事件：首都高校思政教師赴延安社會實踐

　　日前，來自首都60余所高校的“兩課”教師和學工干部600余人，在北京西站乘T231次“紅色專列”赴延安參加學習實踐活動。北京市依托延安大學建立的“北京高校思想政治教育教師培訓基地”也在活動期間揭牌成立。

　　為期一周的實踐活動，內(nèi)容包括黨在延安的歷史、延安精神的內(nèi)涵和新時期弘揚延安精神等一系列專題報告。同時，寶塔山、楊家?guī)X、棗園等現(xiàn)場教學環(huán)節(jié)也成為學員們觸摸延安精神的大課堂。課堂之外，學員們還進行了分組學習和研討交流。

　　在思政教師中實施革命傳統(tǒng)教育“鑄魂工程”，是北京市貫徹全國加強和改進大學生思想政治教育工作座談會精神的重要舉措。據(jù)了解，北京市將爭取用幾年時間，使全體首都高校思想政治教育教師系統(tǒng)接受革命傳統(tǒng)教育，還將陸續(xù)在井岡山、西柏坡建立北京高校教師培訓基地，對青年教師進行革命傳統(tǒng)教育。

　　今年起，首都高校1500多名思政課教師每年將至少進行7天的社會實踐。北京計劃在3到5年內(nèi)，輪訓萬余名高校思政教師、專職輔導員以及哲學社會科學教師。從明年開始，高校教師社會實踐培訓經(jīng)費將列入常規(guī)預算。(記者 王超群)

　　觀察：“兩課”教學須破解三道難題

　　在新的時代背景下，高?！皟烧n”(馬克思主義理論課和思想品德課)教學存在哪些問題?如何改進“兩課”教學形式，提高實效性?

　　帶著這些問題，記者參加了首都高校思政教師“紅色專列”延安行活動，其間采訪了不少參加活動的“兩課”教師和政工干部，并在部分教師中進行了相關的問卷調(diào)查。

　　難題一：偏重理論脫離實際，缺乏吸引力

　　對策：突出強化時代特點，不回避熱點和難點

　　北方工業(yè)大學的“兩課”教師李肖，有著十幾年“兩課”教學的經(jīng)歷。說到目前高?！皟烧n”教學存在的問題時，他搖著頭說：“現(xiàn)在的‘兩課’教學太偏重理論知識的傳授，脫離實際生活?！畠烧n’教學如果不能結(jié)合實際，對大學生來說肯定缺乏吸引力。”

　　李肖的看法代表了不少“兩課”教師的觀點。對部分教師進行的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有49.6%的人認為，導致目前高?！皟烧n”缺乏吸引力的原因之一是“過于偏重課堂教學，理論與實際脫節(jié)”。

　　如何改變“兩課”教學脫離實際的問題?記者采訪了多名“兩課”教師，他們提出了建議：一是改進教學內(nèi)容，突出時代特征。要根據(jù)社會的發(fā)展變化，及時充實新觀點、新材料、新內(nèi)容，使教學的內(nèi)容更貼近時代。二是突出重點難點，不回避熱點問題?！皟烧n”教師要深入研究教材，結(jié)合當前社會實際，精煉教學內(nèi)容，不回避熱點難點問題，用科學的理論進行分析，使學生明確是非，正確認識社會現(xiàn)狀和改革開放遇到的困難。三是貼近學生實際，解決實際問題。教師要根據(jù)大學生的思想實際，找到理論知識同大學生切身利益和關心的問題的最佳結(jié)合切入點，使課堂教學內(nèi)容具有新鮮感、時代感。

　　難題二：課堂一味單向灌輸，缺乏感染力

　　對策：豐富多種教學手段,加強實踐教學環(huán)節(jié)

　　單向灌輸式的教學缺乏感染力，引不起學生的興趣。這是多年來高?！皟烧n”教學中存在的老問題。此次問卷調(diào)查結(jié)果顯示，仍有52.1%的教師持此觀點。

　　今年60歲的北京服裝學院“兩課”教師馬昌海，是參加此次“紅色專列”活動中年齡較大的教師之一。有著近30年“兩課”教齡的他，談起“兩課”教學深有感觸：“思政課相對而言比較抽象、理論性強，加之現(xiàn)在的學生思想觀念和價值取向多元化。要是一味采取灌輸式教學，的確會引起學生的反感?！?/P>

　　由于喜歡音樂，熟悉中國近現(xiàn)代的歷史歌曲，早在上世紀90年代初，為了吸引學生聽課，馬昌海就嘗試將歷史歌曲引入“兩課”課堂。這種方式使課堂教學生動活潑，激發(fā)了學生的興趣。

　　與馬昌海一樣，不少有著多年“兩課”教學經(jīng)驗的教師都在教學實踐中，不斷創(chuàng)新課堂教學，并取得了很好的成效。在同記者的交談中，他們提出建議：應當不斷豐富和發(fā)展“兩課”教學方式，除了在課堂教學中引入討論式、辯論式、答疑式、啟發(fā)式等教學形式外，還要加強實踐教學環(huán)節(jié)，組織多種形式的教育活動，如參觀訪問、考察研究社會問題、參加社會公益活動等。

　　難題三：教師素質(zhì)有待提高，質(zhì)量難保證

　　對策：打好扎實理論功底，培養(yǎng)健全高尚人格

　　眼下，高?！皟烧n”教師有年輕化的趨勢。這一點從參加此次“紅色專列”延安行活動的教師中得到了印證。在接受問卷調(diào)查的教師中，25歲至35歲的青年教師占到了60.1%。

　　北京市委教育工委副書記王明忠，在談到此次實踐活動的目的時說，高校“兩課”青年教師中，很多人理論知識較強，但缺少實踐的體驗和實踐教學的經(jīng)驗。因此，必須盡快讓他們補上實踐這一課。

　　一位參加此次實踐活動的“兩課”老教師說，青年教師首先要加強理論修養(yǎng)，要能對社會發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題給以科學的解釋。其次是加強學習，不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，做到既精通課本，吃透教材，又盡可能多地學習和了解經(jīng)濟、法律、歷史、心理學、現(xiàn)代教育理論等方面的知識，只有知識豐富了，才能在教學中游刃有余，運用自如。

　　另外，作為“兩課”教師，還要具有高尚健全的人格魅力。“兩課”教師只有以自己公正、正直、誠實、善良等品質(zhì)影響學生，才能使學生信服你，進而樂于接受你所傳授的知識。