我省高考采取“考后估分”填報志愿的方式，志愿是否合理關鍵取決于估分是否準確。有的考生平時成績不突出，高考卻發(fā)揮得很好，然而由于不自信把分估低，造成高分低錄的遺憾；有的考生平時學習成績好，高考發(fā)揮得不好，卻盲目自信把分估高，造成低分高報而落榜。為了讓考生掌握科學的估分方法，9日，生活報記者請哈三中高三學年把關教師指導考生科學估分。

　　高考數學：把握評分標準

　　哈三中數學教師呂國勝

　　對于數學學科來講，多數學生估分與實際分數相差不大。2009我省高考數學試題總的來講，試題難度略低于去年：選擇題難度小，填空題最后一個小題容易犯“想當然”的錯誤；壓軸題難度適中，考查學生對函數知識的綜合運用能力。

　　1、按考試時思路重答

　　對記憶不準確，沒有把握的答案，建議考生一個人靜心思索，切不可同他人商量，試著再重做一遍試題。一定要沿著考場上的解題思路重新試作一遍，按照考試時的解題步驟、盡可能地再現(xiàn)考試時的每一個細節(jié)，力求做到嚴謹，最大限度減小誤差。切忌在估分的過程中采用與考試不同的解題方法。

　　2、把握評分標準

　　科學、合理地研讀評分細則、把握評分標準、領悟《評分標準》中每一道題的考查意圖，以及每一步得分點給分、扣分的依據，然后再與自己的解答進行對照，可得出自己的初步估分。依據關鍵性步驟估分是核心，因為數學科的解答題閱卷更注重答案得出的過程和解答的根據是什么，所以有些考生的最終結果也許計算錯了，但他的思路則可能是不錯的，那么他得的分也許比答案對的考生高，原因就是因為他的解答過程比較完整――也就是說答題的步驟、程序比答案的結果本身更重要。

　　3、步驟也得分

　　在分步估分的過程中一般會出現(xiàn)以下幾種情況：第一種情況是，如果題目不僅答得對，且答得比較完整，那么這一問可以得全分；若哪一問少一個關鍵性步驟或少一個關鍵性結果，那么就會被扣2分左右。

　　第二種情況是考生題目最后的結果可能錯了，但他的思路則可能是對的，僅僅是哪一步的計算錯了，這依然可以得分。

　　第三種情況是，如果某一問自己把握得準，就可以寬一些；如果把握得不準，記不清，有模棱兩可之嫌，則要從嚴掌握，也就是說對某些與標準答案相近或不相符合的答案與解法，最好不要自作主張，請老師來把關，可根據老師的意見酌情給分。

　　高考語文：找老師評估作文

　　哈三中高三語文備課組組長何春梅

　　考生在估語文學科分數時，首先要自己獨立進行評估，評估之后，再將一些不準確的地方記下來，然后請有經驗的老師幫助估測?？傊灰婪謺r冷靜平和，細心嚴密，又不失靈活，既能獨立分析，又善于聽取老師的意見，就能做出科學準確的評估。

　　1、客觀題：沒把握的重做

　　語文學科共分兩部分，其中一卷是客觀題，不難估分，但是一旦估錯，一道題就是3分，影響也較大，所以不可掉以輕心。這一部分評估是否準確主要看記憶是否清楚，對于一些沒有把握的，可以通過重做，還原情境，回憶當時答題的思路，盡量作出準確的判斷。

　　2、主觀題：辨析采分點

　　二卷部分以主觀題為主，估分應遵照各題的特點和規(guī)律進行。文言文翻譯在估分時要看采分點，出現(xiàn)與答案不一致的情況，應進行辨析，如果是合理的說法，也是可以給分的。詩歌鑒賞往往更加靈活，但參考答案上一般也會有較明確的采分點，估分時既要看采分點的要求，又要有一定的靈活性，不該得的分不能隨意加，能拿到的分也不要隨意丟棄。表述不同的情況下，要看意思是否一樣，表述是否得當；意思不同時要看理解分析是否合理。現(xiàn)代文閱讀的評分也是如此，對于一些與答案有出入，自己又難以確定的部分，要聽聽有經驗的老師的意見，請老師幫助評估。

