昨天，江蘇省教育考試院發(fā)布2012年九科“江蘇高考考試說(shuō)明”，包括三科高考計(jì)分科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，以及學(xué)業(yè)水平測(cè)試選修科目物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想政治六科。

　　據(jù)《現(xiàn)代快報(bào)》11月11日?qǐng)?bào)道　昨天第一時(shí)間約請(qǐng)南京金陵中學(xué)和南京十三中兩所名校的高三一線把關(guān)名師，為考生提前分析各科的考試內(nèi)容變化并提供復(fù)習(xí)建議。據(jù)悉，“考試說(shuō)明”將于近期下發(fā)到考生手中。□記者 謝靜嫻 黃艷 組稿

　　語(yǔ)文

　　取消說(shuō)明類文章寫作要求

　　出場(chǎng)名師：南京市第十三中學(xué)高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)王夫成

　　[主要變化]

　　2012年的“考試說(shuō)明”與2011年的“考試說(shuō)明”比對(duì)，可以發(fā)現(xiàn)變化很少，唯一的變化是取消了說(shuō)明類文章的寫作要求。

　　[備考建議]

　　首先，不要打探和聽(tīng)從小道消息，要按照考試說(shuō)明完整踏實(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，不留任何漏洞和死角。比如，2011年有不少考生聽(tīng)信當(dāng)時(shí)社會(huì)上考語(yǔ)音而不考字形的訛傳，忽略了對(duì)考試說(shuō)明明確規(guī)定的字形這一考查點(diǎn)的扎實(shí)訓(xùn)練，結(jié)果造成被動(dòng)。

　　其次，現(xiàn)時(shí)不宜過(guò)早進(jìn)行大規(guī)模綜合訓(xùn)練，而應(yīng)對(duì)高一和高二所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫故知新，復(fù)習(xí)時(shí)特別不能懷有猜題押寶的心理，而應(yīng)做到復(fù)習(xí)的系統(tǒng)和全面。比如2011年的語(yǔ)用題涉及魯迅及其作品，許多考生特別是理科考生極不適應(yīng)，原因之一是對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容陌生，缺少應(yīng)對(duì)性的復(fù)習(xí)。再如，2011年的文學(xué)類文本閱讀素材選的是長(zhǎng)篇小說(shuō)節(jié)選，習(xí)慣了做矛盾沖突激烈的短篇小說(shuō)閱讀題的同學(xué)就很不適應(yīng)。

　　最后要提醒，在作文方面不要帶有投機(jī)取巧心理。比如，不要認(rèn)為哪種文體比較取巧，就一味地進(jìn)行這種文體訓(xùn)練，尤其不能不顧學(xué)生的生活積累和寫作個(gè)性，進(jìn)行強(qiáng)制性的文體訓(xùn)練，要尊重寫作自身規(guī)律，尊重學(xué)生寫作特長(zhǎng)，展開全面有效的復(fù)習(xí)。尤其需要說(shuō)明的是，作文訓(xùn)練中不能只盯著技巧訓(xùn)練，更要引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)，梳理生活，積淀情感。至于考試說(shuō)明中取消說(shuō)明類文章寫作這一變化，我們理解是：可能是基于高考寫作中在文體不限的情況下鮮有說(shuō)明文的寫作這一客觀實(shí)際，考試說(shuō)明順應(yīng)它而做出了相應(yīng)的調(diào)整。

　　數(shù)學(xué)

　　典型題示例加入高考原題

　　出場(chǎng)名師：金陵中學(xué)高三把關(guān)教師殷濤

　　[主要變化]

　　數(shù)學(xué)從考試內(nèi)容及要求到考試形式及試卷結(jié)構(gòu)與去年基本上保持一致，只是在典型題示例上發(fā)生一定變化，加入了最近兩年的高考原題。2012年高考數(shù)學(xué)科(江蘇卷)考試說(shuō)明中對(duì)知識(shí)的考查要求依次分為了解(A)、理解(B)、掌握(C)三個(gè)層次。必做題部分A級(jí)考點(diǎn)29個(gè)，B級(jí)考點(diǎn)36個(gè)，C級(jí)考點(diǎn)8個(gè)。附加題部分A級(jí)考點(diǎn)11個(gè)，B級(jí)考點(diǎn)36個(gè)，無(wú)C級(jí)考點(diǎn)。

