今年考入北京林業(yè)大學(xué)的陳武同學(xué)給學(xué)弟學(xué)妹們提出這樣的建議。制作一套表格，考生可以在其對應(yīng)的實施效果欄中分別填入A、B、C，不同的字母分別表示各部分的實施效果是“效果良好”、“效果一般”和“沒有達到預(yù)期效果”。后期的復(fù)習(xí)中，對標(biāo)A的內(nèi)容就不必花費更多的時間，標(biāo)B的內(nèi)容就要在做題過程中多加注意，標(biāo)C的內(nèi)容考生必須重做復(fù)習(xí)計劃。

　　以英語為例，可以在第一輪復(fù)習(xí)計劃及實施效果表中分別填入單詞、語法、閱讀理解、完形填空、寫作等項目，然后再進一步細化。

　　提醒同學(xué)們的是，結(jié)合自身實際填入復(fù)習(xí)計劃表中的各項復(fù)習(xí)內(nèi)容要達到高考要求的考查程度，在各個時間段結(jié)束之后，有必要根據(jù)復(fù)習(xí)情況填寫實施效果欄，并把在該部分復(fù)習(xí)時總結(jié)的易錯題目類型填入相應(yīng)表格中，以便沖刺復(fù)習(xí)時更有針對性。

　　對沒有復(fù)習(xí)到位的知識，同學(xué)們一定要在補救措施欄填好再復(fù)習(xí)計劃，并在備考提示的重要事項備忘欄中進行備注，方便檢查落實情況，真正做到不留考點死角。