2010年基本能力試卷整體上由第I卷的“天、地、人、和”和第II卷的“足跡、融合、思辨、踐行、創(chuàng)新”等九個(gè)主題詞建構(gòu)的九個(gè)主題句構(gòu)成。試卷在九個(gè)主題詞的統(tǒng)領(lǐng)之下架構(gòu)成一個(gè)前后緊密銜接、環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)體，顯得大氣而莊重，清新而活潑，命題空間游刃而有余。試卷貼近社會(huì)、富有時(shí)代性的特色更為顯著。從題目類型和考查知識(shí)與能力力度來看，經(jīng)過前三年的實(shí)踐探索，在逐漸走向成熟的命題道路上，今年的試題幾乎每個(gè)學(xué)科都實(shí)現(xiàn)了新的突破和創(chuàng)新，涌現(xiàn)出許多閃光點(diǎn)，呈現(xiàn)出新的氣息。

　　一、充分體現(xiàn)考試說明的命題要求

　　2010年基本能力的考試說明在前三年的基礎(chǔ)上做了一些調(diào)整與補(bǔ)充，使得命題指導(dǎo)思想更加明確、具體要求更加完善。2010年的試題是對(duì)考試說明“五大具體要求”和“九項(xiàng)考核目標(biāo)”的充分體現(xiàn)與落實(shí)。

　　命題過程中，考點(diǎn)設(shè)置始終以應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和課標(biāo)中必修范圍為命題依據(jù)，做到基礎(chǔ)性及導(dǎo)向性。各個(gè)學(xué)科有機(jī)融合，以題組、組合選項(xiàng)或“借殼”命題的形式，做到整合性。有效減少了填空選擇式的題目，使填空、問答題目數(shù)量比2009年有所提高，開放性題目數(shù)量比去年增加，保證“具有一定程度的開放性”的要求。

　　對(duì)于熱點(diǎn)問題保持不刻意回避、不刻意追逐的態(tài)度。我們的社會(huì)千變?nèi)f化，幾乎每天都會(huì)產(chǎn)生事關(guān)國(guó)計(jì)民生的新聞和話題。作為2010年的基本能力，面對(duì)這些鋪天蓋地的問題或“熱點(diǎn)”話題時(shí)，較好地保持了“有所為有所不為”的態(tài)度，將能夠與基本能力命題有關(guān)的話題或熱點(diǎn)問題納入思考的空間。命題者著眼于“熱點(diǎn)”問題、生活中的話題與相應(yīng)學(xué)科內(nèi)在本質(zhì)的聯(lián)系，將人們關(guān)注的問題與要考查的知識(shí)與能力有機(jī)結(jié)合，讓這些“熱點(diǎn)”僅作為背景材料，通過巧妙的設(shè)問考查相應(yīng)科學(xué)與人文素養(yǎng)，沒有出現(xiàn)直接將熱點(diǎn)問題本身作為死記硬背的考試內(nèi)容的現(xiàn)象。今年的試卷涉及到2009至2010年的熱點(diǎn)問題有火山爆發(fā)、上海世博會(huì)、虎年與虎文化、兩會(huì)、渤海海冰、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、高速鐵路網(wǎng)等，另外還有近幾年的熱點(diǎn)問題和常規(guī)話題，如節(jié)能環(huán)保、和諧思想與和諧社會(huì)、以民為本、健康與安全等。涉及這些問題或話題的時(shí)候，更多的是把它們作為試題的背景材料，作為題目的引子，然后尋找適合各自學(xué)科的角度，命題教師按照自己的思路“發(fā)自內(nèi)心”地命題，體現(xiàn)出較強(qiáng)的時(shí)代性。

　　二、形式、風(fēng)格上的延續(xù)性和穩(wěn)定性

　　試卷仍采用主題分塊形式，保持清新、靈活、輕松的試卷風(fēng)格，考查知識(shí)與內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)，素材選擇生動(dòng)活潑、學(xué)生喜聞樂見，考點(diǎn)選擇機(jī)智、巧妙。

　　基本能力每年都有大量涉及中外文化的題目，2010年也不例外。由于涉及到古代文化常識(shí)，部分試題仍保留了用古文或古典詩詞作為題干或選項(xiàng)的特點(diǎn)，但這種類型的題目數(shù)量由去年的11題降為6題。一方面古典詩詞或古文與其他學(xué)科考點(diǎn)有機(jī)融合，保持了整個(gè)試卷古典文化的美感和對(duì)考生傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的考查，另一方面也使古文閱讀量適當(dāng)降低。恰到好處地把握了利用古文、詩詞句考查基本能力的度，從而防止出現(xiàn)借基本能力考試考查考生古文、詩詞的理解、分析、鑒賞能力，考查語文的現(xiàn)象。

