從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在這一個(gè)多月時(shí)間里，我們給學(xué)生的任務(wù)是抓基礎(chǔ)，重點(diǎn)練習(xí)古詩(shī)文鑒賞、古文整理等。方法上，我們強(qiáng)調(diào)課本和復(fù)習(xí)資料結(jié)合，教師先整理一個(gè)模本，但僅提供思路，主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最后資源共享。復(fù)習(xí)資料是我們教師根據(jù)多年高三教學(xué)，提煉出來(lái)的精選本。 
     下一階段，我們會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀。

　　2008年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)高效？我們認(rèn)為，高效復(fù)習(xí)應(yīng)呈現(xiàn)“準(zhǔn)”、“穩(wěn)”、“巧”三大特點(diǎn)?！皽?zhǔn)”即緊扣考綱，緊跟趨勢(shì)，找準(zhǔn)方向；“穩(wěn)”即有序推進(jìn)，各個(gè)擊破，把好節(jié)奏；“巧”即把握規(guī)律，優(yōu)化學(xué)法，提升能力。

　　要實(shí)現(xiàn)高效，考生應(yīng)努力走出與“準(zhǔn)”、“穩(wěn)”、“巧”背道而馳的4大復(fù)習(xí)誤區(qū)；

　　一是重蠻干，輕策略。思路因循守舊，節(jié)奏拖沓滯流。二是重教輔，輕課本。資料貪多求全，語(yǔ)文課本視而不見(jiàn)?？此圃鷮?shí)又熱鬧，語(yǔ)文雙基夯不牢。三是重答案，輕思路。單項(xiàng)選擇學(xué)生所愛(ài)，參考答案學(xué)生所求。急功近利重結(jié)果，做起題來(lái)一團(tuán)糟。四是重練習(xí)，輕感悟。模擬試題鋪天蓋地，人生感悟無(wú)暇顧及，語(yǔ)感不強(qiáng)靈性少。

　　針對(duì)這些誤區(qū)，結(jié)合高考考綱和命題趨勢(shì)，我們提出以下策略。

　　不妨自編復(fù)習(xí)資料

　　要達(dá)到庖丁解牛式的復(fù)習(xí)境界，應(yīng)做好三大文章。

　　首先是優(yōu)化復(fù)習(xí)資料?，F(xiàn)今高考教輔多如牛毛卻千篇一律，毫無(wú)新意又漏洞百出。宜緊扣考綱，優(yōu)化資料，有條件者，可自編教輔資料。以“識(shí)記現(xiàn)代漢字字形”考點(diǎn)為例，2007年高考考綱明確規(guī)定，字形命題范圍鎖定在《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》常用字(2500字)，然而教輔中過(guò)偏過(guò)難的字形仍屢見(jiàn)不鮮，而且，教輔常把正、誤字形同時(shí)呈現(xiàn)，學(xué)生往往不受其利，反受其擾。建議將字形復(fù)習(xí)資料編成填充式練習(xí)，據(jù)義定形，定將事半功倍。其次是熟悉考點(diǎn)，規(guī)范思路。高考考點(diǎn)既提示了命題依據(jù)，也提示了解題思路。同時(shí)建議考生多練高考真題，少做模擬試題。

　　課本教輔配合使用

　　課本是詮釋考綱、滲透考點(diǎn)的最權(quán)威的復(fù)習(xí)資料。浙江省自2005年自主命題以來(lái)，每年都有試題可直接從課本中找到依據(jù)，如2006年的文言文、作文，2007年的詩(shī)詞鑒賞等題即為明證。相信2008年高考仍將有所體現(xiàn)。

　　我們認(rèn)為，高考復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮語(yǔ)文課本的三大功能。一是基礎(chǔ)知識(shí)的承載功能。以文言文為例，梳理時(shí)可打通篇目，以文言考點(diǎn)分類匯總，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以舉三反一、把握規(guī)律。二是閱讀能力的訓(xùn)練功能。課文大多可作為現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練材料，尤其是第五、第六冊(cè)課本，可以教讀和自學(xué)相結(jié)合的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)，必將提升考生的閱讀能力。三是寫(xiě)作技巧的示范功能。很多文質(zhì)兼美的課文是寫(xiě)作的極佳模本，可精選課文作寫(xiě)作專題講解。

　　在處理課本和教輔的關(guān)系上，可“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，配合使用，相得益彰；也可先后使用，來(lái)他個(gè)“你方唱罷我登場(chǎng)”。 2007年浙江省語(yǔ)文高考新題不少，但“新瓶裝舊酒”者居多，如能在復(fù)習(xí)時(shí)注重訓(xùn)練思維過(guò)程，對(duì)試題作“知其然，知其所以然”的思路探尋，破譯命題密碼，一切新題皆曾是舊時(shí)相識(shí)。

　　腹有詩(shī)書(shū)勤感悟

　　縱觀近年高考試題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、拓展視野、關(guān)注人生、體悟真情已成命題趨勢(shì)?！澳纤闭{(diào)”、“專利申請(qǐng)”、“申奧成功”等語(yǔ)料頻頻入題，高考作文關(guān)注人生、強(qiáng)調(diào)真情的命題特征均對(duì)“兩耳不聞窗外事，一心淹沒(méi)題海中”的考生構(gòu)成考驗(yàn)。我們認(rèn)為，最好的應(yīng)對(duì)辦法是加強(qiáng)閱讀，以閱讀激發(fā)感悟，以閱讀拓展視野。

　　請(qǐng)讀入選《2006文學(xué)中國(guó)》的小說(shuō)《青牛》中的片段：

　　我喜歡在水底看太陽(yáng)。憋一口長(zhǎng)長(zhǎng)的氣，然后扎下去，抱住水底的巖石，抬頭看天。

　　天像一張藍(lán)綢，柔軟地在我眼前飄動(dòng)，而那個(gè)太陽(yáng)，她全部的光輝已被河水吸干，很舒服地亮著，像夢(mèng)里的一盞燈。我想在這盞燈的光亮中睡去，但是根本不能，因?yàn)槲液芸炀捅锊蛔×?，那口氣很快就耗完了，我在胸腔就要爆炸的時(shí)候躥出水面，像一條小魚(yú)，被追趕著來(lái)到另一個(gè)世界，然后，被這個(gè)世界的光亮扎得眼睛生疼。

　　如此富有生活氣息和浪漫因子的文章，必能激發(fā)學(xué)生的生命體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情。因此建議考生選擇一些文質(zhì)兼美的文章，嘗試“以讀促寫(xiě)”，提高寫(xiě)作能力。