■平時(shí)成績影響高校錄取

    ■強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大學(xué)生與招生院校的自主選擇權(quán)

    ■英語聽力、技術(shù)考試可考兩次，取高分計(jì)入總分，成績兩年有效

    2009年浙江新課改高考方案的目標(biāo)是：實(shí)行在全科會(huì)考基礎(chǔ)上的分類測(cè)試、分批選拔、綜合評(píng)價(jià)、全面考核、擇優(yōu)錄取的選拔模式，逐步建立學(xué)業(yè)水平測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和統(tǒng)一選拔考試三位一體的多元化的考試評(píng)價(jià)體系。

    新課改高考方案以現(xiàn)行的高考方案為基礎(chǔ)，主要作了以下五方面的改革。

    高中階段平時(shí)成績影響高校錄取

    新課改高考方案提出，在對(duì)現(xiàn)行的高中會(huì)考制度作進(jìn)一步完善的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化會(huì)考作為學(xué)業(yè)水平考試在高校招生中的作用：一是把會(huì)考作為統(tǒng)一選拔考試的基礎(chǔ)，確保學(xué)生各科都完成教育計(jì)劃規(guī)定的目標(biāo)；二是采集學(xué)生會(huì)考成績進(jìn)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表，提供給所有招生院校，作為錄取的重要依據(jù)；三是由招生院校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)自主確定是否對(duì)相應(yīng)學(xué)科的會(huì)考成績提出等第要求，在招生章程中予以明確；四是更好地發(fā)揮會(huì)考在自主招生、保送生選拔中的作用，把會(huì)考成績作為其前置條件，由招生院校自主確定等第要求。

    推薦：浙江2009年新高考英語聽力測(cè)試 9月13日開考

    為推進(jìn)素質(zhì)教育，高中新課改對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。新課改高考方案也把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)引入高考，作為高校選拔新生的重要依據(jù)。把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)引入高考，是高考改革體現(xiàn)新課改理念的重要舉措，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

    綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括品質(zhì)與素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、探究與實(shí)踐、勞動(dòng)與技能等六個(gè)方面。

    評(píng)價(jià)采用“寫實(shí)性評(píng)價(jià)+等第評(píng)價(jià)”的方式。全省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)校在高中階段學(xué)生成長記錄、過程性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，按照客觀、公正反映的原則組織實(shí)施，評(píng)價(jià)程序公開、透明，評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)公示后采集確定的基本信息，形成《浙江省普通高校招生考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基本信息表》，進(jìn)入考生電子檔案，在學(xué)校投檔分?jǐn)?shù)線上，作為高校錄取的重要依據(jù)。

    改單一考試科目為分類設(shè)置考試科目

    在現(xiàn)有文科、理科、藝術(shù)、體育等學(xué)科分類和實(shí)行高中全科會(huì)考的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅(jiān)持以文、理兩大科類為主線，以“語文、數(shù)學(xué)、外語”三門課程為主體，根據(jù)高中新課改實(shí)際和各類高校人才培養(yǎng)目標(biāo)上的差異，分三類設(shè)置考試科目。

    一類科目在保持原有“3+X”科目組合的基礎(chǔ)上，增加測(cè)試綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力；二類科目維持原有“3+X”科目組合，重點(diǎn)測(cè)試獲得通用型知識(shí)的能力；三類科目在保持共同科目“語、數(shù)、外”基礎(chǔ)上，側(cè)重測(cè)試實(shí)用技能。

    強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大學(xué)生與招生院校的自主選擇權(quán)

    擴(kuò)大學(xué)生的自主選擇權(quán)體現(xiàn)在：由學(xué)生自主選擇考試類別；在自選模塊的考試中自主選擇考試模塊；在技術(shù)和英語聽力的考試中自主決定參加考試的時(shí)間和次數(shù)，自主選用其中的一次成績；在報(bào)名方式上自主選擇社會(huì)報(bào)名還是委托中學(xué)集體報(bào)名。

    擴(kuò)大招生院校的自主選擇體現(xiàn)在：現(xiàn)行的第一批錄取院?？梢宰灾鬟x擇采用第一類還是第二類考試科目組；招生院校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)自主確定是否對(duì)相應(yīng)學(xué)科的會(huì)考成績提出等第要求；在投檔分?jǐn)?shù)線以上，招生院校自主對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一選拔考試成績、會(huì)考成績和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果綜合考慮，擇優(yōu)錄取。

    改一次考試為有條件的部分科目的多次考試

    英語聽力測(cè)試單獨(dú)安排，全省統(tǒng)考，使用全國英語等級(jí)考試(二級(jí))聽力試卷，一年提供兩次考試機(jī)會(huì)，由學(xué)生自主決定參加考試時(shí)間和次數(shù)(限定在兩次以內(nèi))，并從中選擇一次考試成績計(jì)入總分，成績兩年有效。其它語種的聽力測(cè)試根據(jù)教育部統(tǒng)一安排進(jìn)行。技術(shù)考試做法與此相似。這樣做的主要目的是為了減輕學(xué)生的考試心理壓力以及備考?jí)毫?，弱化一次考試偶然性的作用，同時(shí)避免因設(shè)備和環(huán)境等出問題，給考生考試造成難以彌補(bǔ)的影響。

    改學(xué)校集體報(bào)名為社會(huì)化報(bào)名和學(xué)校報(bào)名相結(jié)合

    以此淡化學(xué)校之間在上線率、重點(diǎn)率上的攀比競爭，也為考生自主選擇考試類別提供了更為寬松的環(huán)境。