每年有近10%的新生入學(xué)后，想改專業(yè)，但因“門檻”限制，改成功的不到1%！

　　專業(yè)，對人多重要？高爾基有句名言：“如果工作是快樂的，那么人生就是樂園；如果工作是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄”，而填報高考志愿，就是一個人職業(yè)生涯的起點(diǎn)。

　　如何選擇專業(yè)？心理學(xué)認(rèn)為，選擇專業(yè)時，要對自己的身心因素及潛能優(yōu)勢做個準(zhǔn)確判斷，而影響潛能發(fā)展的因素有：興趣愛好、生涯傾向、能力優(yōu)勢及個性稟賦。

　  興趣、生涯傾向

　　興趣：回答的是你喜歡不喜歡學(xué)的問題。

　　1、解析

　　個案1：有位連“點(diǎn)球”都不知道的女生，卻上了“體育新聞”專業(yè)，來報到，純屬沒有再復(fù)讀的勇氣。她一點(diǎn)也不喜歡這個專業(yè)，根本不去上課，早早確定了要跨專業(yè)考研。

　　個案2:有位同學(xué)，自小數(shù)學(xué)好，考大學(xué)時，毫不猶豫地選擇了數(shù)學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后，留校當(dāng)了教師。他說：“在數(shù)學(xué)世界里遨游，是最愉快的事?！币?qū)I(yè)成績卓著，35歲破格當(dāng)上了博導(dǎo)。

　　何為興趣？興趣是一個人從事學(xué)習(xí)、工作的內(nèi)在心理傾向。

　　研究發(fā)現(xiàn)，如果一個人對某種工作(專業(yè))有興趣，能發(fā)揮其全部才能的80%~90%，并且能長時間保持高效率而不知疲倦；相反，如果他對某種工作沒有興趣，只能發(fā)揮全部才能的20%~30%，還容易筋疲力竭。

　　2、 生涯傾向

　　回答的是你喜不喜歡將來從事與該專業(yè)相關(guān)職業(yè)的問題。

　　個案3：曾經(jīng)有一名學(xué)生，在父母的要求下報考了醫(yī)學(xué)院，但他心理上十分排斥這個專業(yè)，實(shí)在學(xué)不下去，不得不休學(xué)。

　　個案4：有位女生,一開始很高興地聽從家人的建議，考上了中央財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政學(xué)專業(yè),原因是畢業(yè)后可以當(dāng)公務(wù)員，待遇高，工作穩(wěn)定?？墒侨雽W(xué)半年后，她感到自己對藝術(shù)創(chuàng)作有一種沖動，想到一生都要與嚴(yán)肅呆板的“財(cái)政數(shù)字”打 交道,感到可怕，于是退學(xué)，重新高考后,選擇了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)。

　　生涯傾向，是一個人學(xué)習(xí)某一專業(yè)或從事某一職業(yè)的一種內(nèi)驅(qū)力，它能夠激發(fā)個人勤奮學(xué)習(xí)、努力工作、在專業(yè)和職業(yè)上有所建樹的心理力量。

　　3、機(jī)理

　　心理學(xué)家弗洛伊德說：“人只記感興趣的東西”；詩人歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！?/P>

　　如果對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有興趣，學(xué)習(xí)起來,注意力格外集中，腦細(xì)胞處于高度活動狀態(tài)，大腦皮層形成興奮優(yōu)勢中心，接受外來信息時積極主動，大腦皮層留下的痕跡會非常清晰、深刻，記憶效果因此很好。

　　誰找到了自己最感興趣的職業(yè)，誰就等于踏上了通向成功的大道。因?yàn)榕d趣，會讓潛意識發(fā)揮出最佳效能,工作起來，意識和潛意識和諧一致，大腦高度興奮,產(chǎn)生亢奮的熱情，使自己處于最佳的生命狀態(tài)。

　　4、選擇

　　但是，有很多高中生的興趣還是表層的,游移的,充滿不確定性的，對專業(yè)的了解也是膚淺的和模糊的。這時父母要當(dāng)好參謀。孩子的興趣，可能是來自于父母的“遺傳”或“鼓勵”，父母要幫其選擇和發(fā)現(xiàn)。

