名師對(duì)下一階段復(fù)習(xí)的建議：

　　首先，要注意查缺補(bǔ)漏，可依據(jù)《考試說明》的內(nèi)容逐一排查知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性;

　　第二，要回歸基礎(chǔ)，用好課本，盡可能聯(lián)系生活實(shí)際理解基本概念、原理，做到融會(huì)貫通;

　　第三，進(jìn)行適度練習(xí)，精選試題，限時(shí)訓(xùn)練，不斷反思，提高解題的能力。

　　為期兩天的高三省質(zhì)檢昨日結(jié)束，作為今年我省高考前最重要的一場質(zhì)量監(jiān)測考試，其命題思路、分值題型和難度值，都最符合今年高考《考試說明》的要求。本報(bào)第一時(shí)間邀請(qǐng)省內(nèi)各所中學(xué)的名師，評(píng)析省質(zhì)檢各科試卷，供高三一線教師和廣大考生參考。

　　語文：作文考查辯證思考能力

　　點(diǎn)評(píng)人：廈門外國語學(xué)校特級(jí)教師，黃亮生

　　語文試卷，所選材料符合考生認(rèn)知水平，沒有城鄉(xiāng)之別。試題五種能力層級(jí)比例合理、難易適中。

　　從題型來看，默寫題覆蓋詩、詞、文、賦，前后填空兼顧。詩歌鑒賞題指向性明確，角度小，便于解答。文學(xué)名著的選擇題既改變過去套路，又強(qiáng)化名著精華部分考查;既符合對(duì)識(shí)記、積累的要求，又暗含對(duì)思想內(nèi)容理解的引領(lǐng)。論說類文本，更有語文“味”。語言文字運(yùn)用的第16題，對(duì)一線教師的擔(dān)憂與呼聲做出了積極的回應(yīng)。

　　語文卷在文學(xué)類文本與實(shí)用類文本的語言特點(diǎn)、文本內(nèi)涵與難度方面做到大體一致：在設(shè)題上題型一致;考查內(nèi)容層面，均在人物特點(diǎn)與文章標(biāo)題上設(shè)題，解決了選考部分試題平衡的難點(diǎn)。

　　作文題目沒有審題障礙，體現(xiàn)了對(duì)考生的人文關(guān)懷。考生看到題目有話可說，試題提供了考生寫作的空間，“有益”與“無益”考查了考生的辯證思考能力，要寫好不太容易，要套題也不容易，對(duì)中學(xué)作文教學(xué)有指導(dǎo)意義。

　　當(dāng)然，這份試卷還有進(jìn)一步完善的地方，如考查文學(xué)名著的選擇題，命題角度略顯單一。

　　數(shù)學(xué)：穩(wěn)定中考基礎(chǔ)，變化中考能力

　　點(diǎn)評(píng)人：福州三中特級(jí)教師，林風(fēng)

　　數(shù)學(xué)試卷，關(guān)注對(duì)高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的理解和掌握程度的考查，為下一段的高考復(fù)習(xí)指明了方向。

　　有三大特點(diǎn)：首先，重視雙基，重視通性通法。從難度設(shè)置上看，基礎(chǔ)題、中等題、難題基本保持4∶4∶2的比例，考查的是基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　其次，突顯能力立意，關(guān)注數(shù)學(xué)素養(yǎng)。尤其關(guān)注過程、突出探究、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注意形式多樣，解法多種。如設(shè)置交匯型(理5、10、12，文7、19)、應(yīng)用型(理15、17，文16、18)、探究型等題，有較好區(qū)分度，有利于優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。

　　第三，著力體現(xiàn)數(shù)學(xué)的多元價(jià)值。其中文(16)情境設(shè)置新穎，解法多樣，既可用樹狀圖、分類討論，也可用斐波那契數(shù)列等法求解。理16(文17)對(duì)三角函數(shù)的考查，沒有簡單停留在常規(guī)解題與“套題”上，而要求對(duì)三角函數(shù)性質(zhì)的學(xué)習(xí)有個(gè)整體的歸納和內(nèi)化，這也是一次有益探索。

