近年來(lái)，藝考熱逐漸升溫，帶動(dòng)了全社會(huì)對(duì)于“藝考”的深層次關(guān)注，相關(guān)培訓(xùn)、輔導(dǎo)產(chǎn)業(yè)逐年火爆，與其相關(guān)的評(píng)論、爭(zhēng)論亦隨之應(yīng)運(yùn)而生。隨著每年擴(kuò)招的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，不斷增長(zhǎng)的藝考人數(shù)被媒體冠之為“藝考大軍”。許多問(wèn)題開(kāi)始浮出水面，讓我們?nèi)ニ伎迹喝绾握J(rèn)識(shí)藝考？“臨時(shí)抱佛腳”可不可以通過(guò)藝考？

政策：統(tǒng)考將是趨勢(shì)

    300分-500分能上什么大學(xué)？這對(duì)于地處山東、湖北、四川、河南這些高考大省的普通類(lèi)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)非常頭疼的分?jǐn)?shù)，因?yàn)檫@些省份的本科二批線接近或超過(guò)500分。那些在500分以下，無(wú)法享受高考分?jǐn)?shù)優(yōu)惠政策的普通類(lèi)學(xué)生，可能只能上三本或?qū)？??？蛇@樣的高考分對(duì)于藝術(shù)類(lèi)考生而言，卻可以上本科。哪邊賺哪邊虧，考生心里自然有桿稱(chēng)。

    有人這樣說(shuō)“一提起藝考，全國(guó)看山東”。山東作為“高考大省”、“藝考大省”，每年有數(shù)千人參加藝考，2008年竟達(dá)到17萬(wàn)人，相當(dāng)于近二十所綜合類(lèi)院校的總?cè)藬?shù)。面對(duì)著藝術(shù)大軍膨脹、淘汰率高增、?？挤倍?、考生連續(xù)趕場(chǎng)疲憊不堪等現(xiàn)象，山東省教育廳不得不做出“從2009年開(kāi)始普通高等學(xué)校美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生專(zhuān)業(yè)考試實(shí)行全省統(tǒng)一考試”的政策。

    政策規(guī)定，教育部明確的31所獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校和享受同等政策的院校，其美術(shù)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)可在山東省統(tǒng)考的基礎(chǔ)上進(jìn)行校考，也可使用山東省統(tǒng)考成績(jī)；省外其他二本以上院校的美術(shù)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)原則上使用山東省統(tǒng)考成績(jī)，因特殊原因可進(jìn)行校考；所有民辦高校、獨(dú)立學(xué)院和省內(nèi)其他二本以上院校的美術(shù)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)及所有在山東招生的美術(shù)類(lèi)專(zhuān)科（高職）專(zhuān)業(yè)均使用山東省美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)考成績(jī)，學(xué)校不再單獨(dú)組織專(zhuān)業(yè)考試。

    根據(jù)該政策，2009年，除山東工藝美院和山東藝術(shù)學(xué)院兩所獨(dú)立設(shè)置藝術(shù)本科院校外，其他省內(nèi)院校的美術(shù)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)招生都要使用統(tǒng)考成績(jī)，很多高校都不必為藝考再操心了。

    “底子薄弱考生過(guò)關(guān)難”，青島一位賈老師曾對(duì)媒體這樣說(shuō)，“統(tǒng)考之后，全省統(tǒng)一命題、閱卷，這些學(xué)生利用不同學(xué)校的考試機(jī)會(huì)進(jìn)行‘撿漏’的概率就變得很小，基本會(huì)在統(tǒng)考這一關(guān)就遭到淘汰?！?/P>

    山東省開(kāi)全國(guó)“藝考統(tǒng)考”之風(fēng)，并且受到了全國(guó)各大學(xué)、各媒體與教育管理部門(mén)的肯定，推行到全國(guó)這不是沒(méi)有可能的。對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)政策減低了工作成本與強(qiáng)度，能夠盡可能地吸納優(yōu)質(zhì)學(xué)生，而對(duì)于媒體與教育部門(mén)來(lái)說(shuō)，關(guān)于招生腐敗的負(fù)面消息也將會(huì)少得多，更多的是對(duì)于正面的、積極因素的肯定。

