近日，“2012中國高等職業(yè)教育社會責任年會暨質(zhì)量報告”發(fā)布會在京召開。由全國高職高專校長聯(lián)席會議倡議組織召開的此次會議，發(fā)布了《2012中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告》。與會代表圍繞高等職業(yè)教育社會責任進行了深入交流與研討。這是作為中國首創(chuàng)教育類型——高等職業(yè)教育經(jīng)過12年大發(fā)展后的自我反思，用與會者的語言來說：“是高職戰(zhàn)線與社會各界的一次交流與碰撞，是高等職業(yè)院校辦學者、管理者與教學者梳理過去、厘清現(xiàn)狀、展望未來的一種努力與嘗試，傳達了高職戰(zhàn)線坦誠面對公眾，認真承載社會責任，勇于面對未來挑戰(zhàn)的堅定信心。”

　　報告是委托第三方研究機構(gòu)，上海市教育科學研究院和麥可思研究院聯(lián)合調(diào)研編寫形成的，是高等職業(yè)教育整體辦學質(zhì)量的首次社會發(fā)布。報告分為概覽與歷程、學生與發(fā)展、學校與改革、政策與項目、成效與貢獻、挑戰(zhàn)與展望等六個部分。報告從培養(yǎng)目標的恰當定位、學校的努力創(chuàng)新和政府的重點支持等角度，分析了高職教育在逆境中探索生存空間、服務空間和發(fā)展空間。發(fā)布會上同時推薦了部分省市與院校的質(zhì)量報告，全面展示了十二年來中國高等職業(yè)教育對社會責任的擔當：

　　在高等教育大眾化進程中發(fā)揮了決定性作用。2011年全國高職學校數(shù)量1276所，占普通高?？倲?shù)的60%;招生數(shù)325萬人，占普通高校招生總數(shù)的47.7%。在高職學校畢業(yè)生中，有12.7%來自于貧困地區(qū)，22.2%來自于西部地區(qū)，16.2%來自于民族地區(qū)。

　　呈現(xiàn)出“低進高出、人盡其用”的局面，使被傳統(tǒng)高等教育招生邊緣化的青年群體找到了人生與事業(yè)成長天地。近3年來，我國高等職業(yè)教育為全國850萬個家庭實現(xiàn)了高等教育學歷“零”的突破。來自以上三類地區(qū)的高職學生23%是在本市入學，83%在本省入學。對于這些地區(qū)的老百姓來說，高職教育不但幫助他們的孩子圓了“大學夢”，又能夠在自己的“家門口”讀書，而且“上得起”。有過半數(shù)的高職畢業(yè)生認為自己在校期間在人生的樂觀態(tài)度、積極、關(guān)注社會、包容精神方面得到了提升。