有調(diào)查顯示：42.1%的大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意；如果可以重新選擇，65.5%的大學(xué)生表示將選擇別的專業(yè)。那么對(duì)于畢業(yè)班考生來(lái)說(shuō)，怎樣選擇自己的專業(yè)呢？升學(xué)周刊采訪了有關(guān)專家，指出考生和家長(zhǎng)在選擇專業(yè)中的誤區(qū)。

　　“四大誤區(qū)”

　　誤區(qū)一：不重視專業(yè)的選擇

　　選擇一所有名氣的院校，的確有利于考生今后的成才和發(fā)展。因?yàn)楹玫膶W(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境好，師資力量強(qiáng)，進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)，出國(guó)留學(xué)等機(jī)會(huì)比普通學(xué)校優(yōu)越一些。但是很多學(xué)生和家長(zhǎng)走向了另外一個(gè)極端，只考慮學(xué)校而忽視了自己是否真的適合這個(gè)專業(yè)。為了能步入名校的大門，而不惜以選擇自己不喜歡的專業(yè)為代價(jià)。

　　誤區(qū)二：?jiǎn)渭円苑謹(jǐn)?shù)選專業(yè)

　　許多考生和家長(zhǎng)在填報(bào)志愿時(shí)，僅以分?jǐn)?shù)對(duì)號(hào)入座來(lái)選擇學(xué)校和專業(yè)，對(duì)報(bào)考專業(yè)今后職業(yè)的發(fā)展前景了解甚少。填報(bào)志愿時(shí) ，沒(méi)有明確的方向，一切以分?jǐn)?shù)來(lái)決定學(xué)校和專業(yè)。單憑歷史資料中專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線對(duì)照自己考分來(lái)對(duì)號(hào)入座。

　　誤區(qū)三：重“熱門”專業(yè)

　　有的考生和家長(zhǎng)很關(guān)心專業(yè)的熱門和冷門，認(rèn)為“熱門”專業(yè)將來(lái)回報(bào)率高，于是都往“熱門”專業(yè)去擠，結(jié)果導(dǎo)致撞車的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，如金融、經(jīng)濟(jì)專業(yè)等。

　　其實(shí)所謂熱門的形成是和人才市場(chǎng)的供需密切相關(guān)的。當(dāng)一個(gè)企業(yè)缺乏這方面人才時(shí)候，就要大量招聘，于是有人將之稱為熱門專業(yè) 。當(dāng)此方面人才供應(yīng)過(guò)量時(shí)，這個(gè)職業(yè)就冷了。所以，專業(yè)的“冷”和“熱”只是相對(duì)的，他是一段時(shí)間社會(huì)對(duì)人才需求的反應(yīng)。

　　有的認(rèn)為“冷門”就是大家不考慮的東西，社會(huì)需求不大，考上也不光彩。但是家長(zhǎng)應(yīng)明白，專業(yè)本身不存在好與差，關(guān)鍵在于是否適合。適合考生的就是理想的，因此，要用發(fā)展的眼光來(lái)看待“熱”與“冷”。

　　誤區(qū)四：父母包辦填志愿

　　有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子太小，無(wú)需征求他們的意見(jiàn)，一切由家長(zhǎng)包辦。有的家庭為了考生的志愿問(wèn)題鬧得不歡而散。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有充分考慮孩子的意愿下，完全從自身的喜好出發(fā)，希望自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望能通過(guò)下一代來(lái)實(shí)現(xiàn)。有的家長(zhǎng)本身對(duì)有關(guān)專業(yè)的知識(shí)了解不多，盲目地跟風(fēng)追求選擇熱門專業(yè)，認(rèn)為社會(huì)上最流行的專業(yè)就是好專業(yè)，能夠保證孩子日后就業(yè)和生活的穩(wěn)定。作為父母關(guān)心孩子很自然，但假設(shè)考生如果勉強(qiáng)按照家長(zhǎng)意愿選擇了自己不喜歡的專業(yè)，今后他將終身從事自己不喜歡的專業(yè)，即使物質(zhì)回報(bào)再豐厚，也難以體驗(yàn)到真正的幸福感。

　　[選擇專業(yè)“兩步走”]

　　第一步 結(jié)合考生的興趣和潛能優(yōu)勢(shì)選專業(yè)