    該政策的出臺(tái)，那些“臨時(shí)抱佛腳”的考生顯然再也不能像往常那樣去尋求“漏網(wǎng)之魚(yú)”，而是應(yīng)該主動(dòng)地做好“攻堅(jiān)”打算，不抱有任何的僥幸心理。藝術(shù)考試走向統(tǒng)考化，既是大勢(shì)所趨，亦是我國(guó)教育體制改革的必然趨勢(shì)。即使像湖南、浙江、江西等省還未進(jìn)行藝術(shù)類(lèi)統(tǒng)考，但是也開(kāi)始呈現(xiàn)出了多校成績(jī)互認(rèn)、某門(mén)課程統(tǒng)考以及不同學(xué)校命題同一化的政策，這些政策的頒布，實(shí)際上就是走向統(tǒng)考的一個(gè)征兆。尤其是在近期部分高校召開(kāi)的關(guān)于2009年藝考的工作會(huì)議上，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題也在不斷地達(dá)成趨勢(shì)性的共識(shí)。
    準(zhǔn)備：巧抓核心，把握重點(diǎn)

    眼下，藝考專(zhuān)業(yè)考試的復(fù)習(xí)迫在眉睫。諸多藝考生面臨的最大問(wèn)題，即在所剩無(wú)幾的時(shí)間里，如何去抓重點(diǎn)、抓核心。相當(dāng)多的考生并非是從小就受藝術(shù)教育與藝術(shù)熏陶，很多人是在自己的成長(zhǎng)中逐漸喜歡上藝術(shù)的，當(dāng)然也不乏因?yàn)槠綍r(shí)成績(jī)不好、想通過(guò)對(duì)文化成績(jī)要求不太高的藝考這個(gè)捷徑來(lái)上大學(xué)的人。底子薄、審美素養(yǎng)不高，于是便成為了一些考生所面臨的共同問(wèn)題。

    筆者認(rèn)為，盡快地抓住核心、進(jìn)入到應(yīng)試、備考階段，從而在考場(chǎng)上最大水平地發(fā)揮，實(shí)際上是每一個(gè)藝考生最大的夢(mèng)想。下面，就幾個(gè)藝考大方向進(jìn)行分析闡釋。

    首先是表演類(lèi)，包含影視表演、音樂(lè)表演、戲劇戲曲表演、播音主持等專(zhuān)業(yè)。這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)在于面試占主要得分區(qū)，更有甚者聲稱(chēng)“面試等于一切”，這話并非毫無(wú)道理，因?yàn)榫瓦@些專(zhuān)業(yè)而言，日后就業(yè)走的就是“露臉”這條路，通過(guò)這些專(zhuān)業(yè)最后走向理論研究與美學(xué)探索的，微乎其微。就這類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，面試成為了最重要的一個(gè)問(wèn)題。

    “強(qiáng)面試，弱筆試”是這些專(zhuān)業(yè)的應(yīng)試特點(diǎn)，而面試又絕非是妖艷怪異，另類(lèi)張揚(yáng)。演員的本職工作是用自己的各種語(yǔ)言形式，塑造不同的人物形象，而絕非是如小丑一般招搖過(guò)市。按照表演學(xué)的理論，如果要想塑造多種形象，那么演員自身必須是一張樸實(shí)的白紙——沒(méi)有個(gè)性才能更好地去塑造個(gè)性。正因?yàn)榇耍庇?、中戲、上戲、傳媒大學(xué)等知名藝術(shù)院校對(duì)于這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的選拔，更是青睞于打扮莊重得體、樸實(shí)自然的考生。至于以培養(yǎng)播音員、主持人等新聞工作者為主要對(duì)象的播音主持專(zhuān)業(yè)，在這一點(diǎn)上更是有著明確的界限。

    其次是技術(shù)類(lèi)，主要是編導(dǎo)、美術(shù)等強(qiáng)調(diào)技術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)。藝考生在參加考試時(shí)最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是過(guò)分顯擺自己的藝術(shù)才華，須知考試歸考試，創(chuàng)作歸創(chuàng)作。作為一個(gè)尚未出茅廬的高中生，對(duì)方作為主考的大學(xué)老師，人家更強(qiáng)調(diào)對(duì)考生基本功的考查。這些老師中并不乏知名導(dǎo)演、畫(huà)家與編導(dǎo)，他們對(duì)于藝術(shù)的感悟與成就，可能遠(yuǎn)勝于考生自己。所謂魯班門(mén)弄大斧，就筆者個(gè)人看來(lái)，這是完全沒(méi)有必要的。

