龍虎網(wǎng)訊 總評閱人何永康按：

　　今年江蘇高考作文閱卷，采取了一種特殊的培訓(xùn)閱卷老師的辦法：讓四百多位作文閱卷老師，在沒有閱讀“評分細(xì)則”的情況下，用一小時時間，獨立完成一篇“高考作文”，題目就是考生們寫的《拒絕平庸》。這在全中國，庶幾是獨一無二的。

　　為什么這樣做?

　　一，高考作文70分，占高考各科總分480分的15%，舉足輕重，受到各方面關(guān)注，必須慎之又慎，確保公平公正。

　　二，閱卷老師“下水”寫高考作文，可以更深切地理解作文命題要求和“評分細(xì)則”，更準(zhǔn)確地給每一篇作文判分。

　　三，經(jīng)過親自實踐，閱卷老師可以真切地體察考生臨場寫作的甘苦，與考生有更多的心靈溝通，甚至在閱讀考生作文時產(chǎn)生某種情感契合。這，有利于實事求是地鑒定考生作文的高下。

　　四，有利于提高高中語文老師的寫作水平和綜合素質(zhì)。不下水的“游泳教練”，永遠(yuǎn)是“平庸”的。經(jīng)過此次“下水作文”，回到教學(xué)崗位后，又可以帶動其他語文老師，形成一種“能說能寫”的生動教學(xué)局面，這必將有助于江蘇語文教學(xué)、特別是作文教學(xué)的美好將來。

　　以下所選發(fā)的五篇“下水作文”，是從許多精彩之作中挑選出來的，寫得都比較具體生動、有情有理，不少地方頗有光彩，值得一讀。

　　拒絕平庸

　　吳江市中學(xué)高中語文教師陸麗萍

　　那是一場只有兩毛錢禮金的婚禮，是30年前我的父母的婚禮。

　　“喏，拿去，窮小子，吃你們的咸菜去。”外公用兩根手指夾著兩毛紙幣，在眾親友的愕然中快意著他下嫁女兒的不甘和惱怒。父親的臉是僵硬的，手和腳也是僵硬的，他愣愣地用雙手接住了他的岳父給他的禮金。從此，開始了他的婚姻生活，沒有祝福的婚姻生活。

　　我一直在猜想那場婚禮對于父親的意義。是幸福吧，終于告別了八歲喪母、十二歲父親他鄉(xiāng)謀職的近乎“孤兒”的生活，從此，體會了家的內(nèi)涵，有了妻子的溫暖和慰藉。是辛酸吧，沒有文化，沒有積蓄，沒有親友的祝福，為生計，可以不睡覺，可以一天只吃一頓飯。曾向父親問及此事，他坦然一笑，他說，我要感謝。那場婚禮，讓他懂得，他這輩子，一定不能庸庸碌碌地活著，像個男人，把家給撐起來。

　　為了拒絕命運給自己帶來的不濟，父親成為村里最早的個體戶。我依稀能記得，一個又一個昏黃油燈下的夜晚，父母還在趕制沙發(fā)。鋸木頭，釘好，裁布，縫制，裝彈簧……所有的一切，都由父母親自完成。經(jīng)常，榔頭敲在手指上，腫得發(fā)出血泡，胡亂地包扎好，然后，繼續(xù)勞作。這些，成為我童年記憶中刻骨銘心的一部分，時常，我都是在半夜時分在父母勞作的場所，迷迷糊糊中在一堆沙發(fā)布中睡去，睡夢中，是時起時伏的敲打聲，昏黃的油燈在夢中忽閃忽閃，然后，變成紅色、綠色……

　　如若的光景持續(xù)了幾年，父親成為村中最早的萬元戶。母親終于可以很體面地回娘家了。外公家的房子也開始翻新。外公很得意，喝起了小酒，蹺起了二郎腿，悠哉地說：“這小子，我沒看錯他，有良心。”日子，就那么安穩(wěn)地過去了。

　　到小姨結(jié)婚的那年，外公外婆忙里忙外，煞是熱鬧，在親友的道賀聲中，外公醉了，這是他嫁女兒最風(fēng)光的一次了?？筛赣H卻哭了。我從不曾看到父親哭過，如此感傷，又如此徹底?；槎Y結(jié)束后，我陪父親先回去，路上，父親給我講起那個關(guān)于他的婚禮的故事。

　　他說，我這一輩子，就是為了這兩毛錢，不想做個平庸的人。

　　我問他：“你恨外公嗎?”

