才。

　　從一間不足20平米的教室到投資數(shù)億元的高職院校，愛因森學院以獨特的模式闖出了一條職教發(fā)展之路。

　　[關(guān)鍵詞]品牌戰(zhàn)略育英才

　　[背景]近年來，昆明14縣市區(qū)發(fā)展迅速，工業(yè)化、城市化、市場化進程正在逐步加快，勞動力轉(zhuǎn)移呈現(xiàn)外輸內(nèi)轉(zhuǎn)的態(tài)勢，這對職業(yè)教育要求越來越高。

　　通過多年的發(fā)展，愛因森學院的民辦教育優(yōu)勢正日益凸顯，辦學質(zhì)量穩(wěn)步提升?！?/P>

　　教學質(zhì)量是高等教育的生命線。為此，愛因森學院在成立之初就把教學質(zhì)量作為成功的命脈之一，因為愛因森深信只有不斷提高教學質(zhì)量，才是學院的生存發(fā)展的必由之路。

　　提高教學質(zhì)量是一項復雜的系統(tǒng)工程，其核心環(huán)節(jié)在課堂。為此，愛因森學院制定了教學巡視制度、學生評教制度等多項制度，從多個角度加強對課堂教學的監(jiān)督和管理，促進教學與管理之間的溝通，深化教學探討與交流。為了使學生在課堂上感受到學習的樂趣，在樂趣中學到真正實用的知識，學院實施了“精彩課堂”計劃，要求各系各專業(yè)的老師在上課時做到“精彩一課”，使課堂不再是教師精彩表演的天地，而是學生積極投入、學習知識的樂園。

　　精品課程建設(shè)是高等學校教學質(zhì)量的重要組成部分。為推動教學改革，加快教學內(nèi)容、教學方法、教學手段的現(xiàn)代化進程，提高學院的整體教學質(zhì)量，學院啟動了精品課程建設(shè)。為此，學院投入了大量的資金，對一些影響面大、具有全局性的核心課程進行重點建設(shè)。精品課程的建設(shè)，為學院形成優(yōu)良的教師隊伍、教學內(nèi)容、教學方法和教材以及課程管理奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　為更好地提高教學質(zhì)量，學院成立了專家委員會，并聘請了多名教育專家和行業(yè)專家擔任委員，指導學院的專業(yè)開發(fā)、人才培養(yǎng)、教學改革，并及時修訂專業(yè)教學計劃，準確地把握社會對人才需求的變化。

　　高職院校要想辦出特色和水平，并在日趨激烈的競爭中圖生存、實現(xiàn)持久發(fā)展，就得確立以就業(yè)為導向的辦學目標，從根本上改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)社會需求科學選擇教學內(nèi)容和教學方法，更好地滿足用人單位的需要。憑借多年的職業(yè)教育經(jīng)驗，學院以科學的“項目驅(qū)動式”職業(yè)教育模式，按照3511的原則進行課時分配，即30%課時用于理論教學，50%課時用于實踐，10%課時用于潛能開發(fā)及就業(yè)指導課程，10%課時到企業(yè)實習，使學生具備積極的職業(yè)態(tài)度，過硬的職業(yè)技能、良好的職業(yè)道德。

　　多年來，愛因森學院始終恪守以就業(yè)為導向的課程設(shè)計，堅持以提高學生就業(yè)競爭力而進行教學改革，嚴格要求教師進行精心的備課，努力追求高質(zhì)量的授課，大力提倡趣味和幽默的教學，通過這些努力實現(xiàn)幫助學生成功就業(yè)，贏得用人單位的肯定、家長的信任及學生的認可。學院因突出的辦學業(yè)績，良好的社會口碑，榮獲了 “領(lǐng)袖云南·十大卓越品牌”、“十大興滇公益品牌”等榮譽稱號。

　　[關(guān)鍵詞] “名師工程”

　　[背景]培養(yǎng)高素質(zhì)的軟件技術(shù)人才是推動IT“工業(yè)化”的重要環(huán)節(jié)，而云南在這方面還遠遠不夠，致使每年培養(yǎng)的軟件技術(shù)人員數(shù)量嚴重不足，使軟件人才結(jié)構(gòu)失衡。在這種情況下，大力發(fā)展云南IT職業(yè)教育成為必然趨勢。

　　2008年1月4日，我國著名計算機教育家、全國高等院校計算機基礎(chǔ)教育研究會會長、教育部全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書(NIT)考試委員會主任委員、中國老教授協(xié)會常務(wù)理事、清華大學教授譚浩強先生為愛因森學院師生作精彩講座。會上，譚浩強教授欣喜地接過聘書，正式成為該院的客座教授。