    這類(lèi)專(zhuān)業(yè)更強(qiáng)調(diào)于基本功的考核，考生應(yīng)該夯實(shí)基本功，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴最基礎(chǔ)的地方查漏補(bǔ)缺，做到每一條基本理論與基本實(shí)踐環(huán)環(huán)相扣，真正地在考場(chǎng)上無(wú)懈可擊，讓主考官、副主考官根本找不到缺口。在考試中，切忌盲目地標(biāo)新立異，以“藝術(shù)家”自居。必要時(shí)可通過(guò)各種渠道拜名師，找到自己專(zhuān)業(yè)的薄弱之處，才能使自己獲得真正意義上的提高。

    而筆試類(lèi)——如戲劇影視文學(xué)、影視編導(dǎo)等專(zhuān)業(yè)比較偏重于筆試，尤其是寫(xiě)作?？忌诳脊倜媲啊矮@得歡心”，最大的問(wèn)題仍然還是緊抓“質(zhì)樸”二字。隨著新概念作文大賽等強(qiáng)調(diào)個(gè)性的文學(xué)大賽的影響擴(kuò)大，兼之職業(yè)寫(xiě)作的低齡化趨勢(shì)，導(dǎo)致大量考生的審美價(jià)值觀出現(xiàn)了問(wèn)題，以另類(lèi)、奇特為美的寫(xiě)作思維灌注在其寫(xiě)作審美觀中，無(wú)病呻吟、偽裝小資等空話、套話是考官最為頭疼的試卷。北京電影學(xué)院一位教授曾坦誠(chéng)地告訴筆者，一般說(shuō)來(lái)，如有這樣的考卷，他個(gè)人就會(huì)毫不留情地“槍斃”，因?yàn)檫@樣的文學(xué)辭章，其來(lái)源不是對(duì)生活的感悟與文筆的錘煉，而是模仿、跟風(fēng)與病態(tài)的審美。

    筆者建議，寫(xiě)影評(píng)也好，寫(xiě)散文小說(shuō)也罷，最關(guān)鍵的并不是強(qiáng)調(diào)文學(xué)才能，而是向考官表達(dá)自己的語(yǔ)言組織能力與邏輯思維能力，考官才能根據(jù)考生所提供的“信息”給分。而且尤其值得注意的是，近幾年關(guān)于考生文字功底、語(yǔ)言組織能力的考核，以及字跡端正程度、有無(wú)涂改，也成為了筆試的重中之重，并且逐漸達(dá)成了同專(zhuān)業(yè)諸院?？脊俚囊恢鹿沧R(shí)。因此，考生應(yīng)在有限的時(shí)間內(nèi)，從基本功入手，錘煉自己的描寫(xiě)能力與文字能力。
    注意：你是一個(gè)考生

    藝考門(mén)類(lèi)繁多，種類(lèi)齊全，本文不能一一窮盡，即使兼論概說(shuō)，也難免有掛一漏萬(wàn)之嫌。但是差不多所有的考生幾乎都存在一個(gè)問(wèn)題：對(duì)自己身份定位不明顯，不能夠服從考場(chǎng)規(guī)則。

    回答更專(zhuān)業(yè)。 2007年中國(guó)傳媒大學(xué)文藝編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)類(lèi)考試，當(dāng)主考官問(wèn)某考生最喜愛(ài)的作家時(shí)，該考生迅速做出回答：郭敬明、江南和蔡駿。該考生最后未被錄取。這是為何呢？北京電影學(xué)院一位教授道出了這類(lèi)回答被“槍斃”的原因：作為一個(gè)即將成為出版人、新聞工作者的名校大學(xué)生，文學(xué)審美品位直接決定了你在今后工作道路上的成就，喜歡看言情小說(shuō)、武俠小說(shuō)與恐怖小說(shuō)，這無(wú)可厚非，但是在考場(chǎng)上，考官更看重的是一個(gè)學(xué)生的審美能力，并且希望這個(gè)學(xué)生能夠比其他學(xué)生擁有更好的審美眼光，因?yàn)樽詮乃胄Ｒ院螅辉偈且粋€(gè)業(yè)余讀者，而是一個(gè)專(zhuān)業(yè)人士。

