省教育考試院澄清有關(guān)媒體報(bào)道，稱要待國(guó)家總體改革方案發(fā)布后才能著手做方案

　　廣東版高考改革方案已初步制定?近日有媒體報(bào)道“權(quán)威人士”說法，稱廣東版高考改革方案已初步制定。對(duì)此，廣東省教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人昨日明確予以否定，稱國(guó)家總體改革方案尚未發(fā)布，廣東不可能現(xiàn)在就已制定好了改革方案，廣東方案必須待教育部總體方案公布后才能制定。至于何時(shí)能公布方案，目前尚無時(shí)間表。

　　廣東版方案“八字沒一撇”

　　近日，教育部副部長(zhǎng)劉利民在接受媒體采訪時(shí)表示，2014年上半年，國(guó)家發(fā)布總體方案及高考改革等各領(lǐng)域的改革實(shí)施意見。有條件的省份開始綜合改革試點(diǎn)或?qū)ｍ?xiàng)改革試點(diǎn)。2017年總結(jié)成效和經(jīng)驗(yàn)，推廣實(shí)施。2020年基本形成新的考試招生制度，實(shí)現(xiàn)改革總體目標(biāo)。各省(區(qū)、市)最遲2014年年底前出臺(tái)本地區(qū)具體實(shí)施辦法。

　　而有媒體近日引用“權(quán)威人士”說法稱，廣東省已初步制定了廣東版高考改革方案，尚需教育部統(tǒng)一部署后，才會(huì)向社會(huì)公布。不過，昨日廣東省教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人否定了這一說法。他表示：“現(xiàn)在我省就制定了高考改革方案是不可能的。等教育部出臺(tái)總體改革方案及高考改革各領(lǐng)域的改革實(shí)施意見后，我們才能做方案。”他坦言，自己不知道“廣東版方案已初步制定”的消息從何而來，但廣東方案可以說“八字沒一撇”。

　　何時(shí)公布方案尚無時(shí)間表

　　那廣東版高考改革方案何時(shí)公布?該負(fù)責(zé)人稱，目前還沒有新的消息，也沒有具體時(shí)間表。恢復(fù)高考30多年來，廣東一直都是高考改革“急先鋒”，承擔(dān)了多次先行先試的任務(wù)。對(duì)于此次高考改革廣東是否率先成為試點(diǎn)，該負(fù)責(zé)人也未給出明確答復(fù)。不過，根據(jù)劉利民透露的時(shí)間表，廣東最遲也將于2017年實(shí)施高考改革新方案，即明年入學(xué)的高一新生將有望首先體驗(yàn)新的高考政策。

　　解讀改革焦點(diǎn)

　　A

　　高考取消英語改一年多考

　　并非削弱英語，而是避免一考定終身

　　劉利民表示，今后外語不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行，由學(xué)生自主選擇考試時(shí)間和次數(shù)，增加學(xué)生的選擇權(quán)，并使外語考試、成績(jī)表達(dá)和使用更加趨于科學(xué)、合理。

　　那么，長(zhǎng)期占用中國(guó)學(xué)生大部分時(shí)間的英語學(xué)科，地位是否將一落千丈?多數(shù)受訪學(xué)者認(rèn)為，此舉并非要削弱英語地位，只是給學(xué)生“減負(fù)”了，同時(shí)加強(qiáng)英語的應(yīng)用能力。

　　華南理工大學(xué)外國(guó)語學(xué)院副教授李昀認(rèn)為，外語人才肯定是需要的，外語在教學(xué)中的分量不會(huì)削弱，實(shí)際上教育部的意見不是要削弱英語，而是改變一種考試方式。她指出，過去英語的教學(xué)方式單純強(qiáng)調(diào)筆試分，這樣的考試形式不利于英語教學(xué)，培養(yǎng)出來的學(xué)生筆試分?jǐn)?shù)可以很高，但聽說溝通能力卻很弱。“估計(jì)未來英語考試方式的改革可能會(huì)更多地向培養(yǎng)英語的聽說理解、人際溝通能力發(fā)展。”她表示。華師附中校長(zhǎng)朱子平表示，英語一年多考，一來可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不同高校對(duì)于英語能力的要求是不同的，也不需要對(duì)所有學(xué)生的外語能力都“一刀切”提高要求。二來，這種新的考核方式不是完全取消，而是“避免一考定終身”。至于這種新的考試方式對(duì)中學(xué)英語教學(xué)的影響，他認(rèn)為這對(duì)華附的教學(xué)方式影響不會(huì)特別大，甚至有利于本校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)化、特色化學(xué)生。廣鐵一中高三英語科主任丁丹認(rèn)為，作為語言工具，英語能力對(duì)不同人群有不同的要求，因而，從學(xué)生角度來看，以社會(huì)化考試代替高考科目考試，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求“量體裁衣”。改革一定程度上是為學(xué)生減負(fù)，可以讓他們花更多時(shí)間在自己感興趣的科目上，“英語社會(huì)考試以等級(jí)劃分，不同專業(yè)設(shè)不同等級(jí)要求，學(xué)生可以根據(jù)自身情況做選擇，更合理。”

