繼去年保障房“專題詢問”后，昨天，江蘇省人大常委會再次啟動“專題詢問”，這次的主題同樣是老百姓關心的熱點問題：基礎教育。

　　能否不要將奧數(shù)與升學掛鉤能否恢復“3+X”高考模式如何緩解擇校熱面對一個個熱辣問題，省編辦主任劉方，省發(fā)展改革委副主任張衛(wèi)東，省教育廳廳長沈健，副廳長胡金波、倪道潛，省公安廳副廳長秦軍，省財政廳副廳長江建平，省人力資源與社會保障廳副廳長劉小群，省審計廳廳長趙耿毅等7部門9位負責人沒有回避，耐心地回答了省人大常委會委員們關心的問題。

　　而江蘇省教育廳廳長沈健在接受現(xiàn)代快報記者采訪時表示，江蘇2013異地高考方案目前正在加緊研究，等有關政策在年底前明晰后，只要符合2013年報考條件的考生，省教育考試院將安排集中辦理相關補報名手續(xù)?，F(xiàn)代快報記者 金鳳 鹿偉

　　快報專訪

　　異地高考方案正在加緊研究

　　有關政策年底前明晰

　　近日，黑龍江已經率先公布2013隨遷子女異地高考方案。11月4日，2013江蘇高考報名截止當日，沈健曾表示江蘇方案已經初步擬定，正在等待人社、公安等部門的商討。眼下，距離2013年還有一個月的時間，江蘇方案究竟何時能出臺

　　昨天，沈健接受現(xiàn)代快報記者采訪時表示，目前，草案的出臺還在醞釀中，“目前正在加緊研究，不會影響外來務工子女參加2013年高考的時限。”

　　沈健表示，待江蘇有關政策在年底前明晰之后，只要符合2013年報考條件的考生，省教育考試院將安排集中辦理相關補報名手續(xù)。

　　專題詢問

　　關鍵詞 高考

　　委員：高考統(tǒng)考科目是否對理科生不利

　　省教育廳：增加高校錄取的自主權

　　“語數(shù)外三門成績記入總分，其中有兩門與語言有關，這樣的高考模式，擅長文科的學生更占優(yōu)勢，對偏向理科的學生十分不利。”昨天的詢問現(xiàn)場，省人大常委會委員唐進提出這個問題。

　　江蘇省教育廳廳長沈健表示， 2008高考方案從實施之初直到現(xiàn)在，一直有包括省人大代表在內的社會各方面的改革意見。概括起來，這些意見主要反映08方案較為復雜、總分偏低區(qū)分度不夠、理科科目所占權重不夠等問題。

　　對此，今年上半年，省教育廳召開多個座談會，聽取各方意見。

　　沈健說，未來，將更加科學明晰地界定高中學業(yè)水平測試和高校招生統(tǒng)一考試的功能定位。“江蘇實行語數(shù)外加學業(yè)水平測試加綜合素質評價的模式，雖然還需要完善，但也需要保持相對穩(wěn)定。”

　　此外，沈健表示，將改革完善高校招生統(tǒng)一考試模式。 “在錄取中，可以根據(jù)高校自己的辦學定位和專業(yè)需求，發(fā)揮錄取自主權。學業(yè)水平測試的成績現(xiàn)在是等級制，未來是否轉化成分數(shù)，要進一步研究商量。”

　　委員：是否能恢復“3+X”模式

　　省教育廳：會認真聽取意見，但不能冒進

　　“能否將學業(yè)考核與高校招生考試脫鉤，恢復3+X的方案，讓學生揚長避短充分發(fā)揮自己優(yōu)勢”對于唐進提出的這個問題，沈健表示，該方案2003年曾在江蘇實施過，確實也增強了考生的選擇性，但存在著由于考試不同科目組合而引起的難易程度不同，導致考分不等值問題，社會對此意見較大。

　　“我們會考慮這一建議，認真聽取社會各方面意見，力求在高考科目設置上較好地實現(xiàn)科學性和公平性的統(tǒng)一。”但沈健同時表示，高考改革是“牽一發(fā)而動全身”的系統(tǒng)工程，必須慎之又慎。

　　績效工資

　　委員：“多勞難多得”問題如何解決

　　省教育廳：工資差距要控制在合理范圍內

　　老師們關心的績效工資昨天也被提及。省人大常委會委員李瑛提問說，績效工資的發(fā)放帶來一些矛盾，表現(xiàn)在“績效考核難”和“多勞難多得”，該如何解決

　　沈健表示，目前，江蘇高中、幼兒園等非義務教育學?？冃ЧべY實施工作順利完成，省屬高?？冃ЧべY實施工作正在進行中。

　　“基礎教育學校教師績效工資水平地區(qū)間差異問題，其實是社會發(fā)展的階段性矛盾，是由不同地區(qū)經濟發(fā)展不平衡造成的。”他表示，隨著社會經濟進一步發(fā)展，地區(qū)統(tǒng)籌力度的進一步加大，這一問題將得到逐步緩解。同時將采取適當措施，逐步將不同基礎教育學校教師績效工資差距控制在合理的范圍內。

　　在獎勵性績效工資分配時，要求合理確定分配等次，重點向關鍵崗位、骨干教師、優(yōu)秀班主任和成績突出的教師傾斜，適當兼顧不同崗位人員利益。

　　關鍵詞 擇校

　　委員：如何解決“擇校熱”

　　省教育廳：社會既需要陳景潤也需要姚明

　　委員薛建輝詢問：“擇校熱是長期困擾家長的問題，請問你們怎么看準備怎么解決”

　　沈健表示，今后將通過規(guī)范入學招生辦法、擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面、推行縣域內校長教師交流制度和實施薄弱學校質量提升工程等方式解決“擇校熱”。

　　具體而言，公辦學校將堅持免試免費就近入學，民辦學校實行自主報名免試入學，如報名人數(shù)超過學校招生規(guī)模則按計劃搖號錄取。嚴禁任何學校進行或變相進行各類入學考試測試面試。要求各地科學合理確定學校施教區(qū)范圍，提前向社會公布，努力實現(xiàn)施教區(qū)生源與學校招生規(guī)模的供需匹配，逐步減少擇校生比例，如滿足學區(qū)生源入學后仍有多余學額，則通過公開報名、搖號確定，到2015年前，每所公辦學校擇校生比例低于招生總數(shù)的10%。

　　“如果對一個孩子，能讓他全面而有個性地發(fā)展，教育也辦出一定特色，到那個時候，擇校就不是問題了。社會需要陳景潤這樣的人才，需要姚明這樣的體育明星，也需要閻維文式的文藝尖子，什么時候能讓學生根據(jù)自己的興趣和愛好自由發(fā)展，教育就上了一個水平了。”沈健說。

　　對于奧數(shù)的愛恨，讓委員們在詢問現(xiàn)場也“hold不住了”，委員薛建輝接著提問：“對于奧數(shù)熱現(xiàn)象，請問你們怎么看”

　　“奧數(shù)本身并沒有錯，但與升學掛鉤，就違背了教育規(guī)律和專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)律。我們的態(tài)度是把奧數(shù)及各類學科競賽與高中錄取全部隔開、不掛鉤，控制競賽的數(shù)量和類別。”沈健說。