　　[備考建議]

　　首先依據(jù)考試說(shuō)明把握好深度和難度。合理研判A、B、C三級(jí)考點(diǎn)是關(guān)鍵，比如C級(jí)考點(diǎn)未必一定在難題中考查2011年江蘇數(shù)學(xué)高考中對(duì)平面向量的數(shù)量積和兩角和與差的正弦、余弦及正切的考查便是例證;又如圓錐曲線中的雙曲線和拋物線僅是必做題中的A級(jí)考點(diǎn)，無(wú)需拓展和拔高。

　　狠抓基礎(chǔ)注重通性和通法。復(fù)習(xí)中不搞“偏題”和“怪題”,切實(shí)領(lǐng)會(huì)教材中的基本解題思想和方法。比如2011年江蘇高考17題考查了最基本的在應(yīng)用題中建模和解模的能力。培養(yǎng)能力滲透數(shù)學(xué)思想方法。復(fù)習(xí)中需切實(shí)加強(qiáng)以下能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)：閱讀理解能力、書面表達(dá)交流能力、計(jì)算能力等等。比如2010年江蘇高考16題中對(duì)“點(diǎn)面距”的考查,雖然在考試說(shuō)明中未列出這一考點(diǎn)，其實(shí)考查的是“轉(zhuǎn)化與化歸”的數(shù)學(xué)思想方法。加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)，關(guān)注高中與大學(xué)銜接內(nèi)容。合理安排各模塊的訓(xùn)練難度，要重視附加題，但不要盲目地增加附加題的訓(xùn)練難度。應(yīng)用題每年均考查，可認(rèn)真研究到底考查建立哪些數(shù)學(xué)模型，還有哪些模型沒(méi)有考查等等，可考慮進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

　　英語(yǔ)

　　給出五個(gè)檔次的范文和分析

　　出場(chǎng)名師：金陵中學(xué)高級(jí)教師朱大龍

　　[主要變化]

　　“考試說(shuō)明”提供了試題分析和參考答案，并就書面表達(dá)題型提供了一至五檔的范文，而且就各檔次的作文作了具體分析。

　　如第五檔作文分析：作者完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。作者能夠使用較多的句型和詞匯，沒(méi)有語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤。作者能夠有效地使用語(yǔ)句間的連接成分，全文結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容連貫,

　　流暢。完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。再如第一檔作文分析： 作者僅完成了試題規(guī)定的少量任務(wù)，明顯遺漏了主要內(nèi)容，寫了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容。文章僅能使用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和有限的詞匯項(xiàng)目。全文存在較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫作內(nèi)容的理解。全文缺乏語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容不夠連貫。文章僅能傳遞少量規(guī)定信息給讀者。

　　[備考建議]

　　考生們要注意詞匯的積累，尤其對(duì)“考試說(shuō)明”中的高級(jí)實(shí)詞、高頻詞和核心詞進(jìn)行多方位復(fù)習(xí)，還要對(duì)易混詞匯進(jìn)行意義和用法上的辨析。如現(xiàn)階段就應(yīng)該側(cè)重利用教材的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)來(lái)鞏固詞匯，而不要完全依賴于試題的檢測(cè)途徑。復(fù)習(xí)階段依然要以閱讀為中心，除了教材的通透朗讀以外，大量的短文閱讀并輔以理解訓(xùn)練是最好的復(fù)習(xí)方法，這樣還可以鞏固和拓展詞匯。

　　制定書面表達(dá)的訓(xùn)練計(jì)劃，特別是圖畫類的作文，既能考查考生的讀圖能力，又能考查考生的語(yǔ)言組織能力，同時(shí)又不制約考生的發(fā)揮空間。另外，“考試說(shuō)明”中給出了五個(gè)檔次的范文和分析，這是史無(wú)前例的。建議考生認(rèn)真研讀，了解作文檔次的設(shè)定和語(yǔ)言運(yùn)用的要求，以及怎樣避免不應(yīng)有的錯(cuò)誤。