　　另外，估分時，還要注意答題時的書寫狀況，例如是否有錯別字，語言是否準確，表述是否符合條理等。

　　3、作文：找老師評估

　　作文的評估在整個試卷中占有重要分量，考生應在語文考試或各科考試結束后首先將作文通過回憶復寫下來。自己評估之后，再請老師幫助評估。如果發(fā)揮正常，應與自己平時的成績相當，如果出入較大，一般是在審題上把握不準，也不妨多找?guī)孜挥薪涷灥睦蠋熢u估，特別是一些有高考評卷經驗的老師，以免出現(xiàn)誤差較大的情況。一般可以估出一個最高分，一個最低分，然后取中間值。

　　高考地理：估分根據“一個標準兩個關鍵點”

　　哈三中高三教師王曉峰

　　1、立足評分標準

　　估算地理分時，考生要注意“一個標準、兩個關鍵點”?！耙粋€標準”是指高考的評分標準。由于標準答案往往比較簡潔，分值的設定也較大，所以考生在估分前應仔細研讀評分標準。高考評分一般制定一個評分細則，根據細則中的具體采分點，即關鍵詞給分。如果沒有評分細則，考生可以把答案中分值比較高的內容分解，如8分的問答題，一般要答4點，每點2分；9分的問答題，可能要答3個采分點，每點3分。

　　“兩個關鍵點”是要注意答題的規(guī)范性和嚴密性。由于是電腦閱卷，在對應的答題卡題標處答題才能被電腦識別，如果答在了題標框外，或把答題卡的題標做了改動，答題都將不得分。地理中的常用地名(主要是中國地名)、地理概念出現(xiàn)錯別字，地理術語運用不準確都將扣分或不得分，如“廣州”寫成“廣洲”，“內陸”寫成“內路”，都會失分。如果題中問“地形區(qū)名稱”，作答必須寫出地形的具體名稱，如“剛果盆地”不能只答“盆地”。

　　2、根據關鍵點估分

　　有的綜合題答案唯一(如鐵路線、地形區(qū)、氣候類型等名稱)，最好用教材原話回答，考場上現(xiàn)編的語言如果不嚴密，盡管意思接近也不得分。類似“填充”式的回答題要保持語句通順、科學嚴密才能得分。尤其是試卷中帶有“最主要”“最直接”“最有可能”等明顯唯一性答案指示的問題，作答時只能答一個，如果拿不準答哪一個而多答了，很可能被扣分。

　　分值大的問答題，估分的靈活性較大，其影響因素主要有：①切入點的準確性，知道考什么，從幾方面作答，此為得全分的基礎。②觀點明確，邏輯性強，推理準確，切合實際。如人文地理要素要受到許多區(qū)位因素的影響，但考題中結合具體實際可能只有某幾點被列入考點，如果關鍵知識點沒答，次要因素答得再多，也不能得高分。③條理清晰、字跡工整。

　　考生估分要先計算一個閱卷寬松時得分的上限值，再計算一個閱卷嚴格時得分的下限值，然后取兩者的平均值。

　　高考化學：參考答案回憶用語使用是否有誤

　　哈三中高三化學教師徐金束

　　1、參考答案征詢教師意見

　　考生先要認真研讀《試題答案及評分標準》，理解標準答案中每個詞匯和語句強調的是什么，每個得分點給分或扣分的依據是什么，換一種寫法是不是也能得分，然后再與自己的解答對照，力求最大限度地減小誤差。由于部分題目的答案并不唯一，如果考生拿不定主意，最好和老師商量，根據老師的意見酌情估分。