　　如果孩子的興趣是潛在的、濃烈的、持久的和恒定的，又具備與興趣相匹配的能力和素質(zhì)，那么這類考生，就一定要毫不猶豫地服從內(nèi)心的呼喚，而父母則應(yīng)該支持孩子的選擇。

　　氣質(zhì)、個性

　　氣質(zhì)和性格：回答的是你“適不適合”做的問題。

　　1、 氣質(zhì)

　　個案5：有位同學(xué)從某著名醫(yī)學(xué)院碩士畢業(yè)，到一家大醫(yī)院做外科大夫，讓眾人羨慕，但他卻并不快樂。

　　他本來夢想學(xué)習(xí)音樂，但理想被父母扼殺了。他厭惡醫(yī)生工作，在大學(xué)里就害怕將來與病人打交道的生活，工作以后，這種害怕和厭惡情緒越發(fā)強(qiáng)烈，甚至他有時看到血淋淋的場面會嘔吐。后來，他變得很孤僻，再后來他精神崩潰住進(jìn)了精神醫(yī)院。原因在，他的氣質(zhì)類型是“抑郁質(zhì)”。

　　何為氣質(zhì)？氣質(zhì)是人典型的穩(wěn)定的神經(jīng)動力學(xué)特點(diǎn)，一般分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)4種。

　　氣質(zhì)是與生俱來的，沒有好壞之分，只是存在著行為特點(diǎn)方面的差異。

　　(1)膽汁質(zhì)：熱情、直率，做事具有很高的興奮性和較弱的抑制力。

　　這種氣質(zhì)的人適合做開拓性的工作，如進(jìn)入商界會有不錯的成績，但是要克服自制力不足的毛病，否則成不了大器。

　　(2)多血質(zhì)：活躍好動、表情外露、善于交際、適應(yīng)性強(qiáng)，但做事缺乏持久性,注意力容易轉(zhuǎn)移，適合從事多變和多樣化的工作。

　　他們是杰出的活動家，對事業(yè)有濃厚的興趣，并能夠持續(xù)很長的時間，但是如果工作受挫，或需要付出艱苦努力時，熱情就會銳減。記者、管理人員、律師、公關(guān)與人事工作很適合他們。

　　(3)粘液質(zhì)：安靜穩(wěn)重、善于忍耐,但反應(yīng)緩慢、不夠靈活，他們能夠較好地克制自己的沖動和勃發(fā)的情緒，嚴(yán)格遵守既定的生活秩序和工作制度。

　　適合從事一些固定性強(qiáng)，但需付出細(xì)心謹(jǐn)慎的工作，如編輯、文秘、行政主管、收銀員等。

　　(4)抑郁質(zhì)：思維內(nèi)容深刻，對事物敏感，情緒體驗(yàn)體富，細(xì)心謹(jǐn)慎、感情細(xì)膩、較孤僻、善憂思，他們的不足之處，在于難以承受較大的壓力。

　　抑郁質(zhì)的人，成為藝術(shù)家、科學(xué)家的比例比較大，如，柴可夫斯基、愛因斯坦等，都是這種氣質(zhì)類型的人。

　　一些需要細(xì)心觀察和感受的工作，也很適合抑郁質(zhì)的人，如護(hù)士、心理咨詢師、幼兒教師等。

　　當(dāng)然，氣質(zhì)雖然分為4種，生活中卻很少有簡單地屬于哪一種的人，一般的人都是好幾種氣質(zhì)的混合，只是在這幾種氣質(zhì)中，更傾向于其中的一種罷了。選擇專業(yè)時，一定要認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足，適當(dāng)揚(yáng)長避短。

　　如,有一位大學(xué)生，剛分配到報社時，讓他當(dāng)記者，因?yàn)樗皇恰岸嘌|(zhì)”的人，所以天天出去采訪，對他來說,不是愉快的事。他主動請辭，要求去干別人不愿意干的版面編輯，他編輯工作做得很好，現(xiàn)在已發(fā)展到報社副總編。他應(yīng)該是“粘液質(zhì)”類型的人。

