家長(zhǎng)最了解孩子的性格和心態(tài)變化，又是孩子最親密的人，最容易以言行影響到孩子。因此，幫助復(fù)讀生調(diào)整好心態(tài)，家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。
   1.尊重孩子的人格

   人和人在本質(zhì)上是平等的，要互相尊重。家長(zhǎng)和孩子在人格上就是平等的，孩子要孝敬父母，尊重父母的人格，家長(zhǎng)也要尊重孩子的人格，這是家長(zhǎng)和孩子溝通時(shí)最基本的心理前提條件。

   孩子不是為家長(zhǎng)而高考，而是為他自己。家長(zhǎng)這種指令性的規(guī)定，對(duì)他不僅人格上不尊重，還會(huì)誤導(dǎo)他對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。當(dāng)然，家長(zhǎng)尊重孩子的人格，也不要忽視對(duì)孩子的指點(diǎn)和必要時(shí)的一些批評(píng)。

   2.營(yíng)造寬松、和睦、溫馨的家庭氣氛

   孩子在復(fù)讀期間，父母更要努力使家庭中充滿溫馨、關(guān)懷的氣氛，使孩子得到心理安慰。家庭成員對(duì)孩子多一分微笑，少一分嘆息，孩子自己就多一分自強(qiáng)不息，少一分自暴自棄。

   3.不要幫倒忙

   孩子在復(fù)讀期間，看什么書(shū)、買什么書(shū)由他本人決定，如果孩子有時(shí)比較忙，委托家長(zhǎng)幫著買一些輔導(dǎo)材料，家長(zhǎng)就按照他的要求買，不要自作主張。

   4.如何能明年定比今年考得好

   無(wú)論與疲于奔命的高三學(xué)生相比，還是與初入新環(huán)境的大一學(xué)生相比，復(fù)讀生的心理問(wèn)題都更為嚴(yán)重，主要原因就是高考失利造成的打擊和傷害。

   據(jù)考察，高考成功取決于實(shí)力加心態(tài)，是考生的科學(xué)文化素質(zhì)與心理素質(zhì)共同作用的結(jié)果。而高考失利或落榜總體來(lái)說(shuō)也是這兩方面的原因。

   （1）、樹(shù)立信心

   復(fù)讀生要復(fù)讀成功、高考成功，首先要闖心理關(guān)。信心不僅是高考成功的靈魂，是高考成功的心理支柱，也是復(fù)讀生成功的精神支柱和心理力量。

   （2）、穩(wěn)定情緒

   復(fù)讀生有什么心思和顧慮，都不要憋在心里，越憋越容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。

   事情是客觀存在的，必須想辦法去解決，怎么解決呢?把心事說(shuō)出來(lái)就是自我調(diào)整心態(tài)成功的一半。

   無(wú)論對(duì)老師、對(duì)朋友、還是對(duì)父母，只要說(shuō)出來(lái)，就會(huì)得到親朋好友的同情、關(guān)心與支持，會(huì)得到社會(huì)支持，對(duì)穩(wěn)定情緒，找回信心大有好處。

   （3）、充分利用積極的自我暗示

   積極的自我暗示能喚起人的良好情緒。復(fù)讀期間，可經(jīng)常根據(jù)具體情況采取積極的自我暗示當(dāng)心情煩躁時(shí)，默念平靜、平靜、平靜;當(dāng)心灰意懶時(shí)，默念我行、我行、我行;當(dāng)心理緊張時(shí)，默念放松、放松、放松......

   這樣，對(duì)消除不良心態(tài)是有作用的。

   5.怎樣選擇復(fù)讀學(xué)校 

   選好復(fù)讀學(xué)校是復(fù)讀成功的第一步，家長(zhǎng)和考生要有哪些注意事項(xiàng)呢

   1.是否具有教委頒發(fā)的許可證

   選擇復(fù)讀學(xué)校，一定要看它是否具有教委頒發(fā)的"社會(huì)力量辦學(xué)許可證"，換句話說(shuō)，看這所復(fù)讀學(xué)校是不是合法的。這個(gè)許可證要親眼看到，不能僅僅相信媒體上的宣傳。不合法的復(fù)讀學(xué)校質(zhì)量很難保證。

   2.師資力量如何

   一個(gè)好老師不僅要有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更重要的是敬業(yè)的態(tài)度。盡量選擇那些有水平也負(fù)責(zé)任的老師，將孩子放心地交給他們。

   3.教學(xué)計(jì)劃是否切合實(shí)際

   復(fù)讀學(xué)校要辦好，不僅要有良好的師資，還要有一套切實(shí)可行的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，力求完整、經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)、切實(shí)有效。家長(zhǎng)和考生也要對(duì)這方面予以關(guān)注。

  ６.復(fù)讀適宜哪些人

   有些人適宜復(fù)讀而有些人則不適宜

   （１）、強(qiáng)烈要求復(fù)讀

   有些考生要求復(fù)讀，既不是父母強(qiáng)加的意愿，也不是反復(fù)勸說(shuō)后的勉為其難之舉，而是自己因?yàn)榭释岣叱煽?jī)、渴望上大學(xué)而作出的選擇。這樣的復(fù)讀生對(duì)自己有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和學(xué)習(xí)愿望。他們進(jìn)入復(fù)讀班后一般都會(huì)埋頭苦讀，第二年考試時(shí)，多數(shù)人都能夠考入較為理想的大學(xué)。

   （２）、高考時(shí)明顯失誤

   有些考生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)比較穩(wěn)定，而在高考中由于種種原因明顯失誤，與原來(lái)的成績(jī)差幾十分甚至上百分。這種失誤不是學(xué)習(xí)實(shí)力本身有問(wèn)題，而是由于某些偶然因素。這樣的考生如果復(fù)讀一年，第二次參加高考的得分甚至?xí)痊F(xiàn)在正常情況下的成績(jī)更提高一步。

   （３）、不想再念書(shū)

   有的考生念書(shū)念煩了，心思就不在書(shū)上。不想念書(shū)的孩子，討厭念書(shū)的孩子，經(jīng)過(guò)說(shuō)服仍改變不了觀點(diǎn)的孩子，建議家長(zhǎng)不要勉強(qiáng)他復(fù)讀。應(yīng)該給他一個(gè)選擇的權(quán)力，他想工作就讓他工作。

   （４）、有突出特長(zhǎng)但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差

   有些學(xué)生有突出的特長(zhǎng)，比如說(shuō)足球踢得非常好，多數(shù)熱情和精力都投入到了足球訓(xùn)練之中，也因此占用了原本屬于學(xué)習(xí)的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差。

   這類學(xué)生由于底子太薄，即使復(fù)讀一年，考上大學(xué)的可能性也不大。而且他平時(shí)踢慣了足球，讓他在這一年里老老實(shí)實(shí)坐下來(lái)學(xué)習(xí)基本上不可能。多少年形成的習(xí)慣，想在一年中改變是不容易的，結(jié)果足球沒(méi)練好，學(xué)習(xí)也還是老樣子。

   家長(zhǎng)對(duì)這樣的孩子，干脆提供一個(gè)機(jī)會(huì)讓他發(fā)揮特長(zhǎng)。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，不要太苛求他。逼著他復(fù)讀、上大學(xué)，不僅這條路很難走得通，突出的特長(zhǎng)也被扼殺了。

   是否復(fù)讀，把決定權(quán)留給孩子，讓孩子自己決定自己的命運(yùn)。