評(píng)點(diǎn)：湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師李艷

    與2009年相比，全國(guó)高考大綱地理部分沒(méi)有任何變化，這也是地理考綱連續(xù)四年沒(méi)有任何變化。但是從2009年高考地理試題的特點(diǎn)，不難看出2010年地理試題的走勢(shì)。

    2010年高考命題趨勢(shì)

    文綜考綱，明確強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史、地理、政治各學(xué)科知識(shí)要整體、綜合把握。測(cè)試既反映學(xué)科和學(xué)科間的聯(lián)系，又注重多層次、多角度分析、解決問(wèn)題的思維能力。

    今年的考點(diǎn)保持了絕對(duì)的穩(wěn)定，雖然今年的地理考綱沒(méi)有變化，但往年的高考地理并不完全是在大綱規(guī)定的范圍內(nèi)出題，超綱的現(xiàn)象有時(shí)也會(huì)發(fā)生。因此，考生在復(fù)習(xí)地理的時(shí)候，不能完全依賴大綱，而應(yīng)該腳踏實(shí)地地掌握好課本的知識(shí)。

    再分析2009年的地理高考題，其中也暗含今年的命題趨勢(shì)。一是突出考查考生的信息處理能力，如重點(diǎn)考查了地形剖面圖、氣候特征及成因、河流特征與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、土地類型與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、人口再生產(chǎn)、區(qū)域特征等問(wèn)題。考查的地理學(xué)科主體內(nèi)容中，自然地理是重點(diǎn)，分值高。二是淡化了地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的考查，突出考查考生的信息處理能力、地理思維能力和用地理原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三是強(qiáng)化“無(wú)圖不成題”。2009年高考地理試題圖表有坐標(biāo)圖、分布圖、柱狀圖、等值線圖、區(qū)域圖及構(gòu)成表等，全面、有效地檢測(cè)了學(xué)生讀圖、用圖的能力。可以說(shuō)，地理試題在逐年強(qiáng)化“無(wú)圖不成題”的學(xué)科特點(diǎn)。

    復(fù)習(xí)備考建議

    目前，學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、基本概念混淆不清、基本原理一知半解等問(wèn)題。例如在自然地理的選擇題的組合題中，只要一題不會(huì)，一組題就都錯(cuò)了。其實(shí)，題目之間互為已知條件，學(xué)生只要冷靜下來(lái)，平日多訓(xùn)練，思維斷層是可銜接上的。教師可用報(bào)聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)的方式督促學(xué)生記住基本要點(diǎn)、基本原理。這一方法還可解決學(xué)生表達(dá)不規(guī)范的問(wèn)題，要求學(xué)生在默寫(xiě)中必須寫(xiě)書(shū)面語(yǔ)言。

    此外，在平時(shí)的地理試題訓(xùn)練中，要重視審題訓(xùn)練。審題要全面、準(zhǔn)確閱讀所給材料，把握問(wèn)題指向和設(shè)問(wèn)角度，揣摩命題意圖與考查要求，生題找聯(lián)系，熟題找差異。尤其不能遺漏題目文字或圖形中邊角位置不醒目的內(nèi)容，如圖名、指向標(biāo)箭頭、地圖比例尺、圖例等；要特別注意題目中的關(guān)鍵字句，這些關(guān)鍵字句往往是分析問(wèn)題和解答題目的重要條件，如自然條件、社會(huì)條件、對(duì)什么什么的評(píng)價(jià)等。

    學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的全面和準(zhǔn)確，抓住學(xué)科內(nèi)最基本、最常見(jiàn)的主干知識(shí)是非常必要的。同時(shí)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)有意識(shí)地將教材中瑣碎的知識(shí)點(diǎn)由點(diǎn)連成線，由線織成網(wǎng)，形成多個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)，這樣才能站在一個(gè)新的角度去理解問(wèn)題，從多個(gè)方向去尋找解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，從而大大提高復(fù)習(xí)效率。