　　譚浩強教授是是我國計算機普及和高校計算機基礎(chǔ)教育的開拓者之一。幾十年來，他辛勤耕耘，創(chuàng)造了計算機教育屆三個世界記錄∶20年來他共編著(含合著)了140種計算機著作，主編300種，共440種，是出版科技著作最多的人；他編著和主編的書總發(fā)行量達5000多萬冊，是讀者最多的科技作家。他編著的《BASIC語言》發(fā)行1250萬冊，創(chuàng)科技書籍發(fā)行量的世界紀錄。

　　大學之大，不僅在于大樓，更在于大師。實施“大師工程”，建設(shè)高水平、高素質(zhì)的師資隊伍，一直是愛因森學院發(fā)展的目標，也是愛因森學院快速發(fā)展的一條重要經(jīng)驗。

　　如今，云南省政協(xié)常委、博士生導師張鑫昌教授受聘擔任學院院長。中國著名計算機教育專家、清華大學譚浩強教授，云南省著名社會活動家、云南大學金子強教授，原云南省圖書館館長李高遠教授，九屆全國人大代表鄧鴻模教授，“云南省有突出貢獻專家”畢國明教授，國務(wù)院政府特殊津貼獲得者朱堂錦教授，實驗實訓專家李正宇教授，清華大學計算機博士劉勇等一批知名教授和專家先后受聘于學院，充實到愛因森的教師隊伍中。僅2007年下半年，愛因森學院就先后引進了60多位教授、副教授及業(yè)內(nèi)專家。2008年還將有大批高學歷、高職稱、高水平的優(yōu)秀教師陸續(xù)加入愛因森。

　　此外，學院還聘請了來自美國的Chirs、澳大利亞的Katrina等多名外籍教師授課。

　　[關(guān)鍵詞] “雙師型”教師

　　[背景]高等職業(yè)院校肩負著為國家培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的應(yīng)用型人才的重要使命。高職人才培養(yǎng)的基本特征決定了從事高職教育的教師必須具備“雙師”素質(zhì)。加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，是提高高職院校教育質(zhì)量，辦出特色的需要，也是培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才的根本保證。

　　多年來，愛因森學院堅持“外引內(nèi)培”兩手抓，在大力引進高層次人才的同時，著力培養(yǎng)中青年教師。學院鼓勵和支持中青年教師不斷學習新的知識，提升教學水平，并通過授課比賽、內(nèi)部培訓、傳幫帶等多層次多渠道多形式的培養(yǎng)方式提高教師的理論水平、業(yè)務(wù)能力和學歷層次。

　　為了吸引更多優(yōu)秀的教師，學院充分利用民辦院校的體制優(yōu)勢，在薪酬、福利、工作環(huán)境、工作條件等方面大膽創(chuàng)新，全力營造尊重人才、愛護人才的良好氛圍。

　　梧高鳳必至，桐青凰自來。學院獨特的辦學理念、嚴謹?shù)男ｏL和良好的社會形象，吸引了省內(nèi)外一大批名師學者和精英才俊翩然而至。

　　在師資力量的配置上，愛因森學院針對高職教育的特點，大膽探索“雙師型”教師隊伍的建立。在愛因森學院的教師隊伍中，既有來自高校的，又有來自企業(yè)的；既有側(cè)重于專業(yè)理論教學的，又有側(cè)重于專業(yè)技能教學的；從教師個體來說，既有較高的專業(yè)知識水平，又有較強的專業(yè)技能，既是講師，又是工程師。目前，學院共有“雙師型”教師三百多名，形成了一支由教授、副教授及優(yōu)秀的“雙師型”教師組成的老中青結(jié)合且結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，成為學院健康、快速、可持續(xù)發(fā)展的強有力后盾，為學生整體素質(zhì)、綜合能力的提升提供了堅實保障。

　　〖關(guān)鍵詞〗：大師大樓并重

　　〖背景〗隨著科學技術(shù)的進步，教育規(guī)模國際化，人民生活水平的提高，在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，只有大師，沒有大樓，難以適應(yīng)形勢發(fā)展，也滿足不了學生和家長的要求。

　　正是充分認識到了這一點，學院高瞻遠矚、居安思危，全力加強基本設(shè)施建設(shè)，改善辦學條件。2006年12月，愛因森學院投資3.5億元人民幣，開始建設(shè)總規(guī)劃用地1000余畝，建筑總面積23萬平方米，可容納一萬多名大學生學習、生活的愛因森學院院本部。其中，投資1億余元人民幣，建筑面積8萬平方米的一期工程已于2007年8月完成并投入使用。目前，已有近6000名師生入駐院本部學習、生活。