　　從改卷情況看，考生最不足的是基礎(chǔ)，最薄弱的是計(jì)算，最欠缺的是能力，主要存在以下三個(gè)問題：

　　1.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。如理17的概型誤認(rèn)為是二項(xiàng)分布問題，理16、文17對(duì)三角函數(shù)只會(huì)解題，而對(duì)其基本性質(zhì)卻不甚了解。

　　2.運(yùn)算能力欠缺。試題有關(guān)多字母運(yùn)算達(dá)到一定的難度，計(jì)算成為丟分、失分的“重災(zāi)區(qū)”，如理3、理6、理8、理13、理16、理17、理18、理19、理20、理21等均存在較多的計(jì)算失誤和丟分。

　　3.推理能力有待提高。理9、理10、理15、文12、文16是以能力立意的佳題，但得分率偏低。

　　英語：考點(diǎn)詞匯，均要求“掌握”

　　點(diǎn)評(píng)人：南平市教師進(jìn)修學(xué)院高級(jí)教師，陸學(xué)成

　　英語試卷突出了對(duì)考生綜合語言運(yùn)用能力的考查，沒有出現(xiàn)偏題、怪題，試卷難、中、易比例合理，具有較高的效度和必要的區(qū)分度。涉及考點(diǎn)的均是《考試說明》要求“掌握”的詞，匯閱讀材料中出現(xiàn)《考試說明》詞匯表以外的單詞(除人名、地名)，均有標(biāo)漢語注意思，對(duì)改進(jìn)高三習(xí)具有復(fù)良好的導(dǎo)向作用。

　　試卷除了體現(xiàn)應(yīng)有的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和公平性以外，還體現(xiàn)以下特點(diǎn)：1.所選語料具有很強(qiáng)的時(shí)代性，如完形填空和閱讀理解E篇，分別是有關(guān)人類和平和全球能源分布及利用的問題;2.所選話題符合考生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，如聽力部分和閱讀理解D篇，均是與日常生活息息相關(guān)的話題;3.注重學(xué)科文化滲透，如閱讀理解A篇，是有關(guān)國外母親企業(yè)家的角色定位，而短文填詞則體現(xiàn)中西文化的交流與滲透;4.適度體現(xiàn)開放性，如書面表達(dá)以看圖提示的方式，進(jìn)行有選擇性的寫作，具有較好的創(chuàng)新性和適度的開放性;文學(xué)作品“鵝他*的故事”給試卷增色不少;5.試卷卷面活躍，圖文并茂，在一定程度上緩解考生的緊張情緒，體現(xiàn)出了對(duì)考生的人文關(guān)懷。

　　【文科合綜】

　　歷史：突出新史觀的應(yīng)用

　　點(diǎn)評(píng)人：長樂市第一中學(xué)高級(jí)教師，李振宇

　　文綜試卷歷史試題，力圖求新求活。主要有三大特點(diǎn)：

　　首先，命題素材豐富多樣，除了文字材料外，還有表格、地圖、書報(bào)圖片等。如第16題的地圖、第18題的表格、第21題的圖片、第23題的目錄、第24題的柱狀(餅狀)圖。

　　其次，注重考查“獲取和解讀信息”、“描述和闡釋事物”兩項(xiàng)能力。試題注重考查學(xué)科基本方法，如第18、24題等考查比較方法;第14、16、17題考查分析方法;第38題(4)要求據(jù)材料說明社會(huì)思潮與衛(wèi)生狀況之間的關(guān)系，考查論證法的應(yīng)用。

　　試題突出新史觀的應(yīng)用，文明史觀貫穿全卷，成為歷史試題的靈魂。如第17題“晚清時(shí)期福建經(jīng)濟(jì)變化”、第18題“晚清時(shí)期西學(xué)傳播”、第23題“全球化”等試題體現(xiàn)全球史觀與文明史觀等。第38題比較全面體現(xiàn)了物質(zhì)文明與精神文明的內(nèi)在關(guān)系。

　　第三，試題具有鮮明的時(shí)代性，引導(dǎo)考生了解國情、關(guān)注民生、培養(yǎng)公民意識(shí)等。如第21題“中日關(guān)系”、第22題“羅斯福新政”、第24題“中共重心轉(zhuǎn)向農(nóng)村”、第38題“5—19世紀(jì)歐洲的衛(wèi)生狀況”都不同程度地聯(lián)系到當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)歷史學(xué)科的社會(huì)功能。