　　“不，孩子，是感謝。”

　　拒絕平庸

　　南外仙林分校高中語文教師王莉

　　年少從學(xué)，極易稱授我業(yè)者為“恩師”，等到經(jīng)人歷事，心里瑟縮，再叫“恩師”，必慎之又慎。

　　直至遇見海騰老師。

　　海騰老師為人正直坦蕩，凡遇可言之事，必于慎思后直言。某次一領(lǐng)導(dǎo)開課，讀錯一字。彼時聽課老師皆相視會意，但評課時卻無人指出只一味言好。海騰老師思量后給這位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)了一條短信。這事在海騰老師退休后我與她閑聊中得知。事過雖久，我仍有余悸：“領(lǐng)導(dǎo)怎么說?”海騰老師坦然地笑：“沒說。以后改了就好。”我驚詫。海騰老師再無余話。但她的坦然倒令我極不坦然了。相較我慣常在領(lǐng)導(dǎo)面前的畏縮遮掩，海騰老師的坦蕩正直既令我慚愧又令我尊崇。

　　聊及這，海騰老師的臉上照舊是那種令人振奮的笑：“讀書人，平凡不要緊，平庸就可怕了。”

　　是啊，讀書人，誰都知道平庸可怕，但又有多少人能拒絕平庸呢?家庭需要經(jīng)營，事業(yè)需要拼搏，壓力洶涌而來，有多少人能做到不隨波逐流?

　　海騰老師必是其中一位。

　　我見過各式各樣的為師者：博虛名者、求上位者、謀蠅利者、撞鐘者等等。真正教書育人的，很少了。海騰老師卻不改初衷，年過花甲但朝氣逼人。讀書不倦，思考不息。一次，與海騰老師聊《紅樓夢》時談及張愛玲，略微熟悉我便滔滔不絕，海騰老師少有插言。當(dāng)時并未留心。其后不久，海騰老師興沖沖來找我，說她讀張愛玲了。稍作交流，海騰老師便極鄭重地對我說：“你能讀書，真好!后生可畏!”我聞言心里一驚，這話里有些微的敬意溢出，我如何敢當(dāng)?又囁嚅不能成言，只暗下決心要堅持。

　　海騰老師退休后我時常惦念她，每念及，心里必有“恩師”二字浮現(xiàn)。如今細(xì)想，這“恩”字所含，固有海騰老師指點我日常教學(xué)之言行，更多的卻是，海騰老師以她自身之言舉令我明白“拒絕平庸”的態(tài)度與品質(zhì)。

　　不知怎地，竟于此際想起海騰老師的字。起筆柔婉，落筆剛勁，觸目頓覺磊落灑然，心意清明。真正是字如其人!

　　拒絕平庸

　　江蘇省溧水高級中學(xué)高中語文教師周祥

　　我不愿做一名平庸的教師，這是我的心時常向我呼喊的一句話。

　　教師的生活是平凡瑣細(xì)的。轟轟烈烈，舉足而震四方，那不是我;風(fēng)風(fēng)不光，張口即動天下，那也不是我。然而，以疲憊的身軀負(fù)載著麻木的靈魂，自卑自賤，渾渾噩噩行走人生路上的，那也絕不會是我。

　　語文教師的工作就是照本宣科嗎?不精彩，毋寧死。

　　學(xué)岳飛的《滿江紅》時，我反思了以前不成熟的教學(xué)。我精細(xì)化的講解似未能取得該有的效果，“靖康恥，猶未雪”好似只能化成學(xué)生臉上尷尬的笑影，“笑談渴飲匈奴血”也只是一句虛假的熱情呼喊。為什么?古人的情已遠(yuǎn)去，今人的心未跟隨。于是，我決定變換形式：變講為唱，唱講結(jié)合。語文課而教唱歌，學(xué)生面現(xiàn)興奮。第一遍，尚有不認(rèn)真者有貪玩之心而無研唱之意，二遍，三遍，背景的介入，情志的分析，學(xué)生的歌聲轉(zhuǎn)而豪氣干云，幾可裂帛。“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇”，學(xué)生低沉的聲音渾厚有力，滿腔激情似乎真隨雨云溢滿長天。站在講臺上，我感覺情難自抑，小小一間教室竟難載動這從古透射至今的情感。細(xì)思之，學(xué)生，一群九零后又怎會了解岳武穆的情懷?一切非我所能，歌聲實有大功。是音樂勾連起今古，以古人之情顫動了今人的心弦。

　　一節(jié)平凡的課令我受益。如若我不改教法，以枯燥串講應(yīng)付學(xué)生，哪會有情和情的碰撞，心和心的共頻律動?音樂本是我的熱愛，現(xiàn)在讓她進入課堂竟有如此神效。

