□蔡達(dá)峰(市人大常委會(huì)副主任、復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)、博導(dǎo)、教授)

　　每年不知有多少人為高考填志愿而犯愁。今年的“平行志愿”填報(bào)辦法剛出籠，媒體又紛紛揚(yáng)揚(yáng)，大談其中的“誤區(qū)”。考生們?cè)诩议L(zhǎng)要求、高中指導(dǎo)、高校宣傳、媒體預(yù)測(cè)、專(zhuān)家提醒等各方面夾擊下，既要估分，又要揣測(cè)意向?qū)W校的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，在分?jǐn)?shù)、志愿、大學(xué)之間中左右權(quán)衡。好不容易下定決心把志愿表上所有空格填滿(mǎn)，仍然忐忑不安。

　　填志愿前了解錄取規(guī)則

　　高考填志愿，說(shuō)白了，就是選擇高校中的“申報(bào)”程序，是申請(qǐng)人對(duì)一所高校表達(dá)入學(xué)的愿望，其本質(zhì)是選擇教育，選擇一種比較符合自己意愿的發(fā)展機(jī)會(huì)。為什么要選擇這所高校？一看自己意愿，二看該校教育水平，三看成功可能性。遺憾的是，現(xiàn)在人們填志愿時(shí)最要花心思的是其三，最不追究的是其一和二。

　　申請(qǐng)是否可能成功，這取決于規(guī)則，包括填報(bào)規(guī)則和錄取規(guī)則?，F(xiàn)在講解填法的多，解釋錄取法的少(只說(shuō)是計(jì)算機(jī)程序規(guī)定的)。而考生最不了解的是政府和高校的錄取規(guī)則，所以疑慮叢生。不少考生和家長(zhǎng)或以為錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)是由高校設(shè)定的，或以為高校是可以隨意錄取或不錄取考生的，這些都是誤解。錄取的基本規(guī)則是公開(kāi)報(bào)名、有限填報(bào)、按校排隊(duì)、高分優(yōu)先。考生填報(bào)了一所高校，就與報(bào)考該校的所有考生一起，按分?jǐn)?shù)高低排隊(duì)錄取，直到名額用完為止，最末位(不是最差)的分?jǐn)?shù)就是錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)?？梢?jiàn)，錄取結(jié)果是由相同志愿考生的分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)決定的，志愿填報(bào)時(shí)誰(shuí)都料不準(zhǔn)。所以，規(guī)則本身決定了風(fēng)險(xiǎn)，促使考生的選擇動(dòng)機(jī)偏向“安全”，顧不上報(bào)考高校的真正目的。平行志愿使考生有多次“按校排隊(duì)”的機(jī)會(huì)，這是它的最大好處。但它畢竟不是全面開(kāi)放的申請(qǐng)和選拔制度。

　　關(guān)注興趣和未來(lái)發(fā)展

　　怎樣算是按照自己意愿選擇高校呢？自己的志愿是什么？是求知欲、職業(yè)、名利？還是沒(méi)有？對(duì)不少考生來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題比錄取規(guī)則更難解。但這些不同性質(zhì)的意愿，直接關(guān)系到對(duì)教育的需求。如文學(xué)愛(ài)好者報(bào)考文學(xué)，千萬(wàn)別拘泥于職業(yè)。擅長(zhǎng)繪畫(huà)者可以報(bào)考多種設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。要當(dāng)科學(xué)家或工程師者，可以不受專(zhuān)業(yè)限制。要升官發(fā)財(cái)?shù)?，可以不論高校。志愿不明確者，就不要計(jì)較專(zhuān)業(yè)。如果高考制度更開(kāi)放(盡管高?？赡軙?huì)感到麻煩一些)，它會(huì)引導(dǎo)考生更真實(shí)地思考自己的發(fā)展問(wèn)題。但對(duì)考生來(lái)說(shuō)，始終應(yīng)把握最真實(shí)的東西。選擇高校主要是為了發(fā)展自己的求知欲和自己感興趣的知識(shí)這是自己最需應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。

　　當(dāng)下考生普遍重視就業(yè)需求，這是不錯(cuò)的。但要想清楚專(zhuān)業(yè)與職業(yè)、教育與就業(yè)、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，以免誤導(dǎo)自己。職業(yè)變化總比專(zhuān)業(yè)快，種類(lèi)總比專(zhuān)業(yè)多。熱門(mén)專(zhuān)業(yè)未必保證就業(yè)，就業(yè)未必專(zhuān)業(yè)對(duì)口；接受教育是為了完善人生，人生的意義比職業(yè)大，生活的問(wèn)題比就業(yè)多。就業(yè)不等于發(fā)展，就業(yè)以后的困難或許更多；素質(zhì)與能力才是生活之本，也是就業(yè)之本。優(yōu)秀的人總有機(jī)會(huì)，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才算優(yōu)秀。切不要把得到名利作為意愿。

　　選高校重視“三要素”

　　選擇高校，了解高校教育水平，不能只聽(tīng)名氣、看校園環(huán)境?？忌鷱母咝Ｕ猩麄鞑牧现锌床怀鎏嘈畔?，政府的教學(xué)評(píng)估信息又較為概括。如何選擇一所好高校，有三點(diǎn)基本要素可供參考。

　　一是教師。生師比是高校的基本辦學(xué)指標(biāo)。一所高校專(zhuān)任教師較少，學(xué)生太多，雖節(jié)省開(kāi)支，對(duì)學(xué)生總歸不利，會(huì)呈現(xiàn)“僧多粥少”的被動(dòng)地位。其次就是教師職稱(chēng)和學(xué)位情況。兩者以高為好，在選擇同類(lèi)高校的時(shí)候，這個(gè)因素更有參考價(jià)值。考生可以從高校的網(wǎng)站上查教師和學(xué)生總數(shù)，然后核對(duì)課程表上的開(kāi)課教師信息。

　　二是課程。課程是教育的基本資源，課程越多，對(duì)學(xué)生越有利。高校開(kāi)課沒(méi)有硬性的數(shù)量規(guī)定，所以，關(guān)鍵是看學(xué)生有多少選課的機(jī)會(huì)。有的國(guó)際著名大學(xué)號(hào)稱(chēng)課程比學(xué)生多。課程種類(lèi)多，則師資豐富，滿(mǎn)足學(xué)生興趣的機(jī)會(huì)可能也多一些。

　　三是書(shū)刊。好的大學(xué)必有大量豐富的書(shū)刊，而且種類(lèi)多，便于學(xué)生借閱。

　　此外，考生還可以關(guān)注一下高校中與自身相關(guān)的信息，比如允許借多少書(shū)刊，選多少門(mén)課程，有多少交流機(jī)會(huì)，參加的社團(tuán)數(shù)量等。這里反映了高校的教育理念和培養(yǎng)資源。資源豐富、對(duì)學(xué)生開(kāi)放度大的高校，比較值得選擇。