化學學科命題組

　　一、命題指導思想

　　2012年福建省高考理科綜合能力測試化學科命題以能力測試為主導，重視理論聯(lián)系實際，關注考生的學習特點和認知水平，堅持“以穩(wěn)為主、穩(wěn)中有變、穩(wěn)中求新、平穩(wěn)推進”的基本原則，力求反映高中新課程理念，力求使試題命制在科學性與規(guī)范性、難度與區(qū)分度、公平性與合理性等方面相統(tǒng)一。

　　二、試題特點

　　1.突出基礎性，注重能力立意與基礎涵蓋相統(tǒng)一

　　試題的編制依據《考試說明》要求，于能力立意之中彰顯基礎性。在全面考查化學學科基礎的同時，將氧化還原反應、化學反應速率和化學平衡、電離與水解、以物質的量為中心的簡單計算、化學實驗設計與評價等主干、核心知識內容作為考查的重點。此外，試卷還充分關注《考試說明》新增內容的考查，如新增的22個學生應知應會的實驗內容。

　　2.彰顯綜合性，關注主干知識的有機融合

　　試題的設置注重多角度、多側面考查主干知識，凸顯學科內綜合的特點。如第12題光催化染料R降解反應問題，涉及溶液pH概念、轉化率涵義、反應速率簡單計算、控制變量方法、數(shù)據與圖像信息的轉換等;又如第23題，通過元素化合物(無機物與有機物)的性質轉換考查元素周期律的知識;復如第24題以硫酸銅的提取流程為背景，綜合考查離子反應、氧化還原反應等化學用語以及化學平衡常數(shù)的求算等內容;再如第25題以熟悉的化學實驗為載體，考查基本化學實驗操作、實驗探究中的原因分析、定量計算、實驗評價等內容，同時在實驗題中滲透難溶電解質轉化原理的運用等。……試題呈現(xiàn)形式出新、內容要求綜合，但解決問題的落腳點全在于將學科主干知識有機融合。

　　3.堅持導向性，體現(xiàn)新課程的核心理念和高考的基本功能

　　試題重視對基本知識、基本技能、基本方法、基本思想、多元能力與化學實驗素養(yǎng)的考查。例如:第12、25題考查了定量研究的方法，第8、23、24、25、31題考查了物質轉化觀，第6題考查了實驗安全問題及試驗方法，第30題考查了空間思維的基本能力等。試題通過設置裝置圖、曲線圖、表格和流程等多樣化的信息呈現(xiàn)方式來創(chuàng)設問題情境，考查學生處理化學信息能力、分析問題和解決(解答)問題的能力、化學實驗及探究的能力。

　　4.具有新穎性，力求在保持平穩(wěn)的基礎上適度創(chuàng)新

　　為調控總體難度，試卷保留了若干傳統(tǒng)題型，但都力求在內容與形式上賦予新意。例如第12題，立意新、落點低，考生只要兼具變量控制意識和讀圖能力，從轉化率的定義出發(fā)，就能順利作答;又如，第23、24題，考查內容大多是基礎知識及其簡單遷移，但問題呈現(xiàn)形式的去模式化依稀可見;第25題內容源于教材、立意高于教材，從簡單的實驗操作到實驗探究中的方案判斷、問題分析、定量計算、化學理論原理在試驗中的運用等，既考查了考生的實驗技能又檢測了理論思維，試題情境真實、構造合理，較好地考查了學生關于化學實驗的基礎知識、基本技能和基本方法;再如第30、31題，在考查諸多選修課程基礎知識之同時，檢測考生用所學知識分析新情境下的問題，較好地考查了考生的思維品質。此外，試卷中還有若干信息給予題，考查學生當場學習和知識遷移的能力。

　　5.體現(xiàn)簡約性，努力架構試題大氣、自然、樸實的風格

　　試題力求文字凝練、表述明晰、圖示簡潔、結構嚴謹，剔除花哨的鋪墊，確保試題既具有嚴謹?shù)慕Y構又具有優(yōu)良的檢測功能;試題擺脫就知識考知識的狹隘命題觀，代之以聯(lián)系的、開放的思想引導考生思維;多處設問直奔題旨，較好地控制了試題的閱讀量，試題引用簡化的數(shù)值，避免了考生在有限的時間里進行繁雜的數(shù)值運算。此外，試題還致力追求自然樸實、揚雅滌俗，以求小中蘊大、微中見宏。

　　二〇一二年六月七日