　　俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。濃厚的興趣是取得成功的關(guān)鍵。每個(gè)人的興趣點(diǎn)不一樣，直接影響了他們將來(lái)上大學(xué)對(duì)所學(xué)的專業(yè)的興趣。

　　一般來(lái)說(shuō)，外向的人更適合選擇能夠充分發(fā)揮自己行動(dòng)能力和積極性的專業(yè)，例如，管理、法律、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷等，內(nèi)向的人更適合選擇能夠發(fā)揮自己的計(jì)劃性、敏感性、邏輯性的職業(yè)，例如，研發(fā)人員、會(huì)計(jì)、技術(shù)人員等。

　　高中生的潛能在高三已經(jīng)初現(xiàn)端倪，有的人擅長(zhǎng)邏輯推理，有的人擅長(zhǎng)形象思維，有的人對(duì)數(shù)字非常的敏感，有的人有很好的文筆，這些潛在的能力和優(yōu)勢(shì)如果能夠在專業(yè)上得到發(fā)揮，那會(huì)事半功倍，輕松完成學(xué)業(yè)，輕松取得成功。

　　第二步 了解專業(yè)特點(diǎn)指導(dǎo)考生選專業(yè)

　　事實(shí)上，很多學(xué)生上了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的專業(yè)跟自己當(dāng)初想得并不一樣，很多學(xué)生發(fā)出感嘆：“原來(lái)是學(xué)這個(gè)的啊”“學(xué)這個(gè)專業(yè)的怎么還要做實(shí)驗(yàn)啊，我最討厭做實(shí)驗(yàn)了”，因此在填報(bào)志愿的時(shí)候最好對(duì)所有填報(bào)的學(xué)校和專業(yè)有一個(gè)完整清楚的了解，不能盲目去報(bào)，不能“聽名字不錯(cuò)”就胡亂填報(bào)了。這方面的信息包括很多方面，例如學(xué)校的地理位置、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、師資力量、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、所在省的招生分?jǐn)?shù)、招生指標(biāo)等。

　　此外，考生和家長(zhǎng)可以參照國(guó)家教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》是高等教育工作的一項(xiàng)基本的指導(dǎo)性文件，規(guī)定了專業(yè)劃分、名稱及所屬門類、培養(yǎng)人才的業(yè)務(wù)規(guī)格和工作方向等，來(lái)了解專業(yè)。

　　自制專業(yè)坡度表巧選專業(yè)

　　在以往錄取中，有的考生成績(jī)高于他所填寫的學(xué)校志愿的最低錄取分?jǐn)?shù)，但結(jié)果未被錄取。未被錄取的原因是所填的幾個(gè)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線都比較接近。其成績(jī)并沒(méi)有達(dá)到所填專業(yè)的要求，又不愿接受專業(yè)調(diào)劑。因此，填報(bào)院校專業(yè)，首先要注意學(xué)校政策，是否有級(jí)差分等，其次在專業(yè)志愿間要排列坡度。

　　關(guān)注專業(yè)錄取原則

　　在每年各高校公布的招生章程里，都會(huì)預(yù)先告知專業(yè)錄取原則。如有的院校專業(yè)間設(shè)有級(jí)差分，有的院校是按專業(yè)大類招生等，考生和家長(zhǎng)要注意這方面的信息。

　　部分院校招生錄取時(shí)采用“專業(yè)級(jí)差分”的辦法。若考生的成績(jī)未達(dá)到其所填報(bào)的第一志愿專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)，其總分減去一定分值與填一志愿的考生排隊(duì)錄取；若第二志愿仍不能錄取，則再減去一定分值參與第三志愿的排序，如此類推。

　　專業(yè)間要排列坡度

　　考生選擇院校內(nèi)的第一專業(yè)應(yīng)當(dāng)是考生最理想同時(shí)錄取分?jǐn)?shù)線與自己學(xué)業(yè)水平相當(dāng)?shù)膶I(yè)，其他專業(yè)的錄取分應(yīng)由高到低，降序排列。

　　一般而言，各高校招生網(wǎng)站上都會(huì)有往屆各專業(yè)錄取分，有的還會(huì)寫出各專業(yè)錄取平均分?？忌眠@樣的一張自制表格，可以很方便地了解到各專業(yè)錄取分的高低次序，比較合理地排列出專業(yè)錄取分的坡度。