　　三、試題的突破與創(chuàng)新

　　(一)試題形式的完善與創(chuàng)新

　　1.探究性題目的創(chuàng)新：多點(diǎn)與亮點(diǎn)的結(jié)合，形成“眾星捧月”的特點(diǎn)。多點(diǎn)是指化學(xué)(第52題)、生物(第56題)、歷史(第47題)等多個(gè)學(xué)科分別通過一些題目考查探究的各個(gè)側(cè)面或環(huán)節(jié)，從不同角度和學(xué)科背景考查考生的能力。

　　亮點(diǎn)是指第九大題的研究性學(xué)習(xí)題目，今年的題目是“防風(fēng)自動(dòng)關(guān)窗裝置的制作”，圍繞該項(xiàng)目設(shè)置的7個(gè)小題比較完整地考查了考生分析問題、解決問題的綜合能力。試題屬于科技類項(xiàng)目設(shè)計(jì)的題目，與前幾年的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)探究相比是一次全新的突破，是第一次全面地涉及到項(xiàng)目設(shè)計(jì)類研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在全國(guó)范圍來看，是對(duì)研究性學(xué)習(xí)試題的重要貢獻(xiàn)。

　　2.以題組的形式使多個(gè)學(xué)科多個(gè)考點(diǎn)自然融合。例如第31題“虎文化”主題，融合了文化演變、傳統(tǒng)文化、生物、美術(shù)等學(xué)科的考點(diǎn)。第35題“十一屆三中全會(huì)”主題，融合了政治、區(qū)域經(jīng)濟(jì)地理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多個(gè)考點(diǎn)。第36題“世博會(huì)”主題，融合了文化、地理、通用技術(shù)、音樂、物理等多個(gè)學(xué)科。第37題“藝術(shù)融合”主題融合了音樂和美術(shù)兩個(gè)學(xué)科的考點(diǎn)等。

　　3.通過一道考題(素材)的各個(gè)選項(xiàng)，融合多個(gè)學(xué)科的考點(diǎn)。例如第1題，四個(gè)選項(xiàng)融合了物理、地理、生物、化學(xué)四個(gè)學(xué)科的考點(diǎn)。第38題，融合了政治、地理、美術(shù)三個(gè)學(xué)科的考點(diǎn)。第50題，融合了物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科的考點(diǎn)。初步統(tǒng)計(jì)，全卷有40%以上的題目整合了兩個(gè)以上的學(xué)科。

　　(二)各科試題的創(chuàng)新之處

　　1.科技類項(xiàng)目設(shè)計(jì)題目首次完美亮相。今年的研究性學(xué)習(xí)題目首次采用小發(fā)明、小制作的素材，涉及物理、通用技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)三個(gè)科目。命題素材貼近生活，有較大的實(shí)用性;考點(diǎn)設(shè)置巧妙，涉及到方案構(gòu)思、材料和工具的選擇、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)與改進(jìn)、原理分析等多個(gè)方面和多個(gè)層次的能力。其中原理分析及評(píng)價(jià)改進(jìn)部分涉及力學(xué)和電學(xué)的物理學(xué)知識(shí)，考查了考生用物理知識(shí)解決生活問題的能力。通過“工具、被控對(duì)象”等考點(diǎn)巧妙引入通用技術(shù)學(xué)科，考查了考生基本的設(shè)計(jì)與分析能力。

　　2.政治題目突出“四個(gè)結(jié)合”，即政治科目考題與多個(gè)學(xué)科的有機(jī)結(jié)合(第9、38題)，與中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)在結(jié)合(第24、43題)，與中學(xué)生社會(huì)生活的緊密結(jié)合(第19、20、31第2題)以及政治科目自身在廣度與深度上的適度結(jié)合(第35題)，突出了整合性的特色。政治考題通過與不同學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，利用其他學(xué)科生動(dòng)有趣的素材，借用其他學(xué)科的形式——“外殼”巧妙設(shè)置政治選項(xiàng)(第38題)，讓學(xué)生輕松愉快答題，較好實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生政治知識(shí)素養(yǎng)及政治判斷能力的考查目的。

　　3.體育與健康題目涉及面更廣。體育與健康題目在橫向?qū)用嫔先嬲归_，涉及運(yùn)動(dòng)參與(第32題第2小題、第41題)、運(yùn)動(dòng)技能(第32題第1小題)、身體健康(第22、23題)、心理健康(第28題)、安全教育(第45題兩個(gè)小題)、體育文化(第29題)等6個(gè)方面，突出對(duì)考生健康的生活方式與行為養(yǎng)成、參與與體驗(yàn)的考查，尤其是心理健康方面的內(nèi)容今年首次涉及。題目能夠較好地引導(dǎo)學(xué)校全面開齊開全課程，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和養(yǎng)成良好的健康生活方式。積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在生活中提高，使知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面有機(jī)統(tǒng)一。