　　2、性格

　　個案6:有位女同學(xué)，性格活潑、外向。父母認(rèn)為會計(jì)工作適合女生,給她報了這個專業(yè)，但她向來不喜歡數(shù)學(xué),很費(fèi)勁地畢業(yè)后，干了一年會計(jì)工作，實(shí)在忍受不了天天悶在屋里和枯燥數(shù)字打交道的生活，后來她應(yīng)聘于一家廣告公司從事客戶工作，這項(xiàng)工作特別對她的“口味”，業(yè)績一躍成為公司之榜首。

　　性格，是個人穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣的行為方式。性格的分類有多種,瑞士心理學(xué)家榮格將性格分為內(nèi)向與外向兩種。

　　內(nèi)向性格的人，有耐心、謹(jǐn)慎,適合做類似研究的工作。

　　外向性格的人，愛好交際，善于活躍氣氛，適合做與人交往的工作。

　　同樣，一個人身上也往往兼有內(nèi)向與外向兩種性格，生活中屢見不鮮的例子是，一個從前靦腆內(nèi)向的人，最后卻成了成功的企業(yè)家；而一個開朗好動的人，在安靜的實(shí)驗(yàn)室中度過了一生。

　　3、機(jī)理

　　(1)氣質(zhì)，具有先天的生物學(xué)基礎(chǔ)，體現(xiàn)個體神經(jīng)內(nèi)分泌的特點(diǎn)。

　　(2)性格，是后天在教育、經(jīng)歷的影響下形成的，一經(jīng)形成就會比較穩(wěn)定，較難改變，所以有“性格決定命運(yùn)”的說法。

　　確實(shí)有性格內(nèi)向的同學(xué)做銷售，取得較好成績的個案，但因?yàn)橛衅渖砘A(chǔ)，改變起來相當(dāng)困難，個中艱辛，唯本人知道，非萬不得已，不提倡模仿。

　　能力優(yōu)勢

　　能力優(yōu)勢：回答的是你能不能卓有成效地做好的問題。

　　1、解析：

　　個案6：有位同學(xué)上小學(xué)時，所做的航空模型獲過獎，他自小的理想是當(dāng)工程師，他決定報考航空學(xué)院相關(guān)專業(yè)。

　　個案7：有位同學(xué)，曾因爸爸心臟手術(shù)成功，再次獲得生命,立志當(dāng)個心外科醫(yī)生，但是學(xué)醫(yī)后，卻發(fā)現(xiàn)自己不僅手不夠巧，遇到緊急情況的處理能力也不行，當(dāng)不了外科醫(yī)生。

　　事業(yè)要有所成功,有興趣還不行，還得要有能力。如，有人喜歡文學(xué),想當(dāng)作家，有的人喜歡繪畫,想當(dāng)畫家。但是，無論是作家還是畫家都需要有一定的天分，需要非凡的想像力和創(chuàng)造力！

　　何為能力優(yōu)勢？是指一個人在發(fā)展的過程中，通過學(xué)習(xí)，逐漸獲得的運(yùn)用知識解決問題的能力傾向，直接關(guān)系到考生未來職業(yè)的發(fā)展?jié)摿Γ约捌鋸氖孪嚓P(guān)職業(yè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　高考選擇專業(yè)，應(yīng)考慮哪些方面的能力優(yōu)勢？應(yīng)考慮：基本學(xué)習(xí)能力、語言能力、數(shù)學(xué)邏輯能力、空間判斷能力、形態(tài)知覺、自省能力、身體運(yùn)動能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力、人際交往能力等9個方面。

