2010年高考即將到來(lái)，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，再看一些范文，再模擬做點(diǎn)作文題，對(duì)高考語(yǔ)文的發(fā)揮肯定能起到一定助推作用。高考中究竟如何審好作文題?如何布局謀篇?如何遣詞造句?為了滿足考生的需求，本報(bào)特邀江蘇四位語(yǔ)文名師，以模擬高考作文范文示例的方式幫助考生“熱身”。

　　出場(chǎng)名師：

　　江蘇省如皋中學(xué) 王學(xué)東(語(yǔ)文特級(jí)教師)

　　【模擬文題】

　　“角度”一詞，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》列有兩個(gè)義項(xiàng)：1、角的大小，通常用度或弧度來(lái)表示;2、看事物的出發(fā)點(diǎn)。

　　請(qǐng)聯(lián)系你自己的感受和認(rèn)識(shí)，以“角度”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　要求：①角度自選;②立意自定;③除詩(shī)歌外，文體自選。

　　【文題點(diǎn)撥】

　　提示語(yǔ)中雖然列了“角度”的兩個(gè)義項(xiàng)，其實(shí)主要還是側(cè)重在第二個(gè)義項(xiàng)。由此，我們自然會(huì)想到蘇軾著名的詩(shī)句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，同一座山，觀察的角度不同，你所感受到的景致就不同。山如此，生活中的人，生活中的事又何嘗不是如此呢?換一個(gè)角度看問(wèn)題、多角度看問(wèn)題、換位思考等等都是“角度”的題中之意。你可以發(fā)表議論，也可以編述故事。如果你用第一個(gè)義項(xiàng)講一個(gè)關(guān)于“角度”的故事，再在講“角度”的故事中滲透第二個(gè)義項(xiàng)的內(nèi)涵，那你的文章就有了雙關(guān)的魅力了。

　　【佳作一】

　　角 度

　　江蘇省如皋中學(xué)高三(1)班 茅許霄

　　“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！鼻О倌昵?，宋朝的蘇軾用他的飽含哲理的詩(shī)句為我們展現(xiàn)了多彩的角度。是的，多一種角度，世界就多一份精彩。

　　事物是復(fù)雜多變的，每一種事物有時(shí)會(huì)同時(shí)具備多種特質(zhì)。春有勃發(fā)的生機(jī)也有陰雨的纏綿，夏有奔放的熱情也有難耐的酷熱，秋有金黃的收獲也有衰敗的蕭瑟，冬有潔白的純潔也有寂寞的肅殺。事物的多面性是角度滋生的土壤。我們每個(gè)人因?yàn)樾愿?、年齡、經(jīng)歷、心境等方面的不同，形成了看待事物的不同角度。個(gè)人的差異性是角度的種子，不同的角度是差異性的體現(xiàn)。唯其多面，事物才具有豐富而深刻的內(nèi)涵。角度各異，我們每個(gè)人才如此與眾不同，我們的人生也才異彩紛呈。

　　表現(xiàn)的角度越多，展現(xiàn)的內(nèi)容也就越豐富生動(dòng)。面對(duì)無(wú)邊秋景，張孝祥吟詠：“滿載一船秋色，平鋪十里湖光?！崩詈笾骺畤@：“月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。”劉禹錫大笑：“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。”相同的景物從不同的角度勾勒，每一次登場(chǎng)都別具一格，成就了唐詩(shī)宋詞的多彩和強(qiáng)大的生命力。莫奈將日出朦朧成一種印象，凡高把日出具象為向日葵的燦爛，畢加索將日出抽象為幾何圖形。文藝復(fù)興時(shí)期，大師從詩(shī)歌、戲劇、繪畫(huà)、小說(shuō)多角度表現(xiàn)“以人為核心”這一共同主題。角度越多，表現(xiàn)越細(xì)致生動(dòng)、表現(xiàn)力越強(qiáng)，展現(xiàn)的世界也就越加精彩。

　　思考的角度越多，我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就越全面、越深刻，也就越接近事物的本質(zhì)。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的探索，人們終于認(rèn)識(shí)到了波粒二象性的本質(zhì)，這時(shí)，一個(gè)初出茅廬的小伙子德布羅意換了思考的角度。他想，很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，人們?cè)谖⒂^世界里只重視波動(dòng)性而忽視了粒子性，在宏觀世界是否只重視粒子性而忽視了波動(dòng)性呢?于是他提出了實(shí)物粒子波動(dòng)性理論，從波動(dòng)性與粒子性兩個(gè)角度分析實(shí)物粒子的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，開(kāi)始了一個(gè)新紀(jì)元。

　　一個(gè)結(jié)果往往是由多種因素共同作用形成的，多角度思考，思維更縝密，錯(cuò)誤將減少，真理會(huì)浮現(xiàn)，我們就更多地發(fā)現(xiàn)世界的奧妙與精彩。

　　多彩的角度!多彩的世界!

