黑龍江日?qǐng)?bào)10月14日訊 今年我省高職(專科)招生6.9萬(wàn)余人，比去年增加3萬(wàn)余人，同時(shí)，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率已連續(xù)多年大幅度提升，考生和招工單位對(duì)學(xué)歷的認(rèn)識(shí)有所改變。

　　近日，記者從省教育廳了解到，今年我省高職(專科)招生6.9萬(wàn)余人，比去年增加3萬(wàn)余人，同時(shí)，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率已連續(xù)多年大幅度提升。省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，這說明更多的考生和招工單位對(duì)學(xué)歷的認(rèn)識(shí)有所改變，我省的高職教育得到了廣泛認(rèn)可，“有越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn)了高職教育之美。”

　　高職教育“美”在哪里?近日，記者分別在我省部分高職院校和教育主管部門進(jìn)行采訪，發(fā)現(xiàn)雖有不足，但瑕不掩瑜，高職教育有很多美麗之處。

　　低進(jìn)高出人盡其用

　　高等教育從精英化走向普及化

　　王美玲是黑龍江職業(yè)學(xué)院2012級(jí)新生，雖然考上了三表本科，但家里無(wú)力支付高昂學(xué)費(fèi)，于是她選擇了高職。她說：“要不是選擇了高職，我根本上不了大學(xué)，聽說這個(gè)學(xué)校就業(yè)好，能學(xué)點(diǎn)本事早為家里掙點(diǎn)錢。”王美玲的父親不懂本科和高職?？茖W(xué)歷的不同，卻清楚地知道，女兒上了大學(xué)，能學(xué)到本事，全家的生活可能會(huì)隨之改變。

　　孟祥龍也是這樣改變了全家人的生活。幾年前，他從黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院水產(chǎn)技術(shù)與環(huán)境工程系畢業(yè)，由于學(xué)校教學(xué)注重實(shí)踐，他的職業(yè)技能突出，畢業(yè)后在杭州某大型公司找到了工作。“現(xiàn)在我也很難相信，自己可以在大城市安家，而且有近20萬(wàn)元的年薪，能把爸媽從農(nóng)村接到大城市，高職教育改變了我全家的命運(yùn)!”他激動(dòng)地對(duì)記者說。

　　像王美玲和孟祥龍這樣的學(xué)子有很多，據(jù)《中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告國(guó)家版》統(tǒng)計(jì)，2011年，高職教育讓全國(guó)近300萬(wàn)家庭高等教育實(shí)現(xiàn)了零的突破，使88.1%的2011屆高職畢業(yè)生成為家里第一代大學(xué)生，將近90%實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。省教育廳高等教育處的楊曉明說：“高職教育的發(fā)展，實(shí)際上體現(xiàn)了高等教育從精英化走向大眾化繼而普及化的過程，高職教育的特點(diǎn)是"低進(jìn)高出、人盡其用"，這讓很多以往被傳統(tǒng)高等教育招生邊緣化的青年群體找到了人生與事業(yè)成長(zhǎng)的天地。”

　　“接受高職教育的學(xué)生中，有相當(dāng)?shù)谋壤齺?lái)自于農(nóng)村和貧困家庭?？梢哉f，高職教育是一種"扶貧工程"，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育的均等化功不可沒。讓貧困家庭實(shí)現(xiàn)代際向上流動(dòng)，改變其生存狀態(tài)，這對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕意義重大。”一位從事高職教育研究的專家告訴記者。

　　學(xué)生企業(yè)學(xué)校三方共贏

　　為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展撐起一片天

　　于冬貴是黑龍江民族職業(yè)學(xué)院乳品專業(yè)的畢業(yè)生，他告訴記者：“我是學(xué)校第一批校研企"1+1+1"培養(yǎng)模式的畢業(yè)生，實(shí)習(xí)期間就掙回了這幾年上學(xué)的花費(fèi)，還找到了工作。”他所說的“1+1+1”培養(yǎng)模式，是黑龍江民族職業(yè)學(xué)院與國(guó)家乳業(yè)工程技術(shù)研究中心及15家乳品龍頭企業(yè)的合作人才培養(yǎng)模式，該專業(yè)已連續(xù)幾年100%就業(yè)。這正是高職教育的特色校企合作和訂單培養(yǎng)。為保證就業(yè)，我省各個(gè)職業(yè)院校都以訂單班為主，通過校企合作帶動(dòng)就業(yè)。“通過訂單培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校的三方共贏，學(xué)生獲得了就業(yè)保障，企業(yè)獲得了適合的人才，而學(xué)校也提高了辦學(xué)質(zhì)量。”黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院副書記王志強(qiáng)說。