　　這就是我追求的不平庸。教師的身份注定了我們的平凡，但沒有規(guī)定我們平庸。音樂的融入，其實是真我的融入。將真我，將神魂奉獻(xiàn)，用自己的一切驅(qū)動每一個細(xì)節(jié)，即便過著平淡的日子，做著平凡的工作，也一定不會平庸。

　　在語文教師的團隊中，我們微不足道。微，指渺小，不是卑微。我們可以平凡而不足道，不能平庸而不值哂。個體的最大力量是心的力量。多一些情懷，多一份真我的融入，孤立的靈魂會爆發(fā)無盡能量。

　　小小語文教師必有此能。

　　拒絕平庸

　　徐州睢寧高級中學(xué)高中語文教師王艷秋

　　年輕時，我曾想：如果讓我躺在床上，如鮮花一樣慢慢枯萎掉，我寧愿現(xiàn)在死去。

　　初站講臺。

　　師范畢業(yè)，第一次走向講臺——用教師的身份站在三尺講臺前：顫抖的前腿支撐緊張發(fā)硬的身體，兩只手僵直地按在教案本上，瞪著臺下一群烏亮的眼睛，哆嗦半天，突然感覺自己的唇那么厚重，想開啟是那么艱難，比兒時在家鄉(xiāng)看“提閘放水”還艱難……一陣風(fēng)過，后背嗖嗖發(fā)涼。汗!

　　第一節(jié)課的緊張至今想來仍心中發(fā)緊，可那“緊”讓我后來一直很努力。努力地激活全身所有的細(xì)胞，去聽取去摸索去創(chuàng)意。三年后，我的學(xué)生用他們的成績給了我豐厚的回報：“青年骨干教師”“市優(yōu)質(zhì)課一等獎”、獎金……紛紛地來了，突然間天地一片燦爛，落英繽紛。

　　我不是“躺在床上慢慢枯萎的鮮花”!榮譽、獎金是證明!

　　心內(nèi)竊喜。

　　“很多看起來高尚的理想、夢想，其實都是裹著厚厚的物欲內(nèi)衣，而外面則披著粉紅的薄紗。”一本平常的讀物，隨手翻閱時，這段話跳入眼簾——刺痛!初站講臺時的全身僵直感再次讓我全身發(fā)緊，痛楚漫延……汗!

　　難道不做躺著枯萎的鮮花，就是為了榮譽和獎金?獎金和榮譽是什么?不是物欲?

　　真是“物欲”橫流，方顯“庸俗”本色啊!庸俗雖不全是平庸，但若陷入了“庸”，久了，又怎能不“平”呢?!

　　如今，二十多年教學(xué)生涯過去了，三尺講臺前，一雙滾圓的青春的腿，已變得皮松而筋骨畢現(xiàn)，從肉體上她已是“枯萎的鮮花”，可她一直是站著的。(寫到這里，我抬頭，卻不敢直視在電腦屏幕上映出的自己的滄桑的臉，希望那只是“她”!)

　　來寧的前三天，學(xué)校經(jīng)過民主測評，又一次將一份“優(yōu)秀教師審批表”送到我手中，并要求我寫一份1500字以上的事跡介紹，我既不驚喜，也未像自己從前那樣故作鎮(zhèn)定，淡淡地接過，在電腦上打下這樣一行字“王艷秋，一個安靜從容的中學(xué)教師”。

　　沒有誰愿意平庸，但難的是怎樣拒絕平庸。我想：只要有一顆安守本職、靜靜求索的心，就不會“平”;若再有一種淡定從容的心境，就不會“庸”!拒絕平庸，從堅守和淡定開始。

　　鮮花，真正生于自然的鮮花，都是站著老去的。

　　拒絕平庸

　　南京市第三高級中學(xué)高中語文教師王曦

　　“老師，這個詞怎么讀?”“讀暈(yùn)船!”“那么這個詞呢?”“讀頭暈(yūn)!”“為什么都是暈的感覺，讀音不同呢?”“因為……約定俗成!”“老師，這個句子中的‘噙住涌出的淚水’有語病吧!”“沒有，因為涌不等于流!”……永遠(yuǎn)回答不完的平淡無奇的問題，這就是高三，而我的生活就是由它們組成的。當(dāng)然，習(xí)以為常。

