一、變化

　　在不久前英國(guó)大使館文化處主辦的“雅思考試發(fā)展與展望高端會(huì)議”上，官方公布了雅思考試最近的幾個(gè)大的方面的變化：一、2008年8月份將出臺(tái)雅思口語(yǔ)考試發(fā)音估量表；二、G類（移民類）考試閱讀第二部分將由原來的培訓(xùn)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向?yàn)楣ぷ鲗?dǎo)向；三、雅思考試的機(jī)考引入將正式提上日程。就口語(yǔ)變化而言，提綱挈領(lǐng)，可以分為如下三點(diǎn)：

　　1、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的新評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)8月份的考試開始啟用（4月官方已經(jīng)把新標(biāo)準(zhǔn)給了考官，讓他們開始準(zhǔn)備）；

　　2、給考官的指示是盡量用雙數(shù)（2、4、6、8）來評(píng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；

　　3、對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的要求和總的標(biāo)準(zhǔn)沒有變，只是增加了細(xì)則。

　　以上變化，給中國(guó)學(xué)生帶來的究竟是喜是憂？誠(chéng)如英國(guó)大使館文化教育處中國(guó)雅思產(chǎn)品經(jīng)理呂惠所言，以前很多自己覺得說外語(yǔ)還挺流利的考生，面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)，可能未必能拿好分?jǐn)?shù)。也許就雅思官方而言，這一改變的根本原因是希望增加雅思考試，尤其是口語(yǔ)考試部分的客觀性，準(zhǔn)確性和真實(shí)性，從而進(jìn)一步增加該考試的信度和效度。

　　具體而言，目前雅思口語(yǔ)的四個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：Fluency and Coherence（流暢與連貫）；Lexical Resource（詞匯資源）；Grammatical Range and Accuracy（語(yǔ)法掌握量與運(yùn)用準(zhǔn)確性）；Pronunciation （發(fā)音）。前三項(xiàng)考官可以選擇0-9分，而針對(duì)Pronunciation 只能選擇雙數(shù)（2、4、6、8）。今年8月份將開始推行的口語(yǔ)考試評(píng)分細(xì)則，主要是在第四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也就是在發(fā)音這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上更加細(xì)化。這一標(biāo)準(zhǔn)的推出將會(huì)對(duì)考生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要求更加嚴(yán)格。

    具體地說，口語(yǔ)考官在評(píng)分的時(shí)候，會(huì)對(duì)每項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都打一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后最后的分?jǐn)?shù)是他給的分?jǐn)?shù)的平均值。然而，新的變化則是，從8月份開始，考官在給考生的Pronunciation （發(fā)音）打分時(shí)，除了選擇2、4、6、8分，亦可給出3、5、7分。根據(jù)英國(guó)大使館文化教育處考試部中國(guó)業(yè)務(wù)總監(jiān)的解釋，現(xiàn)在調(diào)整以后，考官可以給1到9分的任何一個(gè)分?jǐn)?shù)。很清楚的，我們可以看到，這次評(píng)估體系的變化帶來的最終結(jié)果是能夠讓考官給學(xué)生打出一個(gè)更準(zhǔn)確的分?jǐn)?shù)。所以，跟去年口語(yǔ)和寫作改成半分制一樣，嚴(yán)格來說，這次變化不算是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的改革，而更應(yīng)該理解成是雅思考試逐步完善的最新步驟。

    二、建議

　　發(fā)音基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，特別需要系統(tǒng)地強(qiáng)化訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的各個(gè)環(huán)節(jié)。該過程不宜參考廣泛的發(fā)音教程，畢竟考試的復(fù)習(xí)時(shí)間極其有限，把無限的經(jīng)歷投入到盲目的發(fā)音教成中去顯然是不理智的。在此，建議大家在練習(xí)的過程中注意如下幾點(diǎn)：

　　各種元音和輔音的發(fā)音方式、單詞重音的一般規(guī)則、連讀、爆破音和不完全爆破音、句子重音、節(jié)奏等規(guī)則，不要求教條地走理論路線，模仿至上。發(fā)音究其實(shí)質(zhì)就是口腔的運(yùn)動(dòng)而已，而且比其他語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方面例如詞匯語(yǔ)法等簡(jiǎn)單得多。很多強(qiáng)化班學(xué)員抱怨：我發(fā)覺自己的基礎(chǔ)有問題，我打算現(xiàn)在開始復(fù)習(xí)以前基礎(chǔ)的東西，從頭學(xué)起。其實(shí)并不需要如此：基礎(chǔ)不需要刻意去復(fù)習(xí)，從頭學(xué)起，所謂發(fā)音基礎(chǔ),其實(shí)每天的口語(yǔ)訓(xùn)練都在鞏固。