　　實驗題中文字表述要注意邏輯性和完整性，與標準答案不完全吻合的，要按照自己書寫的答案進行推理，判斷是否也能達到題目要求的目的，是否嚴謹，是否具有可行性和簡約性。

　　2、回憶用語和表達是否有誤

　　化學科估分時還要注意化學用語運用得是否科學、準確，表述是否完整、嚴謹，如元素名稱、符號，原子結構示意圖，物質的化學式、電子式，有機物結構簡式，化學方程式、離子方程式、電極反應式，電離方程式、水解方程式、熱化學方程式等公式的書寫。

　　常見的錯誤有：未按要求作答(名稱或符號、化學式等)，表述有誤(族序數的書寫等)，寫錯別字(三角錐、酯化、羧基、研缽、坩堝、泥三角、三腳架等)，漏寫或錯寫原子數(有機物中的H原子等)、電荷數、電子數、官能團(碳碳雙鍵等)、某反應物或生成物(消去、酯化或水解反應中的水等)，方程式不配平，弱電解質電離或鹽類水解方程式中可逆號錯寫為等號，熱化學方程式漏寫狀態(tài)等。

　　高考物理：重做考題分步驟計算得分

　　哈三中高三物理備課組長高級教師靳秋

　　1、重做試題回憶答題思路

　　在估分的過程中，學生拿到標準答案以后，一定不要先看答案，而應重做一遍這些題，仔細回憶當時答題的思路、要點和步驟，確認與高考時答題情況基本一致后，再對照標準答案評分要求，逐題估算得出分數。

　　2、按答題步驟估分

　　此外，估分過程應該注意以下問題：

　　一、計算表達式：題中有計算結果要求的，應注意字母的大小寫和分式的表達形式，如果沒有按要求寫，可能會失分。

　　二、解答計算題的過程是否完整規(guī)范：

　?、俦匾奈淖终f明、示意圖與方程相結合。在題目不完全正確的情況下，如果只有方程，沒有必要的文字說明，方程中使用的符號表示什么也未標明，這樣想分步得分就比較困難。

　?、谌绻麑懗隽嗣總€過程對應的方程式，只要正確都可以得到相應的分數；如果寫出一個綜合式，只要發(fā)現(xiàn)綜合式中有一處錯，全部過程都不能得分。

　?、鄞痤}過程是否使用了常規(guī)的書寫方法和思路，如將牛頓第二定律寫成ma=F或F=am，評卷老師就會覺得別扭。而解題時如果用了一些奇怪的方法，也可能造成評卷老師看不明白，進而導致丟分。

　　④答題時是否寫出了原始方程和最后結果的表達式，只有數字沒有方程，在評卷時是沒有方程分的，最后結果的表達式也占有一定的分值。

　　高考生物：準確把握采分點

　　哈三中高三生物備課組長陶久臣

　　1、回憶考場答案

　　由于估分時考生手里沒有自己作答的試卷，如果先看標準答案，容易誤認為自己在考場上也是這樣答的，導致估分出現(xiàn)偏差，所以考生一定要先根據記憶填寫答案。

　　高考生物試卷5道客觀性試題的答案具有唯一性，只要學生準確記住答案即可。但主觀性試題需要考生準確回憶自己在考場上的答案，結合參考答案、把握采分點，才能做到估分準確。如果自己的答案與參考答案有一定的差異，應該和任課教師溝通，讓任課教師幫助把握答案是否能得分。

　　2、落實采分點

　　一般來講，生物的主觀性試題分為兩種情況，一種是“小空”的填空題，這樣的試題，答案相對來說比較固定，沒有太多爭議，自己的答案與參考答案符合就可以得分，分數誤差不會太大；另一種是對考生文字表達能力要求較高的試題，這類試題的開放度相對較大，學生在作答時答案種類較多，估分相對困難，對于這樣的試題，參考答案所給的分數一般會落實到幾個采分點，答出相應的采分點就可以得到分數，有些考生未答出參考答案中的采分點，但表達的意思比較接近參考答案，把該題所應表述的原理和事實解釋得清楚、明確也可以得到一定的分數。（記者 呂曉艷）