語文：總體難易適中

　　▲喇振寅語文閱卷組組長青海師大中文系教授

　　▲高蘭語文閱卷組作文組負(fù)責(zé)人 青海師大中文系教授

　　今年高考共有語文試卷33233份，共70名老師承擔(dān)網(wǎng)上閱卷工作。目前，語文已完成閱卷50%的工作量。與往年的高考試題相比，今年的考卷難度適中，題型有變化但不大。另外，從答卷情況看，學(xué)生普遍表現(xiàn)出詞語貧乏，語言比較枯燥，這也暴露出應(yīng)試教育的弊端，讓孩子沒有多余時(shí)間去閱讀，沒有足夠的知識儲備。建議中小學(xué)校在教學(xué)過程中，重視讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，增加閱讀量。

　　當(dāng)然，從閱卷中也發(fā)現(xiàn)，閱讀、理解、文學(xué)名篇鑒賞等方面，有待提高。這也反映出學(xué)生閱讀面窄，知識面不寬的現(xiàn)狀。此外，概括能力不強(qiáng)、書寫不規(guī)范也導(dǎo)致卷面不整潔。

　　今年是給材料作文，體裁沒限制，可以寫成記敘文、詩歌、散文或議論文等體裁。這樣，考生在寫作時(shí)空間比較大，可以從不同角度上來定。從目前閱卷情況看，寫各類體裁的都有，所以在體裁選擇方面沒有扣分。同時(shí)，考生只要能貼近生活，從材料中提煉出道理來就行。目前，大多數(shù)考生都能寫得好。有些考生的作文思路開闊，不像往年僅一個(gè)思路，許多學(xué)生有不同的立意。其間也產(chǎn)生了美文，在立意、結(jié)構(gòu)、文采、書寫方面都好，所以60分的作文題得了59分，當(dāng)然也有部分得57分和58分的，這些考生之所以沒得滿分，是因?yàn)樽魑闹杏绣e(cuò)別字。到目前為止，還沒有滿分作文產(chǎn)生。

　　數(shù)學(xué)：題目要比往年簡單

　　▲冶成福 數(shù)學(xué)閱卷組組長 青海師大數(shù)學(xué)系主任教授

　　今年數(shù)學(xué)試題的難度與往年差不多，100分以內(nèi)的基本題比往年還要簡單，100分后面的題不是題難了，而是解答方法和綜合性提高了，只要在數(shù)學(xué)方面有綜合把握，做出來應(yīng)該不難。所以，中學(xué)今后在這方面要加強(qiáng)，知識點(diǎn)的覆蓋、題目類型沒有大的改變，而且題目比較活一些，考查了題目類型、技巧和數(shù)學(xué)思想。通過目前的閱卷情況分析，數(shù)學(xué)平均分不會低，個(gè)別題得滿分的很多。同時(shí)，今年的空卷等異常卷很少，某些題考生用圖像作答，只要表述正確也給分了。

　　英語：難度與往年差不多

　　▲于宏偉英語閱卷組組長 青海師大外語系主任教授

　　今年的英語試題總體沒有偏離《教學(xué)大綱》和《考試大綱》，總體難度與往年差不多。通過10道改錯(cuò)題，反映學(xué)生基本功較弱。同時(shí)語法、結(jié)構(gòu)、聽寫、搭配以及句子結(jié)構(gòu)等方面也較弱。好多考生只會基本的簡單題，尤其是作文題，和往年一樣，讓考生寫一封參加夏令營的郵件介紹自己及參加的原因，中學(xué)在這方面應(yīng)反復(fù)練習(xí)。有的考生只會用漢語的結(jié)構(gòu)來表達(dá)英語的思想，而不是用英語的語法和結(jié)構(gòu)來寫英語作文，這也反映出中學(xué)英語在這方面不夠重視。另外，在語言表達(dá)多樣性方面弱一些，所以中學(xué)在這方面也要下工夫。

　　今后的考生應(yīng)注意的是，在規(guī)范化做題時(shí)要圍繞主題作答，答案不要寫到框外去，以免掃描時(shí)掃描不到而失分。文綜：考生學(xué)科交叉方面不足

　　▲李曉文綜閱卷組組長 青海師大政治學(xué)院院長教授

　　閱卷組在閱卷前，制定了詳細(xì)的評分細(xì)則并上報(bào)到省招辦，之后按學(xué)科把閱卷老師分成政治、歷史、地理三大組，每個(gè)大組又分成三個(gè)小組，每小題都不少于兩名老師批閱。

　　答卷情況暴露出考生學(xué)科交叉方面不足，但條塊知識掌握得很好。課外書籍讀得少，知識面過窄，比如有道關(guān)于農(nóng)民工的題，報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視上每天都在提，可許多考生就是不知道。另外，考生的答題方式方法也有問題，本來是兩個(gè)問題，他不是一一作答，而是把兩個(gè)問題糅到一起，既影響卷面又影響得分。

　　理綜：難度整體也有所降低

　　▲袁海良理綜閱卷組組長青海師范大學(xué)物理系教授

　　通過網(wǎng)上閱卷發(fā)現(xiàn)，許多考生在公式應(yīng)用方面準(zhǔn)確性和理解性很差。公式的適用范圍掌握得不是很好，有好多很簡單的題亂用公式，反而將其復(fù)雜化了，這也反映出基礎(chǔ)打得不好，所以中學(xué)老師在教學(xué)中要注重并加強(qiáng)。 (作者：陳俊 整理)