    考場(chǎng)的游戲規(guī)則就是考生、試卷和考官的關(guān)系。在很多時(shí)候，“說(shuō)真話”往往會(huì)適得其反，個(gè)人愛(ài)好與今后的職業(yè)實(shí)際上是不同的兩條路子。如何讓自己顯得更專(zhuān)業(yè)、更職業(yè)，成為了諸多藝考學(xué)生在面試場(chǎng)上頭疼的大問(wèn)題。

    穿著大方得體。正如前文所述，日常生活審美化，藝術(shù)家走向了大眾，但是考場(chǎng)有著考場(chǎng)的嚴(yán)肅性。頭發(fā)染成五顏六色，穿著千奇百怪的服飾，打著舌環(huán)、鼻環(huán)，還有的把煙夾在耳朵上，更有甚者一副港臺(tái)腔……“沒(méi)進(jìn)學(xué)校，還真以為自己是明星了！”一位多次參加中國(guó)傳媒大學(xué)面試的主考官曾對(duì)筆者說(shuō)，這種盲目標(biāo)新立異的學(xué)生，往往是老教授們最反感的對(duì)象。

    在這里，需要告訴考生的是，考場(chǎng)、求職面試穿正裝，這是國(guó)際慣例，也是為人處世的基本準(zhǔn)則。而且我們國(guó)家的高校并不是培養(yǎng)明星的演藝學(xué)校，雖然鼓勵(lì)學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域成才，但“造星”并不是我國(guó)高校的育人準(zhǔn)則。我國(guó)藝術(shù)類(lèi)高?；蚋咝５乃囆g(shù)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)“新聞工作者”、“文藝工作者”、“藝術(shù)理論工作者”與“文藝教育工作者”的地方，培養(yǎng)的是造福社會(huì)、傳承藝術(shù)，為社會(huì)主義精神文明服務(wù)的建設(shè)者，而不是標(biāo)新立異，自我膨脹的流行明星。尤其是對(duì)于考官而言，他們作為嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的大學(xué)教授，更希望自己的學(xué)生能夠踏實(shí)求學(xué)，日后擇機(jī)有所發(fā)展，而不是一味以怪為美，追求出名。

    筆試規(guī)范而嚴(yán)肅。隨著文化多元化的進(jìn)入，千奇百怪的“火星文”，莫名其妙、語(yǔ)序混亂的“梨花體”，甚至盲目煽情、語(yǔ)言頹廢空洞的“青春網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”不斷充斥著青年人尤其是高中生的閱讀視野。久而久之，走上考場(chǎng)的他們，也將這些莫名其妙的文學(xué)、文字形式帶入了考場(chǎng)?，F(xiàn)在越來(lái)越多的高校開(kāi)始將這類(lèi)答卷判為零分，北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院等高校更是將充斥著“火星文”、“梨花體”的作品直接“打入冷宮”。

    日常生活審美化、審美多元化，這無(wú)可厚非，但是考生若是將這類(lèi)審美表現(xiàn)帶入到考場(chǎng)，就不妥了。試卷不是網(wǎng)上聊天，不是自己的博客，而是一次嚴(yán)肅的問(wèn)答?？忌浞值?fù)Q位思考：自己的信息能否被考官所接受？考官能否認(rèn)可自己的答卷？如果一味盲目追求新奇特，那么吃虧的顯然是自己。

    考生是什么？是走入考場(chǎng)、以自己的表現(xiàn)獲得考官遴選的人。哪怕你之前再有名，出版再多的唱片，哪怕你之前曾在社會(huì)更為廣闊的舞臺(tái)上擁有很多的掌聲，考場(chǎng)上你就是考生。出過(guò)唱片、演過(guò)電視的“超女”黃雅莉當(dāng)年因?yàn)樵谒嚳贾斜憩F(xiàn)不佳，而被中國(guó)傳媒大學(xué)的音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)所淘汰。

考場(chǎng)擁有考場(chǎng)自身的游戲規(guī)則，走進(jìn)考場(chǎng)，就要服從于這個(gè)游戲規(guī)則。