　　物理

　　考點(diǎn)由104個(gè)刪減為99個(gè)

　　出場(chǎng)名師：金陵中學(xué)南京市物理學(xué)科帶頭人陳立其

　　[主要變化]

　　考點(diǎn)由原來(lái)的104個(gè)變?yōu)?9個(gè)，減少的如下：①原來(lái)29、31考點(diǎn)合并為新的29考點(diǎn);②原來(lái)30、32考點(diǎn)合并為新的30考點(diǎn);③原來(lái)36考點(diǎn)“示波管”去掉了;④原來(lái)47、48考點(diǎn)合并為新的44考點(diǎn)“安培力”;⑤原來(lái)49、50考點(diǎn)合并為新的45考點(diǎn)。單從數(shù)量上看減少了5個(gè)，實(shí)際上，有實(shí)質(zhì)性變化的是“示波管”考點(diǎn)被刪掉了。原來(lái)72考點(diǎn)“改變物體內(nèi)能的兩種方式”去掉了，將71考點(diǎn)“氣體實(shí)驗(yàn)定律 理想氣體”拆分成兩個(gè)。

　　有9處考點(diǎn)說(shuō)明去掉了：①“胡克定律”考點(diǎn)的“彈簧組勁度系數(shù)問(wèn)題的討論不作要求”;②“摩擦力”考點(diǎn)的“不引入靜摩擦系數(shù)”;③“牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用”考點(diǎn)的“在非慣性系內(nèi)處理運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題不作要求”;④“運(yùn)動(dòng)的合成和分解”考點(diǎn)中“只限于單個(gè)物體”;⑤“斜拋運(yùn)動(dòng)”中“斜拋運(yùn)動(dòng)只作定性要求”;⑥“角速度”考點(diǎn)“角速度的方向不作要求”;⑦“安培力”考點(diǎn)“通電線圈磁力矩的計(jì)算不作要求”;⑧“激光的特性及應(yīng)用”考點(diǎn)“激光產(chǎn)生的原理不作要求”;⑨“物質(zhì)波”考點(diǎn)“德布羅意波長(zhǎng)關(guān)系式的定量計(jì)算不作要求”。

　　有兩處考點(diǎn)要求由原來(lái)的“Ⅰ”級(jí)升為“Ⅱ”級(jí)：①13考點(diǎn)的“功和功率”;②20考點(diǎn)的“運(yùn)動(dòng)的合成和分解”。

　　[備考建議]

　　9處說(shuō)明的刪除給命題者留下更大的空間，這些變化最值得教師和考生重視。復(fù)習(xí)時(shí)要注意考級(jí)要求和增加的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的計(jì)算習(xí)題的訓(xùn)練，特別是計(jì)算性質(zhì)的選擇題。結(jié)合“運(yùn)動(dòng)的合成和分解”考點(diǎn)后面的說(shuō)明被刪除來(lái)看，高考中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的合成和分解的應(yīng)用題也就不奇怪了。

　　化學(xué)

　　更加注重實(shí)踐價(jià)值

　　出場(chǎng)名師：金陵中學(xué)高三把關(guān)教師王延廣

　　[主要變化]

　　更注重化學(xué)實(shí)踐價(jià)值，部分考點(diǎn)的要求更為明確。“考試說(shuō)明”將“認(rèn)識(shí)遵循‘綠色化學(xué)’思想的重要意義”調(diào)整為“認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)對(duì)提高人類生活質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要作用”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的作用;將“理解化學(xué)平衡和化學(xué)平衡常數(shù)的含義，能用化學(xué)平衡常數(shù)計(jì)算反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率”調(diào)整為“理解化學(xué)平衡和化學(xué)平衡常數(shù)的含義，能用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算”，擴(kuò)大了與化學(xué)平衡有關(guān)的計(jì)算范圍，但對(duì)計(jì)算的要求保持平穩(wěn);將“認(rèn)識(shí)不同類型化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，能設(shè)計(jì)合理路線合成簡(jiǎn)單有機(jī)化合物”調(diào)整為“能利用不同類型有機(jī)化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系設(shè)計(jì)合理路線合成簡(jiǎn)單有機(jī)化合物”，進(jìn)一步明確了有機(jī)合成路線設(shè)計(jì)題中選用反應(yīng)的范圍。

