在今年山東臨沂師范學(xué)院的錄取工作中，第一次有12名高分考生因“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)低”被退檔，同時(shí)也有剛上投檔線的考生因“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)高”被錄取。這項(xiàng)改革探索，與近年來其他高招改革一樣，引起社會(huì)的廣泛質(zhì)疑。高招改革要取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，必須用公開透明機(jī)制破除公眾的信任危機(jī)。

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是除了分?jǐn)?shù)之外，能夠?qū)W(xué)生個(gè)性、特長、平日表現(xiàn)等方面加以體現(xiàn)的過程性評(píng)價(jià)。比起分?jǐn)?shù)，這種評(píng)價(jià)更能體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的差異性、發(fā)展性，對(duì)學(xué)生更加公平。但是自綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施以來，飽受質(zhì)疑，很多省份至今仍停留在政策層面。山東此次的改革措施可以說非常謹(jǐn)慎，只選擇了兩所省屬院校的4個(gè)專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告只是在一定范圍內(nèi)發(fā)揮作用。但仍然引來眾多質(zhì)疑，為什么？

　　因?yàn)榕c分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)相比，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的權(quán)力完全在高中學(xué)校手中，諸如三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部之類的榮譽(yù)給哪個(gè)學(xué)生確實(shí)沒有硬杠杠，班主任評(píng)語是否客觀公正也沒辦法考察。人們擔(dān)心，這種彈性評(píng)價(jià)如果不加強(qiáng)監(jiān)督制約，一些有“能耐”的家長難免會(huì)各顯神通，給學(xué)校、老師提供“尋租”機(jī)會(huì)。

　　誠信體系不健全導(dǎo)致信任危機(jī)，高招改革也不例外。一考定終身是我國高考制度屢遭詬病的最大癥結(jié)所在。為革除弊端，自1977年恢復(fù)高考以來，高考制度大的改革就有20多次，都難以取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

　　出路在哪里？用盡可能的公開透明來為改革保駕護(hù)航。以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為例，評(píng)價(jià)報(bào)告的填寫認(rèn)定應(yīng)該更公開透明，考評(píng)的手段應(yīng)該更科學(xué)合理，對(duì)高分退檔的理由也應(yīng)進(jìn)行公示。

　　高招改革非一日之功，但是不斷完善的制度設(shè)計(jì)加上盡可能的公開透明，假以時(shí)日，定能取得突破性進(jìn)展。