名師資料：張玉金教授2010年廣東高考語(yǔ)文評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)

　　60分!毋庸置疑，高考作文在語(yǔ)文科中占據(jù)著舉足輕重的地位。很多同學(xué)認(rèn)為，作文是平時(shí)的功夫，如今還剩下不到一個(gè)月就要考試了，再備考也沒(méi)有什么用;還有的考生則忙著背范文，希望在考試中套用。2010年廣東高考語(yǔ)文評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)張玉金教授認(rèn)為，這兩種做法都不對(duì)，尤其是后者很危險(xiǎn)，容易造成生搬硬套：偏離主題，失分會(huì)很慘重。真正要做的準(zhǔn)備是，提高審題能力，避免關(guān)鍵性失分;同時(shí)梳理考場(chǎng)作文的要求，練習(xí)中盡量按照要求去做。

　　審題最關(guān)鍵

　　連續(xù)參與高考語(yǔ)文評(píng)卷9年，張玉金教授見(jiàn)慣了考生作文的各種問(wèn)題。他認(rèn)為，審題不到位是最大的問(wèn)題。很多考生審題馬虎，提筆就寫;或者因?yàn)闀r(shí)間緊，沒(méi)有認(rèn)真理解領(lǐng)會(huì)，結(jié)果造成下筆千言、離題萬(wàn)里。他建議考生可以拿到試卷后先看作文題目，然后利用做前面知識(shí)型題目的時(shí)間，讓作文題目在頭腦中慢慢發(fā)酵，等到寫作文時(shí)，文章該怎么寫，基本上都有數(shù)了。

　　把握一篇高考作文好壞，一般會(huì)從幾個(gè)角度考慮：一是會(huì)審題，一是看內(nèi)容，一是看表達(dá)，一是看發(fā)展?；谶@種考慮，張玉金教授最反對(duì)考生背范文，由于時(shí)間緊，準(zhǔn)備了范文后，考生很容易稍微變一下就往上套，這很容易造成跑題。

　　審題非常關(guān)鍵，近幾年失分最嚴(yán)重的還是審題，不符合題意，不容易到高分。前幾年廣東作文考題都沒(méi)有標(biāo)題，審題要求弱化了一些。而去年是命題作文《與你為鄰》，有了題目，審題能力的重要性就凸現(xiàn)出來(lái)，去年的作文平均得分低于往年，可見(jiàn)在審題上考生普遍是在薄弱環(huán)節(jié)。

　　張玉金教授就去年的題目《與你為鄰》為例，告訴考生該如何審題。這個(gè)標(biāo)題是無(wú)主句，主語(yǔ)為“我”，“與你”是介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，“為”是動(dòng)詞，“為鄰”可以“是鄰居”，也可以“做鄰居”。在審題中，涉及對(duì)語(yǔ)法的理解，也涉及對(duì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解。尤其是對(duì)“鄰”的理解很關(guān)鍵，這是兩個(gè)個(gè)體，且距離較近。理解不到這一點(diǎn)，就很容易偏題。

　　中心要突出

　　內(nèi)容首先要符合題意。比如《與你為鄰》，怎么才算符合題意?首先，敘述者應(yīng)該是第一人稱，一般應(yīng)該是講自己的事，講別人的事也可以，但必須化為第一人稱。去年就有個(gè)考生，以“動(dòng)物協(xié)會(huì)”的名義寫給“人類”一封信：“尊敬的人類你好，我作為動(dòng)物協(xié)會(huì)的代表……”動(dòng)物和人類為鄰，非常好，很巧妙。這么短的時(shí)間內(nèi)能寫出這么好的作文，很不錯(cuò)，結(jié)果得了滿分。

　　另外敘述的對(duì)象應(yīng)該是第二人稱，兩者還必須是“鄰”的關(guān)系。但有些考生寫成與愛(ài)心為鄰、與誠(chéng)信為鄰，這就不行。因?yàn)檎\(chéng)信和愛(ài)心本身就在于內(nèi)心，不是鄰的關(guān)系。同時(shí)兩者應(yīng)該相互作用，如果是單方面也可以。有些人寫與泰戈?duì)柕脑?shī)為鄰，經(jīng)常讀，對(duì)自己起了作用，也可以。有些“鄰”可以選擇，可以為鄰，也可以不為鄰;也有些不可選擇，比如與日本為鄰。