　　現(xiàn)今，二期工程已經(jīng)全面開工建設(shè)。建設(shè)中的二期工程包括：5層學生公寓樓9幢；6層教學樓1幢，2層學生食堂1個；多功能會堂一個；大型網(wǎng)球場一塊，功能齊全的商業(yè)街一條。整個二期工程將2008年7月1日前全部完工，屆時學院將擁有2幢教學樓、15幢學生公寓、5個學生食堂、1個多功能會堂、2個報告廳、2條商業(yè)街、1個國際標準足球場、13個籃排球場、1個室內(nèi)籃球場、1個網(wǎng)球場。

　　嶄新的院本部是一所花園式、運動型、數(shù)字化、節(jié)能型的和諧校園。校內(nèi)擁有現(xiàn)代化圖書館、電子閱覽室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)實驗中心、語音教室、多功能報告廳等完備的教學設(shè)施，并擁有數(shù)千臺專業(yè)教學電腦。校內(nèi)還擁有完善的后勤、運動、休閑設(shè)施，保證了同學們不出校門便可享受到快捷、方便的生活、休閑、娛樂服務(wù)。

　　[關(guān)鍵詞]就業(yè)培訓多元化

　　〖背景〗一方面是勞動力大軍就業(yè)困難和大中專畢業(yè)生較難找到合適的工作，另一方面是企業(yè)招收不到適合人才，如何發(fā)揮高職院校的特色，破解這種尷尬的局面？這成為擺在許多高職院校面前的首要問題。

　　“幫助學生成功”，不僅是愛因森學院的教育宗旨，更是愛因森一以貫之的行為準則。而學生的成功最直接的體現(xiàn)就是就業(yè)。

　　在專業(yè)設(shè)置上，愛因森學院始終緊密結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展需求，始終堅持以社會需求為導向，不斷深入市場調(diào)研，不斷完善專業(yè)設(shè)置，開設(shè)了軟件、英語、工商管理、法律等四大類20個熱門專業(yè)。2007年，經(jīng)教育主管部門批準，學院與英國伍斯特大學合作辦學，共同推出在本國攻讀國際學位的“3+1”教育模式，幫助學生實現(xiàn)出國夢想。

　　與此同時，學院依托軟件教育的優(yōu)勢，對在校大學生開展國際認證教育，鼓勵和引導在校大學生積極報考國際認證考試，以獲得相應(yīng)的職業(yè)資格認證證書，使學生一次學習即可獲得兩種證書（學歷證書和職業(yè)資格認證證書），從而幫助學生提高就業(yè)競爭力。

　　學院倡導“上學即上班”的教育理念，對學生進行四個“職業(yè)化”培養(yǎng)（職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德），在教學活動中，則制定了嚴格的課堂禁令，高標準嚴要求；在日常教學中注重學生“職業(yè)人”素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，同時，樹立和強化學生的市場競爭意識，使學生在就業(yè)中保持較強的競爭優(yōu)勢。

　　愛因森學院在全體學生中開設(shè)了就業(yè)指導課，對就業(yè)環(huán)境、就業(yè)政策、就業(yè)心理、就業(yè)技巧、職場禮儀以及職場規(guī)劃等方面進行全方位地輔導，以提高學生的擇業(yè)能力。同時，還利用完善的實習實訓管理制度及就業(yè)實習跟蹤等方法，使學生能夠在不斷的工作競爭中處于非常有利的位置。

　　合格畢業(yè)生實行100%推薦就業(yè)的措施。學院就業(yè)服務(wù)中心通過各種渠道廣泛搜集就業(yè)信息，利用招聘會、人才交流會等多種形式幫助學生就業(yè)。

　　2007年12月27日舉行的學院校園招聘會上，包括娃哈哈、百大家電、云之港、奧龍世博、快樂天堂、中國聯(lián)通、威豪軟件等知名企業(yè)在內(nèi)的省內(nèi)外45家用人單位到場招聘，近百名應(yīng)屆畢業(yè)生在現(xiàn)場便與招聘單位達成了就業(yè)意向。

　　八年的發(fā)展，愛因森學院已經(jīng)成為云南省高等職業(yè)教育的生力軍，為云南職業(yè)教育的快速發(fā)展產(chǎn)生了積極的促進作用。愛因森學院曾經(jīng)創(chuàng)造了一個又一個奇跡，隨著學院院本部二期工程的開建和“名師工程”的啟動，愛因森將再次迎來人們驚奇的目光。