　　“老師，可以問您一個問題嗎?”他推開辦公室的門，疑惑地站著，指著一道語言運用題問：“可不可以說這個很可疑?”我差點被未吞下的茶水嗆著，他總愛鉆牛角尖，很像10年前高三的我。只是此刻我不允許他劍走偏鋒，耐心地說：“你這道題得了滿分，很好呀!”他對我的褒獎毫不領(lǐng)情：“我可以對這則新聞中的觀點既不贊成也不反對嗎?”我看著他執(zhí)著的神情有點生氣了，反問他：“在高考中你還想不想得分!”這一質(zhì)問讓全辦公室都為之震動——捍衛(wèi)高考尊嚴(yán)!?“老師，這樣來表達(dá)思想很平庸!”他的聲音鏗鏘有力。“平庸”一詞刺向耳膜，我憤然站起來。“平庸嗎?可贊成，可反對，夠尊重你的思想!”我不容他回嘴，繼續(xù)說：“你不要整日琢磨如何標(biāo)新立異，過于張揚是要……”未待我說完，他搶白道：“老師，如果我把您剛才這句話公布在網(wǎng)上，讓大家來贊成或反對您會怎么想?您又會得到什么反響?”我無語，凝噎。

　　許多事最害怕設(shè)身處地，躲在貌似客觀公正的第三方評論員位置最安全也最危險。我當(dāng)然不愿意自己的言論被推到曝光率超標(biāo)的媒體平臺上。然而當(dāng)我將一種自由的思想表達(dá)禁錮起來貼上“贊成反對”的封條時，我也把自己的個性創(chuàng)造、正義良知禁錮起來貼上了“平庸”的封條。

　　“你怎么看待語用題里的這位教授?”猛地一問讓他茫然無措：“我，我還沒有想清楚。不過這讓我想起了您。”他頓時羞澀不敢看我，我點頭微笑鼓勵他說下去。他接著說：“老師，您不是曾經(jīng)將漫畫《籠》里小籠子中的鳥比作我們，罩在小籠子外面的大籠子里同樣被囚禁的人比作自己嗎?”“是的，這是現(xiàn)實生活的部分真實寫照。你贊成還是反對?”我的眼神變得犀利。“不，我只欣賞這句話中的膽識，它給我安慰也給我希望。因為那個人，幸好是您。”

　　他走了，關(guān)于那道語用題的“居心叵測”至此也沒有定論。也許標(biāo)準(zhǔn)答案永遠(yuǎn)是云煙，但拒絕平庸的過程卻照亮心智，深暖人心。

　　■博導(dǎo)也來試寫“下水作文”

　　拒絕平庸

　　南京理工大學(xué)電光學(xué)院教授、博導(dǎo)車文荃

　　清周亮工曰：平庸之子，無英華可以自見，無名譽可以震俗。一語道盡平庸之實。泰戈爾詩曰：生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。則描繪了拒絕平庸的人生，是多么精彩而無憾。

　　平凡和平庸，看似一字之差，但其實差之甚遠(yuǎn)。平凡者，有追求的目標(biāo)，有平和的心態(tài)，有勤懇的努力，有甘為人梯的付出。平庸者，心態(tài)懶散，行為散漫，得過且過，既無目標(biāo)，也無追求。甘領(lǐng)嗟來之食者，必為平庸之人也。

　　如果把生命比作一臺發(fā)動機，天賦的才智和擁有的知識決定了發(fā)動機的額定功率，但是，最終能輸出多大的功率，則取決于心中的熱情，專注和投入。決定一個人是平凡還是平庸，區(qū)別就在輸出功率與額定功率的差距。作為大學(xué)老師，常常有機會看到平庸和平凡之間鮮明的對比。我有一個女學(xué)生，智力并非超群，資質(zhì)也算中等。剛剛考上研究生的時候，和其他學(xué)生之間差不多是在同一起跑線上。她的最大特點，就是目標(biāo)非常明確，做任何事情都有計劃和安排，凡事盡心盡力。研究生畢業(yè)之后，她去了一家外資企業(yè)，隨后又在整個大中華區(qū)的選拔中勝出，成為前往歐洲總部進修的10人之一。在她身上，我看到了源自平凡，但又超越平凡的升華。

　　回顧自己多年的事業(yè)旅程，也源自不甘平庸。本科畢業(yè)，去了一間效益不錯的電視機廠，原本也可以在那里平靜地過一生，但不甘平庸的想法改變了我的人生之路。讀研，出國留學(xué)和進修，多年的執(zhí)著努力，終于小有所成。人生的收獲，就在不斷向上，不斷進取。

　　大千世界，我們?nèi)鐪婧Ｒ凰?，平凡之至。或者甘愿困守于池中，任日曬風(fēng)吹，不曾澆灌麥禾一株，便已煙消云散，蹤跡全無?；蛘咭宦夫暄?，經(jīng)歷風(fēng)云變幻，奔向江河大海。雖然仍是一滴水，但它經(jīng)歷過世間的千錘百煉，走過大地的千山萬水，見證了自然的千變?nèi)f化。它再也不是一滴平庸的水。