　　考生安排內(nèi)容時(shí)還要中心突出，必須圍著中心來(lái)寫。記敘文內(nèi)容要真實(shí)、具體，描寫要細(xì)膩;議論文要材料真實(shí)，論據(jù)要充足，不能空洞。再就是文章感情要真摯，要能表達(dá)真情實(shí)感，文中有我、文中有物，文中有境，就是要寫出自己的真情實(shí)感。所以平時(shí)應(yīng)該注意，什么事情最感動(dòng)你，你就細(xì)膩地描寫出來(lái)。對(duì)什么事物有自己的看法，就把它寫下來(lái)，若作文需要平時(shí)積累，就積累這些東西。這比背范文有用得多。比如，有的考生考前準(zhǔn)備了誠(chéng)信的范文，在考場(chǎng)上就很容易寫成與誠(chéng)信為鄰，這就起到了誤導(dǎo)的作用。

　　寫前列提綱

　　表達(dá)要符合文體的要求，要是議論文，論據(jù)、論證、論點(diǎn)要明確，記敘文地點(diǎn)、人物、事件要明確。這幾年廣東就有些地區(qū)，備考方式有失偏頗，考生備考只準(zhǔn)備議論文，還規(guī)定了一篇文章幾個(gè)分論點(diǎn)，非常模式化。無(wú)論是議論文、記敘文，甚至是書信體的文章，平時(shí)都可以準(zhǔn)備，到考試的時(shí)候適合寫什么就寫什么。比如“動(dòng)物協(xié)會(huì)”那篇文章，用了書信體，卻能得滿分?！杜c你為鄰》更適合寫記敘文，得高分絕大部分都是記敘文，如果非要寫議論文就很難寫好。

　　作文要符合文體要求其實(shí)有兩種意思，一是符合作文題本身的文體要求，但現(xiàn)在一般都不限定文體了;二是符合作者選定的文體要求，要寫出各種文體的文體特色。寫議論文就應(yīng)該以議論為主，寫記敘文就以記敘為主，不要寫成“四不像”。所以考生備考中多種文體都要準(zhǔn)備，結(jié)合題目選中之后，就要按這種文體來(lái)寫。

　　另外，一篇好的作文要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)，布局有方。文章講究“鳳頭、豬肚、豹尾”?？忌B(yǎng)成寫提綱的習(xí)慣，先寫什么、后寫什么，哪里簡(jiǎn)寫，哪里詳寫，動(dòng)筆前都要想一想。有些學(xué)生進(jìn)到考場(chǎng)很慌，提筆就寫，結(jié)果開(kāi)頭就寫了四五百字，后面沒(méi)有空間發(fā)揮了，文章就成了蝌蚪形，頭很大，身子很小，最后草草收尾。

　　另外高考作文要做到語(yǔ)言流暢，就要用規(guī)范的漢語(yǔ)來(lái)寫，不要用方言，也不要用網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)言。同時(shí)書寫要工整，給人整潔干凈的好印象。

　　境界宜高遠(yuǎn)

　　評(píng)卷中有一項(xiàng)是發(fā)展等級(jí)分，就是看考生有沒(méi)有特長(zhǎng)。如果文章立意深刻，見(jiàn)解深透，能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，能提出問(wèn)題產(chǎn)生的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用等，就能拿到這個(gè)分?jǐn)?shù)。

　　同時(shí)還考量作文材料是否豐富，論證是否充足，要特別防止論據(jù)和觀點(diǎn)脫節(jié);形象要豐滿，要有血有肉;意境要深遠(yuǎn)，景中有情，情中有景，有詩(shī)情畫意的意境;語(yǔ)言要有文采，特別是記敘文。見(jiàn)解構(gòu)思要新穎，能夠用自己的眼光看事物，能夠提出具有創(chuàng)造性的見(jiàn)解。

　　另外文章的格調(diào)要高雅一些，要“大我”多一些，境界高一些，曠達(dá)多一些，責(zé)任多一些。考慮問(wèn)題要著眼于國(guó)家和民族。歷史上多少仁人志士為正義事業(yè)獻(xiàn)出了生命，我們還是要培養(yǎng)這樣一種精神。要反對(duì)在高考作文中表現(xiàn)出低級(jí)、庸俗、反動(dòng)的思想，考生要記住這一點(diǎn)。

　　另外高考作文同樣也鼓勵(lì)追求個(gè)性，考生語(yǔ)言或雄渾，或精簡(jiǎn)，或質(zhì)樸，有的輕松詼諧，有的淡雅高遠(yuǎn)等，都會(huì)為自己贏得加分。所以平時(shí)備考練習(xí)中不必強(qiáng)求一律，不要抹殺個(gè)性!

　　以上是針對(duì)高考評(píng)分要求所講四方面內(nèi)容。考生應(yīng)該在頭腦中有這些要求，并向它靠攏。懂得這些要求后，再多寫一寫、練一練。而練習(xí)過(guò)程中，由于時(shí)間緊張不一定都要?jiǎng)庸P，簡(jiǎn)單地“說(shuō)作文”同樣能訓(xùn)練最關(guān)鍵的審題能力。