為配合高中新課改試點(diǎn)，以最大程度實(shí)現(xiàn)高考公平公正和高考減負(fù)為目的的“浙江高考新政”近日出臺(tái)：改單一的一次性統(tǒng)一選拔考試為三位一體的多元化的招生考試評(píng)價(jià)體系，改單一考試科目為分類設(shè)置考試科目，改一次考試為部分科目多次考試。(7月20日新華網(wǎng))

    作為2009年高考考生家長(zhǎng)，此項(xiàng)全新高考方案的“受惠者”，我年初就在孩子學(xué)校的家長(zhǎng)大會(huì)上接受“吹風(fēng)”和“洗腦”。我認(rèn)為，雖然“高考新政”依據(jù)新課程理念出發(fā)，選拔的方式有所改變，但基本上“換湯不換藥”，而且人為地復(fù)雜和麻煩了。憑家長(zhǎng)的理解和直覺(jué)，以減負(fù)為初衷的“高考新政”，非但不能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生減負(fù)的目的，反而有增加學(xué)生負(fù)擔(dān)之嫌疑。

    所謂的第一項(xiàng)突破，即“三位一體”考試評(píng)價(jià)體系——學(xué)業(yè)水平測(cè)試(高中會(huì)考)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和統(tǒng)一選拔考試，基本上沒(méi)有什么新意。自施行新課程改革以來(lái)，這“三位一體”考試評(píng)價(jià)體系，這些年高中階段不是一直努力在搞嗎？這項(xiàng)突破只不過(guò)是延續(xù)高中新課改對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法，準(zhǔn)備將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)引入高考，作為高校選拔新生的重要依據(jù)而已。至于高校錄取新生如何綜合考慮高中會(huì)考成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，如何最大可能為考生提供公平公正公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)們的心里還有一個(gè)問(wèn)號(hào)呢?？偛粫?huì)在一定程度上給暗箱操作披上了合法化的外衣吧？

    至于第二項(xiàng)改革措施，對(duì)于愿意報(bào)考第一批錄取院校的學(xué)生，采取“3＋X＋自選模塊”考試模式；對(duì)于報(bào)考第二、三批錄取院校的學(xué)生，考試科目維持原有的“3＋X”科目組合不變；對(duì)于定位報(bào)考第四批錄取的高職高專院校的，考試科目為“3＋技術(shù)考試”。且不說(shuō)人為將考生區(qū)分為三六九等，容易引發(fā)學(xué)生的自卑心理和攀比心理，單單“自選模塊”由考生在9門學(xué)科選修模塊的18道題中自主選答6題，考生總得學(xué)習(xí)應(yīng)考吧，這不是增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)又是什么？況且，“自選模塊”不是所有第一批招生院校錄取的必然選擇。

    第三項(xiàng)高考新法，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力和技術(shù)考試提供每年兩次全省統(tǒng)考機(jī)會(huì)，學(xué)生可自主決定參加考試的次數(shù)、選擇考試的成績(jī)，看似弱化一次性考試的偶然性，營(yíng)造了寬松的考試環(huán)境，打破了“一考定終身”高考格局和弊病。但是，2008年9月全省開(kāi)始加考的英語(yǔ)聽(tīng)力和技術(shù)考試，不可否認(rèn)，在一定程度上考生們多了一份擔(dān)憂和焦慮。提高英語(yǔ)能力，掌握生活技能，全面開(kāi)展素質(zhì)教育沒(méi)錯(cuò)，可知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀念的三維目標(biāo)，不統(tǒng)考就無(wú)法進(jìn)行和落實(shí)了嗎？難道統(tǒng)考是引導(dǎo)和實(shí)施素質(zhì)教育的法寶？

    高考方式和內(nèi)容的改革是社會(huì)發(fā)展的必然要求，而且牽動(dòng)千家萬(wàn)戶，直接關(guān)系考生的利益。高考需要根據(jù)實(shí)際情況不斷科學(xué)合理地改革和完善，開(kāi)啟高考新思路更需要審慎地推進(jìn)。其結(jié)果應(yīng)該越來(lái)越簡(jiǎn)潔，讓考生越來(lái)越輕松，而不是越來(lái)越繁瑣，讓考生越來(lái)越沉重。否則，就有悖于高考改革真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和學(xué)生減負(fù)的出發(fā)點(diǎn)及初衷。

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    浙江高考實(shí)行新政

    以最大程度實(shí)現(xiàn)高考公平公正和高考減負(fù)為目的的浙江高考新政近日出臺(tái)，但仍遭到質(zhì)疑。

    改一次性統(tǒng)一選拔考試為三位一體的多元化的招生考試評(píng)價(jià)體系，是本次高考改革的第一項(xiàng)突破。所謂的三位一體，即學(xué)業(yè)水平測(cè)試(高中會(huì)考)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和統(tǒng)一選拔考試。據(jù)稱，改革后的招生考試評(píng)價(jià)體系，將進(jìn)一步強(qiáng)化會(huì)考作為學(xué)業(yè)水平考試在高考招生中的作用，其成績(jī)進(jìn)入檔案，提供給所有招生院校。同時(shí)，延續(xù)高中新課改對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)引入高考，作為高校選拔新生的重要依據(jù)。

    第二項(xiàng)改革措施是：改單一考試科目為分類設(shè)置考試科目。對(duì)于報(bào)考第二、三批錄取院校的學(xué)生，重點(diǎn)測(cè)試通用型知識(shí)和能力，考試科目維持原有的“3＋X”科目組合不變。對(duì)于愿意報(bào)考第一批錄取院校的學(xué)生，在“3＋X”科目組合基礎(chǔ)上，增考自選模塊。自選模塊由考生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物9門學(xué)科選修模塊的18道題中，自主選答6題。對(duì)于定位報(bào)考第四批錄取的高職高專院校的，考試科目除“語(yǔ)、數(shù)、外”三門外，增加技術(shù)考試。技術(shù)科目包括通用技術(shù)和信息技術(shù)。

    改革新方案的另一大突破是：改一次考試為部分科目多次考試。為避免因環(huán)境和設(shè)備等出問(wèn)題給考生考試造成難以彌補(bǔ)的影響，弱化一次考試的偶然性，新高考方案對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力和技術(shù)考試提供每年兩次全省統(tǒng)考機(jī)會(huì)，學(xué)生可自主決定參加考試的次數(shù)、選擇考試的成績(jī)。每位學(xué)生最多可參加兩次考試，成績(jī)兩年有效。首次考試時(shí)間為2008年9月。