學生眼中的好老師究竟是怎么樣的?在教師節(jié)來臨之際，由上海教委德育中心新出爐的調(diào)查報告顯示，愿意幫助并能夠循循教導學生，能夠讓學生學習到很多知識和給予學生人生道路的必要指導的老師成為學生眼中好老師的首選。

　　這份調(diào)查報告是以問卷調(diào)查的方式進行，對象是上海大學、上海師范大學、華東政法大學和上海商學院4所高校的2500名在校大學生以及460名中學生。

　　優(yōu)秀教師的品質(zhì)：知識淵博 、善解人意

　　報告顯示，大、中學生普遍認為把“責任心強、尊重和關(guān)愛學生”、“富有幽默感”、“和藹開朗”和“專業(yè)技能強”看作是一名優(yōu)秀教師最應具備的四個特征或四項品質(zhì)。但他們對這四個選項的排序不同，大學生的排序為“富有幽默感”、“責任心強、尊重和關(guān)愛學生”、“和藹開朗”和“專業(yè)技能強”;而中學生的排序則是“責任心強、尊重和關(guān)愛學生”、“和藹開朗”、“富有幽默感”和“專業(yè)技能強”。在中學生和大學生關(guān)于教師最吸引學生的品質(zhì)方面，主要的差距在于對教師“知識淵博”和“善解人意、耐心細致”品質(zhì)上。39.13%的中學生認為后者是一個優(yōu)秀教師最吸引學生的品質(zhì)，大學生則未把這項看得很重;相反，有28.40%的大學生被調(diào)查者認為前者是一名優(yōu)秀教師最吸引學生的品質(zhì)。

　　遇挫折，近4成學生不愿求助老師

　　關(guān)于教師最應該關(guān)心學生哪一方面，半數(shù)以上的中學生最希望教師關(guān)心自己的思想道德水平，其次是心理健康水平(30.19%)。比較而言，大學生則最希望教師關(guān)注自己的心理健康水平(37.09%)，其次才是學生的思想道德水平(28.85%)。

　　當學生遇到挫折時，有60.47%的學生愿意向老師尋求幫助，39.53%學生則不愿意。不愿意的學生中，25%的學生認為老師無法傾聽學生的聲音，學生之間的交流更好;22%的學生擔心被老師反問時，自己回答不上來;21%的學生擔心問題太簡單或者上課講過，被老師責備;16.5%的學生因為周圍的同學問問題挨批，認為有的老師很兇、不友好，因而不喜歡問;15.5%的學生則認為有的老師沒有足夠的耐心面對學生的錯誤，講得太快，害怕聽不懂。

　　接近一半的學生喜歡以面對面的方式與老師交流，26.05%的學生則愿意以QQ、MSN、郵件等網(wǎng)絡渠道的方式與老師交流，19.43%的學生更傾向于以打電話、發(fā)短信的方式和老師交流。

　　當中學生遇到挫折時，約有三分之二的學生愿意向老師尋求幫助，三分之一多的學生不愿意向老師尋求幫助，大、中學生在該選項的比率上比較接近。明顯地可以從中看出，隨著年齡的增大和社會獨立性的增強，當遇到挫折時愿意向老師尋求幫助的比率由中學時的65.22%下降為大學時期的59.60%。