　　[備考建議]

　　回顧基礎(chǔ)知識(shí)，注意歸納總結(jié)。試卷分值中非選擇題約占三分之二，這部分考題中將有大量問(wèn)題需要用文字或化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)，所以平時(shí)訓(xùn)練中語(yǔ)言描述要全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，化學(xué)用語(yǔ)的書寫要規(guī)范。重視化學(xué)計(jì)算。

　　生物

　　建議加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)

　　出場(chǎng)名師：金陵中學(xué)教授級(jí)高級(jí)教師王蘇豫

　　[主要變化]

　　調(diào)整了部分例題。例如增加的單項(xiàng)選擇題第15題，是一道使用顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)題。多項(xiàng)選擇題第3題原題考查減數(shù)分裂，新題綜合考查了有絲分裂、減數(shù)分裂、DNA結(jié)構(gòu)和復(fù)制、基因突變和染色體變異等內(nèi)容。非選擇題第10題改為研究植物激素類似物對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，突出了重要概念的學(xué)習(xí)。第11題改為探究植酸酶對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)和生命活動(dòng)影響的實(shí)驗(yàn)，增加了對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原理和方法的考查，同時(shí)考查分析和解決問(wèn)題的能力。

　　[備考建議]

　　加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)。在進(jìn)行真實(shí)的生物實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得與生物學(xué)科知識(shí)有關(guān)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高應(yīng)用生物科學(xué)知識(shí)解決生活、生產(chǎn)和人類健康等方面問(wèn)題的能力。

　　例如，針對(duì)相關(guān)知識(shí)，選擇一些科學(xué)家的科學(xué)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行閱讀分析，從中發(fā)現(xiàn)生物科學(xué)研究的一般規(guī)律，進(jìn)一步加深對(duì)生物學(xué)原理、概念、規(guī)律等的理解，特別是植物生理、動(dòng)物生理、神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、基因工程和細(xì)胞工程等內(nèi)容。

　　歷史

　　考點(diǎn)增加多于刪減

　　出場(chǎng)名師：金陵中學(xué)歷史高級(jí)教師唐珂

　　[主要變化]

　　與2011年相比，考點(diǎn)增加的多于刪減。

　　“必考內(nèi)容”增加了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)的古代商業(yè);文藝復(fù)興時(shí)期莎士比亞的主要作品;文藝復(fù)興與宗教改革的興起與影響;啟蒙運(yùn)動(dòng)的發(fā)生;法國(guó)野蠻搶奪殖民地和建立海外商品市場(chǎng)。將德國(guó)的統(tǒng)一和德意志帝國(guó)君主立憲的建立細(xì)化為德國(guó)的統(tǒng)一與德意志帝國(guó)的政治體制。增加了天京變亂;解放戰(zhàn)爭(zhēng)中內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā);新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)生;勃列日涅夫改革;新政協(xié)的召開等內(nèi)容。“選考內(nèi)容”的變化為選修4增加了一個(gè)人物：柏拉圖。

　　由于強(qiáng)調(diào)知識(shí)模塊，增加的考點(diǎn)大多有利于知識(shí)模塊的完整性和系統(tǒng)性，便于專題性考題的命題。明確刪除的考點(diǎn)有五處，新增有十處，表述上有變化的有七處。新考綱在考點(diǎn)的內(nèi)涵與外延的表述上更加力求準(zhǔn)確。如郡國(guó)并行制(刪去漢初)，選官制度(刪去漢朝至唐朝的)等。

　　[備考建議]

