一篇篇充斥著純粹羅列論據(jù)卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義的排比句的文章竟被堂而皇之地收進(jìn)各種所謂“高考滿(mǎn)分作文選”當(dāng)中，成為眾多高中生學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。一名學(xué)生家長(zhǎng)稱(chēng)這樣的文章一直受著高中師生的追捧，其質(zhì)量將直接影響一代國(guó)民的語(yǔ)文運(yùn)用態(tài)度、能力和綜合素質(zhì)。(12月5日《中國(guó)青年報(bào)》)

　　每每看到各種媒體宣稱(chēng)的所謂“高考滿(mǎn)分作文”我總是會(huì)很耐心地讀完，這是筆者自初中畢業(yè)以來(lái)一直保留的習(xí)慣。不同的是，從初中畢業(yè)到大一大二的時(shí)候筆者還一直認(rèn)為自己那些文章寫(xiě)得就好得了不得，自責(zé)為什么沒(méi)有人家學(xué)識(shí)那么淵博。直到大三大四的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，那些所謂的“滿(mǎn)分作文”怎么看怎么像是一個(gè)模子里面刻出來(lái)的。共同特點(diǎn)在于那些文章都習(xí)慣于使用排比句，比如《中國(guó)青年報(bào)》新聞原文中提到的《早》中有兩組排比句：“一個(gè)國(guó)家沒(méi)有早的眼光，只能落后于世界潮流。失去了早，就如同明清時(shí)期中華文明無(wú)奈的式微;失去了早，就如同戈?duì)柊蛦谭蝾I(lǐng)導(dǎo)下的蘇聯(lián)的土崩瓦解。”“有了早的激勵(lì)，才有了比爾·蓋茨微軟帝國(guó)的不朽傳奇;有了早的激勵(lì)，才有了俞敏洪新東方英語(yǔ)學(xué)校的繁華似錦。……有了早的激勵(lì)，又何必再發(fā)‘塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑’的悲音;有了早的激勵(lì)，又何必再唱‘流水落花春去也，天上人家’的哀曲?”表面上看，作者上知天文，下知地理，汪洋恣肆，縱橫馳騁，但是細(xì)讀才發(fā)現(xiàn)這只不過(guò)是單純的羅列論據(jù)，根本不能有力地支撐中心論點(diǎn)。如果一篇議論文中的論據(jù)不能給論點(diǎn)以足夠的支持，那么即使論據(jù)再不落俗套也只能是孔乙己“回字有四樣寫(xiě)法”這樣根本沒(méi)有實(shí)用性的賣(mài)弄。

　　2003年曲一線(xiàn)系列高考復(fù)習(xí)資料中曾經(jīng)提出過(guò)“高考作文就是為閱卷老師而作”，這句話(huà)本來(lái)是希望學(xué)生寫(xiě)出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，讓閱卷老師感到耳目一新從而獲得更高的分?jǐn)?shù)，而偏偏這句話(huà)遭到了大多數(shù)語(yǔ)文老師的誤讀，他們因此開(kāi)始要求學(xué)生套用市面上各種所謂“滿(mǎn)分作文選”的模板，往往是第一自然段提出問(wèn)題，第二第三自然段都是先提出分論點(diǎn)再用排比句式羅列一堆論據(jù)，最后一自然段得出結(jié)論，拿出解決問(wèn)題的方案。其實(shí)，市面上這些所謂“滿(mǎn)分作文選”的真實(shí)性也有待證實(shí)，因?yàn)楦呖甲魑拈喚硗枰脦讉€(gè)步驟，真正的滿(mǎn)分作文出現(xiàn)的可能性微乎其微，就算真的有，也很難“浮出水面”。這些作文選往往不標(biāo)明文章的真實(shí)作者，或者干脆只注明“X省考生”，至少可以證明大多數(shù)所謂滿(mǎn)分作文其實(shí)是槍手的杜撰之作。就是這樣的假“滿(mǎn)分作文”被老師捧上了天，被學(xué)生作為模板廣泛套用，使得寫(xiě)作環(huán)節(jié)不再是對(duì)學(xué)生觀察思考以及語(yǔ)言文字表達(dá)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，因此廣大考生即使套用了“萬(wàn)能模板”得分仍然不高，就是因?yàn)槿嗽埔嘣疲瑳](méi)有自己的東西!

　　還記得小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的一個(gè)笑話(huà)：一個(gè)音樂(lè)家聽(tīng)到一位自稱(chēng)會(huì)作曲的彈琴者彈奏的一段旋律后接二連三地摘帽子，彈琴者問(wèn)音樂(lè)家為什么總摘帽子，音樂(lè)家說(shuō)自己遇到熟人就要脫帽行禮，在彈琴者的旋律中遇到了太多的熟人，因此他不得不連連脫帽。這對(duì)當(dāng)今中小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)扼殺創(chuàng)新，只是單純教學(xué)生如何在考場(chǎng)上“套模板”的行為是絕妙的諷刺。要改變這樣的局面，就要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)到見(jiàn)解，因?yàn)橐黄恼轮挥杏辛苏媲閷?shí)感，有了獨(dú)到見(jiàn)解，才能吸引更多的讀者。再次提醒廣大師生：不要迷戀滿(mǎn)分作文，因?yàn)槟侵皇且粋€(gè)徹頭徹尾的傳說(shuō)!