　　B

　　部分學(xué)生不參加高考也可讀高職

　　廣東22所高職試點(diǎn)單獨(dú)招生

　　在招生錄取制度改革中，劉利民指出其中之一是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊(cè)入學(xué)，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，避免與普通教育作簡(jiǎn)單類比和層次區(qū)分。一些報(bào)考高職院校的學(xué)生可不參加高考，學(xué)校依據(jù)其高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和職業(yè)傾向性測(cè)試成績(jī)錄取。

　　實(shí)際上，廣東部分高職院校早就獲準(zhǔn)進(jìn)行單獨(dú)招生。今年，廣東共有22所高職院校參與，單獨(dú)招生人數(shù)為9475人。報(bào)考高職院校單獨(dú)招生并被錄取的考生，不再參加高考。

　　2013年高職院校單獨(dú)招生根據(jù)報(bào)考對(duì)象的不同，實(shí)行分類考試、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取。普通高中畢業(yè)生實(shí)行“綜合文化考試+面試”的考試形式，綜合文化考試和面試的權(quán)重比例為2∶1。中職畢業(yè)生實(shí)行“綜合文化考試(含綜合文化知識(shí)和專業(yè)綜合理論)+專業(yè)技能考核”的考試形式，綜合文化知識(shí)和專業(yè)綜合理論、專業(yè)技能的權(quán)重比例為4∶3∶3。

　　華南師范大學(xué)考試研究專家、教授張敏強(qiáng)說，從想考清華北大的到想讀職業(yè)學(xué)校的考生，都是通過一份試卷來考大學(xué)，這種方式是不合理的。一些學(xué)生雖然考不上重點(diǎn)高校，但在技能方面是比較強(qiáng)的，可是這在考試中體現(xiàn)不出來，高考分?jǐn)?shù)也只能越來越低。他建議，高職院校可以考慮放棄高考，學(xué)生愿意讀就可以去讀，這樣，招生存在困難的民辦高職院校也能針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生。

　　C

　　建立博士生“申請(qǐng)-考核”錄取制度

　　華農(nóng)明年試水博士“申請(qǐng)審核制”

　　劉利民談到七條改革路徑時(shí)，第六條提出，建立有利于創(chuàng)新型人才和高層次應(yīng)用型人才選拔的研究生考試招生制度，包括探索專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生分類考試;擴(kuò)大培養(yǎng)單位和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的招生自主權(quán);建立博士研究生“申請(qǐng)-考核”錄取制度。

　　這其中，最新鮮、最具體的當(dāng)屬“建立博士生申請(qǐng)-考核錄取制度”。所謂博士生“申請(qǐng)-考核”制，是指用對(duì)考生的個(gè)人申請(qǐng)審查取代全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試的選拔制度，通過學(xué)校自主的綜合考核考察申請(qǐng)人的培養(yǎng)潛力與學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，以強(qiáng)化導(dǎo)師與科研團(tuán)隊(duì)的自主權(quán)。

　　近日，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)也出臺(tái)《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生教育改革方案》，2014年率先在該校經(jīng)管學(xué)院、獸醫(yī)學(xué)院、資源環(huán)境學(xué)院和農(nóng)學(xué)院試點(diǎn)博士研究生“申請(qǐng)-審核制”。這種“無需統(tǒng)考，只需面試”的考博“捷徑”，在廣東屬首次推行。

　　■相關(guān)新聞

　　在義務(wù)教育階段改革上先行一步

　　廣州三年后

　　開始“指標(biāo)到校”

　　新快報(bào)訊教育部副部長(zhǎng)劉利民解讀考試招生制度改革，透露未來的教育改革將從七個(gè)方面做探索。其中兩條涉及義務(wù)教育階段，包括第一條“探索義務(wù)教育階段免試就近入學(xué)的多種實(shí)現(xiàn)形式”和第二條“推進(jìn)高中階段招生考試制度改革”。

　　值得一提的是，在義務(wù)教育階段，改革所涉及面試就近入學(xué)、小學(xué)對(duì)口直升初中等措施，目前廣州已經(jīng)走在全國(guó)前列，具體表現(xiàn)形式則為以“一人一戶、人戶一致”為原則的學(xué)位制，符合條件的適齡兒童則為地段生，可入讀相應(yīng)地段小學(xué)。在“小升初”階段，學(xué)生同樣可通過電腦派位方式，入讀相應(yīng)的初中學(xué)校。

　　推進(jìn)高中招生考試制度，教育部指出未來將完善優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。目前廣州同樣已經(jīng)“先行一步”，即“指標(biāo)到校”政策。

　　具體而言，廣州從去年開始做探索，結(jié)合廣州實(shí)際，今年4月初廣州市教育局發(fā)布《2013年廣州市中小學(xué)招生考試工作意見》，明確三年后廣州即開始實(shí)行“指標(biāo)到校”政策。