　　2、機(jī)理

　　為什么有人這方面的能力強(qiáng)，有人那方面的能力強(qiáng)？原因在“大腦區(qū)域優(yōu)勢不同”！

　　左腦，主管邏輯思維。右腦，主管形象思維。我們的大腦分為左后腦、右后腦、左前腦和右前腦四個區(qū)域，每個腦區(qū)域所彰顯的能力優(yōu)勢不同。

　　左前腦：有良好的分析技能，數(shù)學(xué)好，冷靜，會判斷等。

　　左后腦：記憶好，善于計(jì)劃，行事有序等。

　　右前腦：空間想像力好，創(chuàng)新，適應(yīng)性強(qiáng)，會視覺想象和表達(dá)概念等。

　　右后腦：人緣好，感性，適應(yīng)環(huán)境,多愁善感，會犧牲自我等。

　　人們總習(xí)慣用他們發(fā)達(dá)的腦區(qū)域來思考和反應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn)，有些人一個腦區(qū)域特別發(fā)達(dá)；而有些人有兩個腦區(qū)域發(fā)達(dá)；還有人3個腦區(qū)域發(fā)達(dá)；個別人4個腦區(qū)域均發(fā)達(dá)。

　　但是，就是同樣兩個腦區(qū)或3個腦區(qū)發(fā)達(dá)的人之間，占主導(dǎo)的發(fā)達(dá)腦區(qū)也會相異。

　　3、選擇

　　(1)看特長：在成長過程中的特長，很可能就是能力優(yōu)勢，如數(shù)理化成績好的，數(shù)學(xué)邏輯能力強(qiáng)。

　　能力優(yōu)勢的形成，與環(huán)境、教育、社會、遺傳因素有一定關(guān)系。

　　個案2被破格評上博導(dǎo)，他的父親是大學(xué)數(shù)學(xué)系的教授,他數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)，應(yīng)該有一定的遺傳因素；個案5上小學(xué)時參加了航模小組,經(jīng)常動手實(shí)踐，訓(xùn)練出了大腦優(yōu)勢。

　　(2)全面看：選擇專業(yè)時，不僅要考慮某一特定方面的能力優(yōu)勢，還要全面地考慮各方面的能力優(yōu)勢，才能選擇出適合自己能力優(yōu)勢發(fā)展的專業(yè)和未來從事的職業(yè)。

　　如，大數(shù)學(xué)家陳景潤，大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗罢Z言能力”較差，無法做個好的老師，之后他搞研究，很快脫穎而出。

　　測一測你適合干什么

　　杜文東教授諄諄告誡:千萬要避免以下不良擇業(yè)心態(tài)——

　　1、暈輪效應(yīng)：選擇“時尚”的“叫好”的專業(yè)，如，聽說現(xiàn)在生物學(xué)吃香，就報這個專業(yè)。

　　2、刻板印象：按社會的固定看法選專業(yè)，如，普遍認(rèn)為“大經(jīng)濟(jì)類專業(yè)”好就業(yè)，而選此專業(yè)。

　　3、從眾心理：看很多同學(xué)都報某專業(yè)，遂報某專業(yè)。

　　4、攀比心理：你報名校某專業(yè)，我也報名校某專業(yè)。

　　5、理想主義：如個案6中，因心外科醫(yī)生解救了自己的父親，遂愛上了醫(yī)生職業(yè)。

　　6、依賴心理：新生入校后想改專業(yè)的理由，大都是：“是老師讓我報這個專業(yè)的”、“是爸爸媽媽給我報的這個專業(yè)”等。

　　選擇專業(yè)時，最好和老師、父母共同商量，但最后的主意，應(yīng)自己拿。

　　那如何對自己的潛能要素全面權(quán)衡，科學(xué)選擇呢？我國心理專家，已將國外的一些心理測量表本土化，可以幫助同學(xué)了解自己,選擇專業(yè)。如《卡特爾16種人格因素量表》(修訂本)、《霍蘭德職業(yè)傾向測試量表》等。

　　專業(yè)，是人飛翔的翅膀，您能飛多遠(yuǎn)，取決于您選擇的專業(yè)方向，同學(xué)，選擇請慎重！(采訪專家：南京中醫(yī)藥大學(xué)心理學(xué)院　杜文東教授 李蘭陵)