　　思想政治：扣緊“十二五規(guī)劃”，選熱點(diǎn)命題

　　點(diǎn)評(píng)人：漳州一中教研室主任，魏朝暉

　　文綜思想政治試題，重視基礎(chǔ)主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科能力、素養(yǎng)的考查。

　　首先，試題主題鮮明，扣緊“十二五規(guī)劃”的主旨。試卷通篇沒有出現(xiàn)“十二五規(guī)劃”字眼，卻圍繞“十二五規(guī)劃”選取熱點(diǎn)素材命題。如26題我國稀土產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)策，39題(1)我國高速鐵路技術(shù)提高文化創(chuàng)新能力，28、29題加快保障性住房建設(shè)等，都涉及富民，擴(kuò)大內(nèi)需，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長由主要依靠投資、出口拉動(dòng)向依靠消費(fèi)、投資、出口協(xié)調(diào)拉動(dòng)轉(zhuǎn)變。

　　其次，試題以能力立意。如35題漫畫《推磨》、36題“幸福感與月收入關(guān)系曲線圖”、39題“高速鐵路客運(yùn)與高速公路客運(yùn)、航空客運(yùn)時(shí)間效率比較圖”都較好地考核了學(xué)生從圖、表等形式中獲取回答問題的有關(guān)信息的能力。

　　第三，試題人文性強(qiáng)，關(guān)注優(yōu)秀民族文化成果，重視對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)和人文精神的考查。如33題用《唐山大地震》電影創(chuàng)設(shè)情境突出人性和親情這一主線;34題用福建本土原生態(tài)客家風(fēng)情歌舞集《土樓神韻》為情景，展現(xiàn)客家風(fēng)俗文化。

　　地理：關(guān)注社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)

　　點(diǎn)評(píng)人：福州三中金山校區(qū)省學(xué)科帶頭人，陳德彭

　　文綜地理試題，呈現(xiàn)四大特點(diǎn)：首先，試題難度適中，地理性強(qiáng)。從全卷看，自然與人文地理、區(qū)域地理與系統(tǒng)地理知識(shí)比例恰當(dāng)。圖像包括區(qū)域圖、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖聯(lián)系圖，多數(shù)圖像進(jìn)行了多種地理要素的疊加。

　　其次，生活性、時(shí)代性強(qiáng)。題目關(guān)注到社會(huì)的熱點(diǎn)、聯(lián)系時(shí)事，如“中西部開發(fā)”、“碳排放”、“高鐵建設(shè)”“洪澇災(zāi)害及、其影響”、“資源的利用”等。、第三，凸主干，凸顯能出力。重點(diǎn)立足于地理主干知識(shí)，運(yùn)用地理方法分析和評(píng)價(jià)地理現(xiàn)象、地理問題。大部分試題的解答需要?jiǎng)佑眯蜗笏季S和空間思維，注重綜合分析、演繹、推理、比較等思維方法的考查。

　　第四，試題穩(wěn)中有變，有所創(chuàng)新。注重聯(lián)系實(shí)際，要求學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新性思維分析、解決地理學(xué)與自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等實(shí)際問題。如37題(4)區(qū)域交通運(yùn)輸線路選址問題的考查，答案具有開放性，不拘泥于課本知識(shí)，考查學(xué)生分析、綜合、概括及探究的能力。第10、題對(duì)日出觀測點(diǎn)和日落拍12照點(diǎn)的選擇。題目設(shè)計(jì)突破常規(guī)，創(chuàng)新性強(qiáng)，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度多層面的分析。

　　【理科合綜】

　　物理：注重實(shí)驗(yàn)探究，理論聯(lián)系實(shí)際

　　點(diǎn)評(píng)人：福州三中理綜備課組組長，楊日升

　　理綜試卷物理試題，注重理論聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系生活，沒有偏題、怪題，預(yù)估難度值接近《考試說明》要求的0.55~0.60，體現(xiàn)了近年高考熱點(diǎn)，具有較高區(qū)分度。

　　首先，選擇題較常規(guī)，很好地覆蓋了除實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題以外的高中物理主干知識(shí)，能夠考查出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

