全國人大代表、武漢大學校長顧海良，全國政協(xié)委員、中國人事科學研究院院長吳江4日做客人民網(wǎng)強國論壇“一日一話題”欄目，以大學生就業(yè)為主題與網(wǎng)友進行在線交流。    
    顧海良在回答網(wǎng)友提問是表示，今年擴招研究生，主要是專業(yè)碩士學位的研究生，總量是五萬。這次擴大研究生招生，就是為了解決研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的問題。我國碩士研究生，應(yīng)該更多地轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)碩士學位，這也是近二三十年來，世界范圍內(nèi)研究生培養(yǎng)趨勢的一個重大變化。    
    有網(wǎng)友提問，擴招研究生一部分原因是為了緩解就業(yè)壓力，如果大學生就業(yè)難是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的問題，你怎么看待研究生擴招？    
    顧海良：今年擴招研究生，主要是專業(yè)碩士學位的研究生，總量是五萬。武漢大學也將增加八百名專業(yè)碩士學位的研究生，專業(yè)碩士學位的研究生和傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式都不一樣，它是以新型的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的高技術(shù)人員為培養(yǎng)目標的。和傳統(tǒng)的按學科和專業(yè)來培養(yǎng)是不一樣的。這次擴大研究生招生，就是為了解決研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的問題，我認為，我們國家的碩士研究生，應(yīng)該更多地轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)碩士學位，而不應(yīng)該以學科和專業(yè)作為培養(yǎng)的基礎(chǔ)和培養(yǎng)的目標。這可能也是近二三十年來，世界范圍內(nèi)研究生培養(yǎng)趨勢的一個重大變化。    
    我們利用這次國際金融危機的的時機，很好地思考危機后產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的基本趨勢，按產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的需要來設(shè)計和考慮專業(yè)碩士學位的種類、培養(yǎng)的方案和目標，是有利于優(yōu)化我國研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，也是有利于今后產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化對高層次人才需求的。    
    【名詞解釋】    
    專業(yè)碩士是我國研究生教育的一種形式。根據(jù)國務(wù)院學位委員會的定位，專業(yè)學位為具有職業(yè)背景的學位，培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才。常見的MBA、MPA正是專業(yè)學位中的兩種類別。目前，我國經(jīng)批準設(shè)置的專業(yè)碩士已達15類。    
    專業(yè)碩士學位主要包括：工商管理碩士專業(yè)學位(MBA)、公共管理碩士專業(yè)學位(MPA)、工程碩士（ME）、法律碩士(J.M)、會計碩士專業(yè)學位(MPACC)、公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學位(MPH)、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位、獸醫(yī)碩士專業(yè)學位、教育碩士專業(yè)學位等。今年年初，又新增了藝術(shù)碩士、體育碩士、風景園林碩士3個專業(yè)學位。    
    專業(yè)碩士教育的學習方式比較靈活，大致可分為在職攻讀和全日制學習兩類。比較簡單的區(qū)分辦法是：招收在職人員、以業(yè)余時間學習為主的專業(yè)學位考試通常在每年的10月份進行，名為“在職人員攻讀碩士學位全國聯(lián)考”，簡稱“聯(lián)考”；招收全日制學生的專業(yè)學位考試與每年年初舉行的“全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試”一起舉行。