高考作文切莫生搬范文

　　一年一度的高考即將來臨，高三年級(jí)正處于緊張的復(fù)習(xí)中，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師建議自己的學(xué)生認(rèn)真查閱糾錯(cuò)本，避免在考場(chǎng)上犯同樣的錯(cuò)誤。本報(bào)今起邀請(qǐng)資深高考評(píng)卷老師以及高三任課教師，針對(duì)往年高考中易犯錯(cuò)誤，今年高考中注意事項(xiàng)等，進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

　　科目：語(yǔ)文

　　點(diǎn)評(píng)老師：蘇盛葵

　　海南省教育研究培訓(xùn)院中學(xué)語(yǔ)文教研員、特級(jí)教師。在去年高考評(píng)卷中，擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科評(píng)卷組副組長(zhǎng)。蘇老師曾對(duì)我省考生在高考語(yǔ)文學(xué)科方面的失誤進(jìn)行過透徹的分析。

　　作文照搬范文不得高分

　　占60分的高考作文每年都會(huì)深受考生關(guān)注。去年我省高考語(yǔ)文試卷上的寫作題以“誠(chéng)信”、“善良”為中心，考生在寫作上的平均得分為40.66分。失誤包括：所擬題目不切題，有的考生為求標(biāo)新立異而故意與“誠(chéng)信”、“善良”脫離，如《祭堅(jiān)守自我為精神圖騰》。從選材上來說，大部分考生選材沒有新意，沒有特色，作文中出現(xiàn)一些雷同的事例，如5·12地震、三鹿奶粉事例，或者大量出現(xiàn)個(gè)人所見所聞的行乞事件。對(duì)原材料分析膚淺，不能由表及里，不能緊扣中心詞，還有少部分考生全文引述材料或全文擴(kuò)寫，或把原材料胡亂地評(píng)價(jià)一通。從文體上來看，考生明顯的偏向議論文，記敘文受到冷落的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。雖然命題意圖是讓學(xué)生可以根據(jù)自身所長(zhǎng)自由選擇，但全省作文鮮見記敘文，記敘文中鮮見高分優(yōu)秀作文。另外，文體雜糅的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為議論文中夾雜有大篇幅的記敘，敘述的內(nèi)容占全文的70%，而缺乏對(duì)論點(diǎn)、例子的深入剖析或論述。

　　從結(jié)構(gòu)上來看，部分考生沒有認(rèn)真構(gòu)思，想到哪里寫到哪里，無章法，如何能得高分?特別值得一提的是：套作現(xiàn)象十分嚴(yán)重，具體表現(xiàn)為：(1)背誦整篇范文，在考場(chǎng)上換個(gè)關(guān)鍵詞，有的甚至連關(guān)鍵詞都不換，就整篇默寫下來。(2)把《讀者》、《萌芽》等雜志上的小故事加以擴(kuò)寫、縮寫或原封不動(dòng)照搬全文。(3)背下幾個(gè)精彩的開頭或結(jié)尾段在作文中直接照搬。

　　閱讀題要審清題意

　　在文學(xué)類文本閱讀方面，考生失分原因有：有的考生在答題時(shí)過于簡(jiǎn)略，只有幾個(gè)詞語(yǔ)。語(yǔ)言混亂，對(duì)題干分析不夠，答題要點(diǎn)太少，原題照錄。錯(cuò)別字太多。如將“憧憬”寫成“撞景”，“責(zé)任”寫成“債任”等。有的考生思維不連貫，不縝密，在答題時(shí)只是簡(jiǎn)單點(diǎn)出一點(diǎn)原因，沒有觀點(diǎn)，或者有觀點(diǎn)沒論據(jù)，有論據(jù)沒觀點(diǎn);有的考生盲目照抄文本中的一段或某段文字，這樣的考試態(tài)度是得不了高分的。

　　在實(shí)用類文本閱讀方面，考生失分的主要原因是答題時(shí)只是對(duì)表象的描述，或者只從外因進(jìn)行分析，或者是不閱讀文本，孤立地想當(dāng)然地回答問題。有的審題不清，答非所問。這些都是前車之鑒，該引以為戒。

　　去年的高考語(yǔ)文試卷第16題是語(yǔ)言文字運(yùn)用考察題，“下面一則文稿在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。”在這道題上得零分的考生占15.42%，主要問題在于寫了錯(cuò)別字，還有人因?yàn)闀鴮懥什荨⒕砻媾K亂，影響試卷得分。

　　文言翻譯

　　找關(guān)鍵詞

　　蘇老師認(rèn)為，近年來我省高考語(yǔ)文科成績(jī)較為穩(wěn)定，相對(duì)接近，難度大體一致。從具體試題來分析，去年我省考生實(shí)用類文本閱讀、作文部分答得較為理想，但文言詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用兩個(gè)板塊答得不太理想。其實(shí)，如果在細(xì)節(jié)上多加注意，高考中完全可以減少失分率的。

　　在文言文語(yǔ)句翻譯方面，很多考生沒把關(guān)鍵詞(得分點(diǎn))譯出來，如：“朱昭的城池已經(jīng)被圍困了四天，城池的城墻多被破壞，朱昭用智謀修補(bǔ)并抵御敵兵，雖然符合規(guī)矩，但還是不能支持太久。”很多考生沒把關(guān)鍵詞“支”翻譯出來。有的考生在翻譯時(shí)沒有聯(lián)系上下文，導(dǎo)致翻譯不準(zhǔn)確。

　　在默寫方面，部分考生交了空白卷，有的只能寫對(duì)一兩句，有的考生雖然全部填滿，但得分率低，有的甚至得零分，這主要是因?yàn)榇鹁碇写罅砍霈F(xiàn)錯(cuò)別字。有一些考生書寫不清晰，無法辨認(rèn)的字較多。有的考生將答案填錯(cuò)位置，將甲句填寫到乙句的位置，還有的考生因?yàn)楸痴b時(shí)背其音而不解其意，答卷不完整。

　　考前復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏

　　蘇老師認(rèn)為，分析歷年來我省考生的高考成績(jī)，夯實(shí)基礎(chǔ)最關(guān)鍵。復(fù)習(xí)備考要高效務(wù)實(shí)，要彌補(bǔ)遺漏點(diǎn)、弄清模糊點(diǎn)、強(qiáng)化薄弱點(diǎn)、解決疑難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)階段，要加強(qiáng)閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高理解能力、歸納能力;加強(qiáng)寫作的構(gòu)思能力和表達(dá)能力這些基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練。加強(qiáng)文言詩(shī)文的練習(xí)。從去年的高考語(yǔ)文試卷來看，文言詩(shī)文默寫更加經(jīng)典，適當(dāng)照顧了初中內(nèi)容，沒有出現(xiàn)怪僻生冷的句子，這點(diǎn)可給考生以啟發(fā)。要多讀多背，把教材的注解搞清楚，記熟弄透。文言文關(guān)鍵字詞的翻譯要到位;要注重誦讀，注重理解;平時(shí)要學(xué)以致用，把學(xué)到的名詩(shī)名句恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到語(yǔ)言表達(dá)中，豐富寫作語(yǔ)言。