　　其次，實(shí)驗(yàn)19題(1)探究“功和動(dòng)能變化的關(guān)系”以教材中的常規(guī)實(shí)驗(yàn)為情景，考查實(shí)驗(yàn)中的重要步驟“平衡摩擦力”，看似常規(guī)，其實(shí)很好地考查了學(xué)生的理解能力、推理能力、分析綜合能力，屬難題。

　　第三，計(jì)算題部分，22題的題干雖摻雜一些簡單的萬有引力知識(shí)內(nèi)容，而設(shè)問的重點(diǎn)仍是近年的高考熱點(diǎn)——帶電粒子在磁場中運(yùn)動(dòng)。(1)(2)兩問是第(3)問的判斷(洛侖茲力遠(yuǎn)大于地球的引力)臺(tái)階，(1)問對(duì)部分學(xué)生可能造成一定的干擾，(3)問對(duì)學(xué)生的觀察、數(shù)學(xué)能力要求高。

　　此外，選考題28、29屬容易題，兩題難度相當(dāng)，體現(xiàn)了對(duì)不同考生的公平性。

　　化學(xué)：超半數(shù)試題涉及新情境

　　點(diǎn)評(píng)人：福建師大附中高級(jí)教師，潘則南

　　理綜化學(xué)試題，涉及必修課程內(nèi)容占49%，選修課程內(nèi)容占51%，其中有關(guān)化學(xué)反應(yīng)原理的內(nèi)容占38%。主要有以下特點(diǎn)：

　　首先，突出考查學(xué)生“核心知識(shí)及其應(yīng)用的能力”，試題涉及元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、氧化還原反應(yīng)、元素周期表、元素周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)原理等核心化學(xué)知識(shí)的考查。

　　其次，突出考查學(xué)生“研究物質(zhì)的基本方法”，著力對(duì)微粒觀、守恒觀、轉(zhuǎn)化觀、能量觀、環(huán)保觀等化學(xué)觀及綠色化學(xué)思想的考查。例如第8題、24題都滲透對(duì)綠色化學(xué)思想的考查。

　　第三，突出考查“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力”，對(duì)學(xué)習(xí)潛能的考查是本卷亮點(diǎn)之一。涉及新情境的試題有7題，占總題量的58%，以鋁鎵合金制氫、全釩電池、能吸收核輻射的硼酸、用于制香料的月桂烯等真實(shí)情境，檢測從生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象中獲取有關(guān)感性知識(shí)并初步加工的能力。

　　第四，重視選考題的公平性，突出“物構(gòu)”與“有機(jī)”試題的等值。選考“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”的兩道試題，從總體難度等角度看有明顯變化，如“物構(gòu)”題的能力要求明顯提高了。

　　生物：注重考查實(shí)驗(yàn)探究能力

　　點(diǎn)評(píng)人：廈門六中特級(jí)教師，范淑秋

　　理綜生物試題，沒有偏題、怪題，體現(xiàn)以下三特點(diǎn)：

　　首先，以能力立意，知識(shí)背景均落在主干知識(shí)上，如遺傳的基本規(guī)律及其應(yīng)用、光合作用的基本過程等，體現(xiàn)了適度的綜合性。全卷8道題共涉及21個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如第3題以骨髓移植治療人類白血病的事例為背景，分析造血干細(xì)胞生理功能，涉及必修1、必修3兩個(gè)模塊。

　　其次，試題均為原創(chuàng)，以真實(shí)的材料為背景，緊扣現(xiàn)實(shí)生活或生產(chǎn)中的現(xiàn)象或問題。如第2題通過某地區(qū)單一種植巨尾桉對(duì)環(huán)境造成不利的影響，要求考生從生態(tài)學(xué)角度分析原因及應(yīng)對(duì)措施。

　　第三，注重考查實(shí)驗(yàn)探究能力。例如，第26-Ⅰ題通過分析土壤含水量和施氮肥處理對(duì)青桐木葉綠素含量和光合速率的影響這一探究實(shí)驗(yàn)，考查如何控制實(shí)驗(yàn)變量和提出問題的能力。通過比較沾蘸法和浸泡法的特點(diǎn)考查《考試說明》中知識(shí)內(nèi)容表要求的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引導(dǎo)基層學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。