　　讓我們享受角度的魅力吧!

　　【點(diǎn)評(píng)】本文從蘇軾的名句入手引出中心論點(diǎn)“多一種角度，世界就多一份精彩”，開(kāi)篇簡(jiǎn)潔而又緊扣題意。文章主體部分從三個(gè)方面展開(kāi)，一是說(shuō)角度的差異性;二是說(shuō)角度的豐富性，三是說(shuō)角度的深刻性。三個(gè)方面看似并列，其實(shí)有內(nèi)在的層進(jìn)。文章的選例也十分精彩，無(wú)論是四季的變化，還是秋景的詩(shī)意，抑或日出的表現(xiàn)都對(duì)文章的中心作了有力的佐證。

　　【佳作二】

　　角 度

　　江蘇省如皋中學(xué)高三(4)班 孫嘉愫

　　傳說(shuō)幾個(gè)瞎子摸一頭大象，摸到腿的說(shuō)大象像一根柱子，摸到身軀的說(shuō)大象像一堵墻，摸到尾巴的說(shuō)大象像一條蛇。他們站在不同的位置上，從不同的角度摸大象，得出的結(jié)論也自然不同。他們各執(zhí)一詞，爭(zhēng)得面紅耳赤，卻只得到人們千百年的嘲笑。

　　橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。每個(gè)問(wèn)題都是一座大山，從不同的角度，看到不同的風(fēng)景。但是只從一個(gè)角度，只能看到一種風(fēng)景，也只能看到問(wèn)題的一面。思考處理起來(lái)難免會(huì)有偏差，只有多角度、全方位地觀察，才能確保萬(wàn)無(wú)一失。

　　中國(guó)的迅猛發(fā)展是舉世矚目的，但它也曾因?yàn)樗伎紗?wèn)題的角度單一而致使人民陷入困窘的生活。

　　大躍進(jìn)時(shí)期，為了使我國(guó)早日從農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)楣I(yè)國(guó)，政府號(hào)召人民一起投身于煉鋼運(yùn)動(dòng)，目標(biāo)是趕英超美。這個(gè)決策的出發(fā)點(diǎn)是好的，也確實(shí)帶動(dòng)了我們鋼鐵產(chǎn)量的大幅度增長(zhǎng)。但只從片面的產(chǎn)量增長(zhǎng)的角度來(lái)決策，一定會(huì)有副作用產(chǎn)生。果不其然，為了煉鋼，大家放下了農(nóng)活，再加上自然災(zāi)害，人民餓得前胸貼后背，鋼再多也不能當(dāng)飯吃。

　　大躍進(jìn)的失敗是緣于對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的片面追求，忽視了客觀事實(shí)。國(guó)家發(fā)展的決策，只有綜合考慮了政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等等因素，才可能不出錯(cuò)，才可能不走彎路。

　　國(guó)家的發(fā)展需要多角度考慮，個(gè)人的發(fā)展也是如此。只有多角度思考，全面發(fā)展，才能造就真正對(duì)社會(huì)有用的人才。然而，在應(yīng)試教育的體制下，家長(zhǎng)、老師為了孩子所謂的前途和發(fā)展，用書(shū)本造就了一個(gè)個(gè)書(shū)呆子和生活的低能兒，會(huì)做題會(huì)考試，可不會(huì)做家務(wù)，不會(huì)與人交往。這樣的學(xué)生，即使進(jìn)入了頂尖的大學(xué)，其前途也不見(jiàn)得就一定光明。

　　只沉溺于書(shū)本學(xué)習(xí)的教育注定是失敗的。人的發(fā)展規(guī)劃也需要從多角度考量，真正的人才，不是次次考試得滿分卻還要父母幫助收書(shū)包系鞋帶的，而應(yīng)該是情商與智商共同發(fā)展的。

　　從多角度看問(wèn)題，才能避免片面性;從多角度育人才，才能保證全面性。大到國(guó)家，小到個(gè)人，在發(fā)展的道路上進(jìn)行決策或遇到問(wèn)題時(shí)都要多角度觀察，多方面思考，方能裨補(bǔ)缺漏，有所廣益。

　　【點(diǎn)評(píng)】本文從人們熟知的盲人摸象的故事導(dǎo)入，生動(dòng)有趣而又切合題意。文章以要多角度全方位看問(wèn)題為中心論點(diǎn)，從國(guó)家的發(fā)展和個(gè)人的發(fā)展兩方面展開(kāi)論述，從反面揭露了大煉鋼鐵和片面追求書(shū)本知識(shí)的所造成的惡果，然后水到渠成地得出結(jié)論“大到國(guó)家，小到個(gè)人，在發(fā)展的道路上進(jìn)行決策或遇到問(wèn)題時(shí)都要多角度觀察，多方面思考”。文章行文穩(wěn)健，語(yǔ)言老道，堪稱佳作。

