本報4月15日訊(記者文美)山東省高考招生改革方案出臺后，引起家長老師和考生們的普遍關(guān)注，記者了解到，家長老師最關(guān)注的是今年二、三本錄取批次的合并和明年體育成績計(jì)入高考，記者就此采訪了部分老師家長，了解他們對這兩項(xiàng)改革的理解和期盼。

　　二、三本合并對考生有利家長盼望減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

　　市民宋先生的兒子今年讀高三，對于新出臺的高考招生改革政策，他最關(guān)心的是二、三本合并，因?yàn)樗麅鹤訉W(xué)習(xí)成績不太理想，“以前也就是考個三本，如今可以上二本了，特別高興”，但他更關(guān)心的是上二本，是不是可以按二本的費(fèi)用收取學(xué)費(fèi)?

　　臨沂二中高三年級主任劉老師認(rèn)為二、三本合并對考生是好事，因?yàn)楦母锉旧砭褪歉倪M(jìn)，是有利于學(xué)生的。二、三本合并后，按批次征集志愿，進(jìn)了二本線，報的志愿沒錄取，有機(jī)會再填報別的志愿，增加了錄取機(jī)會。是不是只要沒到重點(diǎn)一本線的都可以填報二本，還是二本也會實(shí)行兩條線，這是考生最關(guān)心的，但這還需要等著具體細(xì)則出來才能知道。

　　體育成績計(jì)入高考咋操作?

　　體育成績計(jì)入高考，這一變化讓很多家長高興之余有擔(dān)心。

　　家有考生的市民付先生說，兒子很久沒運(yùn)動了，上六樓都喘，這種身體狀況讓他很擔(dān)心，但是迫于學(xué)習(xí)壓力，平時根本沒時間進(jìn)行體育鍛煉。體育成績計(jì)入高考雖然采用的是“應(yīng)試教育”的生硬方法，但肯定會引起學(xué)校和家長的重視，也會取得較好的客觀效果。

　　正在讀高一的學(xué)生江巖則認(rèn)為，學(xué)校之間不應(yīng)該只有學(xué)習(xí)的競爭，也應(yīng)該有籃球，足球，羽毛球的比賽，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生體質(zhì)，也可以為國家選拔人才，讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的特長。會學(xué)習(xí)的就學(xué)，會玩的就玩，學(xué)習(xí)不再是惟一通向高考的模式。

　　在任高二體育老師的孫老師感覺到了自己工作的重要性，孫老師說，他所在的學(xué)校每個班一周上一節(jié)體育課，還有很多學(xué)生不來。體育成績計(jì)入高考的政策如同一個指揮棒，體育肯定會越來越受學(xué)校家長以及學(xué)生的重視。孫老師同時對學(xué)校場地受限表示了擔(dān)憂，“放眼全市中學(xué)，有像模像樣的體育場館的不多，配套設(shè)施更是很少，體育教育要趕上去任重道遠(yuǎn)。”

　　臨沂二中高三年級主任劉老師的理解是，體育成績計(jì)入高考是以行政手段來促素質(zhì)教育的一種表現(xiàn)。在很多老師和家長看來，素質(zhì)教育和高考是對立的，高考“指揮棒”指導(dǎo)平時的教學(xué)，在以前的高考制度面前，素質(zhì)教育推行起來很困難?，F(xiàn)在采取這種方式，出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是改變老師家長的觀念，讓大家像重視高考一樣重視素質(zhì)教育。但是以什么方式計(jì)成績，劉老師認(rèn)為很關(guān)鍵，操作性強(qiáng)的方案出臺比較困難，體育成績考核的權(quán)力放給誰?這些需要反復(fù)論證，否則可能會好心做壞事，影響高考的公平性。