　　1、不需要專門去看什么《某某英語(yǔ)發(fā)音入門》之類的書。此類書籍一沒有針對(duì)性，二不能體現(xiàn)你自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，更不能和雅思考試本身的答題實(shí)踐相結(jié)合，往往很多時(shí)間砸進(jìn)去，最后實(shí)在是徒勞無功。

　　2、不需要刻意去記什么發(fā)音規(guī)則，雖然英語(yǔ)發(fā)音有它內(nèi)在的很強(qiáng)的規(guī)律，但這個(gè)規(guī)律不是靠死記起來的，即使你把所有的發(fā)音規(guī)則都記住，也只能更加茫然，也不能見到任何一個(gè)陌生的單詞都能準(zhǔn)確讀出它的音的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)拼法和發(fā)音不結(jié)合的特例實(shí)在不勝枚舉。備考過程中應(yīng)該更加留心英語(yǔ)內(nèi)在的發(fā)音規(guī)律，在以后不斷的學(xué)習(xí)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是所謂的特例，即游離于通常的發(fā)音規(guī)律之外的單詞，也是有其規(guī)律的。

　　3、在雅思聽力練習(xí)的過程中糾正發(fā)音。這是提高發(fā)音正確的最重要的途徑。當(dāng)你在聽的時(shí)候，找個(gè)特別吸引你注意的單詞，停下來琢磨一下，跟著重復(fù)一下，分解一下這個(gè)單詞里面有哪些音素，注意一下每一個(gè)錄音中的“ 別人” 是怎樣發(fā)音的，看看跟自己的發(fā)音差別在哪里。在這里強(qiáng)烈推薦鞏固在新東方課上聽力老師強(qiáng)調(diào)的那些劍橋雅思套題中的經(jīng)典聽力題目，實(shí)乃一舉多得。

　　4、專注于一個(gè)國(guó)家的發(fā)音。如果你想學(xué)習(xí)美音，就先別理會(huì)美音跟英音有什么差別，跟澳大利亞音有什么區(qū)別，跟加拿大音有什么區(qū)別。你練好你的美音就夠了。口音而已，當(dāng)你自如地說一口美音，再來說英音的時(shí)候，只不過是口音的問題，你會(huì)自然而然知道它們之間差別的規(guī)律的。

　　5在看電影和聽歌曲時(shí)，注意把在看電影時(shí)聽到的片言只語(yǔ)默想一下或者出聲復(fù)述一遍和原聲對(duì)照之后，自我糾正一下。至于聽英文歌曲本身，能夠給我們的好處不多，但是在發(fā)音方面能夠給于我們最大的幫助。在這里建議大家找一些發(fā)音清晰響亮的歌聽，哪怕聽到的片言只語(yǔ)往往能夠不經(jīng)意間糾正一個(gè)很久以來都沒有能夠發(fā)好的音.和歌曲的滿懷感情的唱詞一樣，你也需要滿懷感情的發(fā)出自己聽到的每一個(gè)單詞。歌曲的發(fā)音有時(shí)是特別的，然而卻是異常準(zhǔn)確的。

　　6、多查字典。雖然語(yǔ)音是聽來的，不是讀來的，可是勤查字典可以讓你發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)內(nèi)在的發(fā)音規(guī)律，可不是那些沒什么用的一般性發(fā)音規(guī)則呢，而是讓你見到什么就說什么的發(fā)音規(guī)律。這個(gè)可不是一蹴而就的事情，但是持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣，發(fā)音規(guī)律的養(yǎng)成也就潛移默化了。

　　7、最后的建議：考生一定需要養(yǎng)成日常朗誦英語(yǔ)的好習(xí)慣。誠(chéng)如資深考官M(fèi)at所言，很多考生朗讀分?jǐn)?shù)都無法達(dá)到五分——無論是從評(píng)分表準(zhǔn)的哪個(gè)方面考察——實(shí)戰(zhàn)說話怎么可能達(dá)到哪怕五分以上？由此可見朗讀在流利的口語(yǔ)表達(dá)過程中的的重要性。此外，不少考生會(huì)認(rèn)為，口語(yǔ)考試用英式發(fā)音比用美式發(fā)音更容易得高分，針對(duì)這一誤讀，英國(guó)大使館文化教育處考試部雅思市場(chǎng)推廣官員韓冰表示，無論用英式發(fā)音還是用美式發(fā)音都可以，只要學(xué)生流暢地與考官交流即可。

　　就中國(guó)考生而言，雅思口語(yǔ)這一嶄新的變化既是對(duì)于我們實(shí)際口語(yǔ)運(yùn)用能力的更高要求，同時(shí)也是雅思口語(yǔ)考試對(duì)應(yīng)試者能力要求的方向性變化。尚在備戰(zhàn)考試的學(xué)子更應(yīng)該認(rèn)清這一變化，在復(fù)習(xí)備考的過程中有的放矢，達(dá)到預(yù)期的理想分?jǐn)?shù)。