--廈門大學—香港大學中外合作辦學研究中心主任林金輝教授談合作辦學

　　中外合作辦學最基本的規(guī)律有兩條：一是必須適應和服務于國家改革和發(fā)展的大局;二是必須適應和服務于學生的發(fā)展和成長。中外合作辦學機構或項目必須根據(jù)國家改革和發(fā)展的大局和對自己的合理定位，提出明確的人才培養(yǎng)目標;合理引進、有效利用國外優(yōu)質(zhì)教育資源，包括課程體系、教材、教學理念、教學管理制度、考評方法、師資隊伍等;通過不斷改革課程與教學，構建科學的人才培養(yǎng)模式。

　　質(zhì)量是中外合作辦學的生命線。收了高額學費，承諾這個那個，可是最后學生得不到發(fā)展成長，學生不滿意，家長不滿意，社會不滿意，最后國家不滿意。這還能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展嗎?《教育規(guī)劃綱要》“20字方針”中，有“育人為本”4個字，落實到中外合作辦學中，最重要的是樹立“以生為本”的辦學理念。

　　從跨國教育的經(jīng)驗看，質(zhì)量是否有保證，關系到合作辦學機構或項目的生死存亡。目前進行的中外合作辦學評估，是對質(zhì)量的評估，其關鍵是要很好的把握這條生命線。本著中外合作可持續(xù)發(fā)展的目標，必須建立和完善評估機制、執(zhí)法和處罰機制及退出機制。處罰機制是什么?走到底就是退出機制。你辦不好，你就退出。最重要的是，要根據(jù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量來判斷一個機構、項目能不能達到示范性要求;中外合作辦學需要改革的有許多，如管理體制、財務制度等等，一切改革，如果不是圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量來進行，改革就很難成功。

　　引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，是中外合作辦學的核心，是中外合作辦學事業(yè)成功的決定因素。在實際工作中，不少人對這個核心認識不足，觀念模糊，應當充分認識教育質(zhì)量的重要性，堅決糾正錯誤觀念;要在實踐中不斷探索、逐步建立和完善合理引進和有效利用國外優(yōu)質(zhì)教育資源的長效機制。

　　“優(yōu)質(zhì)”，不僅指一流大學、一流學科，還可以是國外學校的特色專業(yè)與優(yōu)質(zhì)課程;引進的目的是“為我所用”，引進什么，必須首先考慮我國急需的，例如，當前急需引進與先進制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)(尤其是能源、礦產(chǎn)、環(huán)保、金融等)相關的優(yōu)質(zhì)教育資源;引進的優(yōu)質(zhì)教育資源，還應當與我方合作學?；?qū)W科、專業(yè)“門當戶對”，充分考慮我方合作學校的辦學實力、水平和特色，使雙方資源可以有效匹配、優(yōu)勢互補;必須把引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源作為全過程加以對待和監(jiān)管，并在辦學實踐中結合中國的國情不斷加以本土化，否則，引進的優(yōu)質(zhì)資源就可能“水土不服”，變成“非優(yōu)質(zhì)”或者“劣質(zhì)”。(本報記者　袁新文整理)