“AI+教育”如何從理論到實踐?“技術奇點”已至還是在路上?3月22日上午，華東師大孟憲承班(未來學習試驗班)開班儀式暨“AI教育”超學科訓練營開營儀式在學生共享空間舉行。本次儀式由華東師大本科生院、卓越學院、未來學習發(fā)展中心、孟憲承書院聯(lián)合主辦。上海市教委高教處處長楊頡，華東師大副校長戴立益，圖書館館長、未來學習發(fā)展中心主任吳瑞君，本科生院院長呂長虹，政治與國際關系學院院長吳冠軍，以及本科生院、未來學習發(fā)展中心、孟憲承書院等相關負責人出席儀式。孟憲承班全體學員，“國優(yōu)計劃”研究生和“優(yōu)師計劃”師范生等代表近200人共同參與，活動由孟憲承書院黨委書記兼院長吳薇主持。

　　今年年初，經(jīng)過個人申報、專業(yè)推薦和綜合遴選，優(yōu)化升級的孟憲承班完成首屆學員選拔，來自11個專業(yè)、橫跨兩個年級的74名學員最終集結完畢。

　　楊頡在致辭中強調(diào)，越是技術狂飆的時代，越是需要用教育家精神重塑教育培養(yǎng)范式。面向智能時代的教育變革，新師范教育正在進行從知識傳授向思維塑造、從教學技能訓練向育人智慧培養(yǎng)、從標準化培養(yǎng)向個性化發(fā)展的三大轉(zhuǎn)型。這要求未來教育家必須具備三重核心素養(yǎng)，即駕馭智能技術的數(shù)智勝任力、貫通多學科領域的跨界理解力、涵養(yǎng)教育情懷的生命型對話。

　　戴立益在致辭中指出，“技術本身并非答案，真正的變革力量在于人——在于教師能否以教育智慧駕馭技術工具，在于我們能否培養(yǎng)出一批‘三適應三勝任’的未來教師。”他表明，作為未來教育家的種子選手，孟憲承班學員要做“有信仰”的育人者、“有銳氣”的破局者、“有格局”的領跑者，面對技術迭代時主動擁抱，面對教學困境時躬身求解，面對時代命題時心懷天下。

　　活動儀式上，吳瑞君和呂長虹為“華東師范大學孟憲承班(未來學習試驗班)”揭牌，楊頡、戴立益共同見證。

　　吳冠軍帶來以《再見智人：面向奇點的未來學習》為題的首場專家報告。他指出，“‘智人’這個詞，本來就是我們從物種意義上的‘自稱’。今天，由于人工智能的出現(xiàn)，我們可以對‘智人’做很多反思性的思考”。聚焦人工智能時代的教育范式轉(zhuǎn)型與人類主體性重構，吳冠軍結合人工智能應用Manus等最新前沿進展，深入剖析了面對技術奇點，“智”體現(xiàn)在哪里，“思維”提升在何處。他鼓勵同學們，以開放心態(tài)迎接技術革命，將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為革新教育范式的契機，“技術看似很遙遠，但我們會與人工智能發(fā)生很多合作性關系。在不確定的時代，我們要做一個善于思考的人。”

　　“作為即將走上講臺的師范生，我們應如何避免成為‘算法邏輯的執(zhí)行者’，而是通過教育實踐重新定義教師的‘不可替代性’?”孟憲承班學員、英語專業(yè)杜瑞向吳冠軍教授提問。在他看來，作為未來教師，既要主動擁抱技術帶來的可能性，也要堅守教育的初心——培養(yǎng)有獨立思考能力、情感溫度和社會責任感的“完整的人”，不斷探索在教學中如何合理使用人工智能的新課題。作為漢語言文學專業(yè)學生，孟憲承班學員朱嘉妮關注到，如情感共鳴、批判性視野等文學素養(yǎng)是當前AI尚不具備的，因而需要通過持續(xù)的人文浸潤，強化思維訓練。活動現(xiàn)場，學員們積極探討互動。

　　華東師大孟憲承班以“培養(yǎng)一批自覺踐行教育家精神、專業(yè)素養(yǎng)突出的新時代卓越教師，成為未來中國基礎教育的創(chuàng)新者和領跑者”為目標，是華東師大彌補拔尖師范生培養(yǎng)中問題短板的重要探索，同時納入學校卓越育人改革試驗區(qū)卓越學院與未來學習發(fā)展中心重點建設的試驗班項目。作為孟憲承班升級后的開篇，自3月至6月，“AI+教育”超學科教學設計訓練營將為學員們先后提供案例教學、實景探訪、分組研討等交叉融合的系列思維訓練活動，通過超學科的學習和實踐，探索人工智能與教育的深度融合。

　　吳薇表示，孟憲承班(未來學習試驗班)在本科生院和未來學習發(fā)展中心的護航下“雙核驅(qū)動”，將持續(xù)以“全育人和數(shù)智賦能未來教育家培養(yǎng)”為特色，在第一課堂專業(yè)培養(yǎng)的基礎上，通過一二課堂融合并舉的專門強化培養(yǎng)，探索面向未來的個性化學習形態(tài)。她期待，“同學們以超學科思維打破邊界，以創(chuàng)新實踐定義未來，以終身學習回應時代，成為未來中國基礎教育發(fā)展的領航者。”