　　校企合作除了讓學(xué)生充分就業(yè)，也讓學(xué)校的專業(yè)建設(shè)更具規(guī)劃性。由于高職院校設(shè)置專業(yè)具有自主權(quán)，我省各高職院校著力于專業(yè)建設(shè)多樣化，和企業(yè)合作開展專業(yè)建設(shè)，力圖專業(yè)設(shè)置和區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)布局相適應(yīng)、與國(guó)家總體產(chǎn)業(yè)布局相協(xié)調(diào)。以黑龍江職業(yè)學(xué)院為例，現(xiàn)在擁有74個(gè)專業(yè)，橫跨三大產(chǎn)業(yè)，可以說是一所綜合性的高職?？茖W(xué)校，院長(zhǎng)趙繼會(huì)告訴記者，每一個(gè)專業(yè)的設(shè)立都是根據(jù)市場(chǎng)需要或合作企業(yè)需求建立的，學(xué)生根據(jù)訂單培養(yǎng)，這讓學(xué)生的就業(yè)更充分，讓學(xué)校發(fā)展既有量的擴(kuò)張，又有質(zhì)的飛躍。

　　“校企合作體現(xiàn)的是高職院校教學(xué)和實(shí)踐掛鉤，專業(yè)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的發(fā)展模式，這是對(duì)高等教育的有益補(bǔ)充，豐富了其類型，讓高等教育走向了基層。”楊曉明說。記者發(fā)現(xiàn)，許多高職院校扎根在基層，在地級(jí)城市或縣級(jí)區(qū)域開辦，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)子在家門口就能上大學(xué)，根據(jù)地方需要接受培養(yǎng)，畢業(yè)后直接服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)。

　　“生源”仍存危機(jī)

　　工作崗位低于就業(yè)預(yù)期

　　今年，黑龍江職業(yè)學(xué)院有萬(wàn)余人報(bào)考，最后錄取了5000人。但并不是全省高職院校的招生情況都這么理想。“"人口紅利"逐步消失這一客觀事實(shí)，讓很多學(xué)校面臨招生難題。”省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　另外，高職?？茖W(xué)校對(duì)很多學(xué)生來(lái)說缺乏吸引力。哈爾濱市的張宇今年高考成績(jī)不理想，雖然能夠上高職院校，但他仍選擇了重讀。采訪中，很多學(xué)校都表示高職學(xué)生就業(yè)不難，但他們也坦言，穩(wěn)定、待遇較好的優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位較少。通過調(diào)查問卷的方式，記者發(fā)現(xiàn)高職畢業(yè)生的工作崗位普遍低于他們的就業(yè)預(yù)期。

　　“此外，一些單位招聘只看重學(xué)歷，忽略了學(xué)生的能力，很多崗位根本不招高職生。”高職院校相關(guān)人員說。

　　“雖然高職生工作以后上手快，但感覺后勁不足，而且在人文修養(yǎng)上也和高學(xué)歷的應(yīng)聘者存在差距。”用人單位如是說。

　　社會(huì)普遍存在的“重學(xué)歷、輕能力”的觀念造成了高職院校的吸引力不足，同時(shí)，一些學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能教育，造成高職生人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)相對(duì)薄弱，因此很多單位在招聘高職生時(shí)顧慮重重。

　　面對(duì)難題，很多學(xué)校邁出了改革的步伐，這些經(jīng)驗(yàn)或許可以讓高職教育的前行更加順暢。

　　作為我省高職?？普猩蜆I(yè)的龍頭，黑龍江職業(yè)學(xué)院黨委書記馮玉龍說：“高職院校不能只完成職業(yè)培訓(xùn)的功能，還要倡導(dǎo)"大學(xué)精神"，學(xué)生不僅要技能過硬，還要有高素質(zhì)。我們用軍事化的管理和豐富的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)上不輸于本科生，這讓我們的學(xué)生很受用人單位的歡迎，滿意度達(dá)到98%。”

　　而哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院則是開啟了國(guó)際之門，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的高職教育理念和經(jīng)驗(yàn)，通過和國(guó)外多所知名的“高職院校”開展合作，讓學(xué)生和老師都能“留學(xué)”，有更好的繼續(xù)受教育的機(jī)會(huì)。

　　黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)王鵬告訴記者，學(xué)校致力于高職課改，課程設(shè)置堅(jiān)持“辦什么專業(yè)市場(chǎng)說了算”、“開什么課程企業(yè)說了算”、“選什么課程學(xué)生說了算”。王鵬說：“這讓學(xué)校和學(xué)生更符合社會(huì)需求，同時(shí)拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野、培養(yǎng)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生多元潛能。”