　　出場(chǎng)名師：

　　南京第一中學(xué) 張曙光(語(yǔ)文特級(jí)教師)

　　【模擬文題】

　　以“擠”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　要求：角度自選;立意自定;除詩(shī)歌外，文體自選。

　　【文題點(diǎn)撥】 這是一道詞語(yǔ)類(lèi)的命題作文。文章要寫(xiě)好必須緊扣“擠”字，“擠”可以是物理層面的，也可以是心理層面的。如果寫(xiě)記敘文，最好能寫(xiě)出辯證色彩;如果是記敘文，一定要寫(xiě)得具體而有生活氣息。同時(shí)在“擠”的理解上，不僅要考慮到有形，也要考慮到無(wú)形的。

　　【佳作一】

　　擠

　　南京一中高三(10)班

　　王玉涵

　　當(dāng)今世界是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，人口的急劇增長(zhǎng)使得本不寬裕的空間顯得更加逼仄和擁擠。

　　擠，已然成為都市的一種常態(tài)。馬路上，一輛接一輛的汽車(chē)將寬闊的街道占據(jù)得只剩下一片小小的角落;空氣中，各種聲音充斥著，叫囂著，混雜成一片，膠著成一團(tuán);夜晚，都市中無(wú)數(shù)的霓虹燈將耀眼的星星擠出了夜幕，那本應(yīng)深邃遼闊的夜空也因此變得空泛寂寥……身處在這樣的一座城市，處處感到的是擁擠，心中留下的是無(wú)限的焦灼。

　　擠，早已成為都市人的一種習(xí)慣。匆匆抓起桌上的早餐忙不迭的用手梳理著頭發(fā)，拼命向著早已飽和的公交車(chē)擠去。這早已成為都市的街頭一景。如今的都市人，擠著上名校，擠著搶一個(gè)更高的社會(huì)地位，擠著時(shí)間忙碌著毫無(wú)意義的忙碌……“生活是對(duì)賺錢(qián)的浪費(fèi)”美國(guó)雷曼公司的白領(lǐng)一族如是說(shuō)，也對(duì)，他們壓縮生活，擠著賺錢(qián)。

　　擠固然無(wú)法回避，可難道我們就要如此盲目的浪費(fèi)時(shí)間?拼命擁擠?

　　也許生活中的確擁擠，但請(qǐng)別讓你的生命太過(guò)擁擠，學(xué)會(huì)給生命留點(diǎn)空白吧!

　　留白，留出一份常態(tài)。都市太過(guò)喧囂，人心太過(guò)浮躁，給自己一點(diǎn)時(shí)間，不用太多，哪怕只有半天，泡杯綠茶，放一點(diǎn)輕音樂(lè)，捧本書(shū)，尋找人生的大智慧。讓自己從得失計(jì)較中抽身，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，保有一顆平常心。才能有種“忘懷得失”“寵辱不驚”的灑脫;有種“不以物喜，不以己悲”的淡然;有種“看庭前花開(kāi)花落，望天空云卷云舒”的閑適。

　　留白，留出一種境界?！芭e世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”，低沉之時(shí)，不使自己流于自卑;高昂之時(shí)，亦不使自己太過(guò)驕狂。拿得起，放得下，自有種超脫物外、超越自我的境界。

　　林語(yǔ)堂曾說(shuō)：“看到秋天云彩，原來(lái)生命別太擁擠，得空點(diǎn)?！本腿缰袊?guó)的水墨畫(huà)，不管有多精妙的構(gòu)圖，也不管有多豐富的內(nèi)涵，都要有適當(dāng)?shù)牧舭?，不能太擠太緊，方顯其幽深的意境。

　　人生在世，生活也許擁擠，但請(qǐng)給生命留點(diǎn)空白，別讓生命太過(guò)擁擠!

　　【點(diǎn)評(píng)】文章首先從物理及心理層面，言說(shuō)“擠”之負(fù)面現(xiàn)象及其本質(zhì);然后，針對(duì)“擠”，轉(zhuǎn)而論述“留白”的價(jià)值;最后，引用林語(yǔ)堂語(yǔ)做結(jié)，可謂簡(jiǎn)約。文章立意具體實(shí)在，切口小;行文對(duì)比鮮明，論說(shuō)緊密;表達(dá)也力避陳言，沒(méi)有拉雜例舉，側(cè)重表達(dá)自己的見(jiàn)解，很有些“個(gè)性”。這些也是值得同學(xué)們借鑒的。