　　在復(fù)習(xí)迎考的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)各模塊專題知識(shí)的有序梳理，重視對(duì)歷史現(xiàn)象發(fā)展線索和演變過(guò)程的相關(guān)知識(shí)的整理和掌握。要更加注重對(duì)歷史的理解，掌握概念，理清線索，歸納階段性特點(diǎn)，建立起以通史為主線，兼顧專題縱橫交錯(cuò)的知識(shí)體系。我們要仔細(xì)研讀教科書，關(guān)注隱性知識(shí) ，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，等等。

　　政治

　　新增“文明風(fēng)尚”考點(diǎn)

　　出場(chǎng)名師：南京市第十三中學(xué)政治教研組長(zhǎng)汪維波

　　[主要變化]

　　2012年總體穩(wěn)定、局部調(diào)整。以經(jīng)濟(jì)生活為例，在考試內(nèi)容上呈現(xiàn)出9個(gè)新變化，如“信用卡的功能”變?yōu)?ldquo;信用工具”，“供求關(guān)系對(duì)價(jià)格的影響”變?yōu)?ldquo;供求關(guān)系與價(jià)格”

　　“商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定”變?yōu)?ldquo;商品的價(jià)值量”

　　“儲(chǔ)蓄、債券、股票、商業(yè)保險(xiǎn)四種投資理財(cái)方式的異同”變?yōu)?ldquo;儲(chǔ)蓄、債券、股票、商業(yè)保險(xiǎn)四種投資理財(cái)方式” “個(gè)人所得稅”增加為“個(gè)人所得稅和增值稅”。

　　[備考建議]

　　對(duì)重大時(shí)事學(xué)習(xí)要自覺(jué)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，搞清事件來(lái)龍去脈及關(guān)注其影響。例如：在《文化生活》中，今年考綱中新增加了“建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚”的考點(diǎn)，聯(lián)系社會(huì)生活中“一位老人摔倒了，一個(gè)民族糾結(jié)了”這樣的案例進(jìn)行政治、文化、哲學(xué)方面的探討。

　　學(xué)習(xí)要有整體視野，能根據(jù)生活主題或重要觀點(diǎn)靈活地匯聚、溝通知識(shí)，構(gòu)筑更具活力的新知識(shí)體系。

　　地理

　　內(nèi)容變化主要在必修1

　　出場(chǎng)名師：南京市第十三中學(xué)地理教研組組長(zhǎng)陸賽娟

　　[主要變化]

　　刪除了“ 實(shí)行江蘇省新高考方案中設(shè)置的選修科目學(xué)業(yè)水平測(cè)試，在為高等學(xué)校招生提供了更多有效的考生信息的同時(shí)，也有利于加強(qiáng)對(duì)普通高中的課程管理和質(zhì)量監(jiān)控。

　　考點(diǎn)未增減，說(shuō)法有變。如“大氣受熱過(guò)程”改為“大氣運(yùn)動(dòng)”，但其具體考試要求未變化。“地理環(huán)境的地域分異規(guī)律”改為“地理環(huán)境的差異性”。

　　變化主要在必修1。選修模塊只有《城鄉(xiāng)規(guī)劃》和《環(huán)境保護(hù)》略有變動(dòng)。部分具體變化為：考點(diǎn)“地球所處的宇宙環(huán)境”的具體考試內(nèi)容要求“天體系統(tǒng)”改為“天體系統(tǒng)的劃分”?？键c(diǎn)“地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)”的具體考試內(nèi)容要求“三大類巖石”改為“三大類巖石的主要特點(diǎn)”?？键c(diǎn)“氣壓帶與風(fēng)帶”的具體考試內(nèi)容要求“季風(fēng)環(huán)流”改為“季風(fēng)環(huán)流的形成及影響”，等等。

　　[備考建議]

　　對(duì)照考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。 重視技能，培養(yǎng)圖表的閱讀和分析能力。聯(lián)系實(shí)際，用正確的地理知識(shí)和地理原理來(lái)探究、評(píng)價(jià)身邊的各種地理現(xiàn)象。研究試題，優(yōu)化訓(xùn)練，注重講評(píng)，規(guī)范答題。