　　4.通用技術(shù)題目融入研究性學(xué)習(xí)中得到升華。今年的通用技術(shù)試題分兩部分，一是四個(gè)單獨(dú)的小題(第33、36、48、49題)，素材是學(xué)生日常生活中常見的自行車、木椅、水壩等，考查的卯榫結(jié)構(gòu)是我國(guó)木工傳統(tǒng)工藝，選材和考點(diǎn)設(shè)計(jì)十分巧妙;第二部分是融合在第九大主題中的第57(2)、60、61小題，分別考查結(jié)構(gòu)受力、流程與設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)基本原則、系統(tǒng)與控制、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度及穩(wěn)定性、材料選擇和工具使用等通用技術(shù)的各個(gè)方面，涉及內(nèi)容廣，與研究性學(xué)習(xí)試題的結(jié)合自然流暢、水到渠成。

　　5.物理題目突出生活與應(yīng)用。物理題目素材與生活結(jié)合緊密并有較強(qiáng)的時(shí)代性(與世博會(huì)主題結(jié)合)。第36題的第4小題利用生活中常見的手持式安檢報(bào)警器，考查考生應(yīng)用電磁知識(shí)分析實(shí)際問題，并能做出正確判斷的能力;第5小題，考查學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性的實(shí)際應(yīng)用能力。第42題，雖然知識(shí)背景涉及到物理學(xué)機(jī)械波的傳播問題，但是考生可以拋開物理學(xué)科的限制，通過仔細(xì)觀察6個(gè)連續(xù)圖片，總結(jié)排列的規(guī)律便可進(jìn)行判斷作出回答，主要考查考生的分析判斷能力。這道題目實(shí)際上是對(duì)已經(jīng)延續(xù)三年的圖形推理題目的一次創(chuàng)新，素材生動(dòng)有趣，設(shè)問巧妙。另外，物理與研究性學(xué)習(xí)、通用技術(shù)聯(lián)袂命題，開創(chuàng)了嶄新的一頁(見“科技類項(xiàng)目設(shè)計(jì)題目”分析)。

　　6.化學(xué)題目突出探究能力，關(guān)注生活安全與健康。化學(xué)試題除了延續(xù)以往貼近生活的特點(diǎn)以外，今年的命題在三個(gè)方面有創(chuàng)新，一是將熱點(diǎn)問題作為素材巧妙設(shè)問(第10題渤海海冰)，二是更加關(guān)注日常生活的健康與安全問題(第14、16、17、40題)，三是以化學(xué)學(xué)科作為背景進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究能力的考查(第52題)。

　　7.生物題目更顯生活化、趣味性。試題通過日常生活中常見的自然現(xiàn)象，常用的農(nóng)諺、詩句、詞語，常見的動(dòng)物老虎、螞蟻，以及美麗的蜂鳥作為素材考查了學(xué)生的基本生物學(xué)素養(yǎng)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)及科學(xué)探究的能力?？疾榈膬?nèi)容包含了植物激素、新陳代謝、鳥類主要特征、生存競(jìng)爭(zhēng)、動(dòng)物與環(huán)境之間的相互影響、植物的繁殖類型、人類對(duì)其他生物的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程、生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)級(jí)、生物信息傳遞類型、光合作用、微生物發(fā)酵、生物探究活動(dòng)等十多個(gè)考點(diǎn)，涉及植物、動(dòng)物、微生物、生態(tài)、代謝等多個(gè)方面?？疾樾问蕉鄻?，有的題目與其他學(xué)科考點(diǎn)構(gòu)成題組或組合選項(xiàng)，靈活而巧妙。

　　8.音樂題目更加關(guān)注音樂與文化，突出基本音樂素養(yǎng)的考查。今年的音樂試題考查考生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受能力，注意從日常生活中尋找考查的素材和挖掘考點(diǎn)(第36題第3小題、第37題)，并通過中西音樂的融合比較考查學(xué)生的音樂素養(yǎng)(第37題)。即使涉及音樂基礎(chǔ)知識(shí)的試題，也偏重于學(xué)生的分析、理解、體驗(yàn)和感受(第54題兩個(gè)小題)能力的考查。

　　9.美術(shù)題目突出欣賞與評(píng)價(jià)能力。今年美術(shù)部分涉及美術(shù)鑒賞的國(guó)畫、油畫、雕塑、民間藝術(shù)及色彩基礎(chǔ)知識(shí)等方面，與往年相比在審美特征的考查上有較大突破(第6題、37題第2小題、38題)，上升到更高能力層級(jí)的考查即回答“為什么”，而不是僅僅停留在對(duì)作品作者、流派、背景知識(shí)等回答“是什么”的考查。

　　10.信息技術(shù)題目注重操作與應(yīng)用層次的考查。今年試題主要有兩個(gè)方面的創(chuàng)新，一是考查范圍更加廣泛，包括信息技術(shù)新產(chǎn)品(硬件)的認(rèn)知能力(第34題)、軟件操作(電子表格和文字處理)能力(第51題)、計(jì)算機(jī)安全的有關(guān)技能和基本常識(shí)(第46題)以及在信息技術(shù)應(yīng)用過程中的節(jié)能環(huán)保理念(第26題)等。二是考查內(nèi)容更貼近課標(biāo)要求和對(duì)考生的能力要求，富有良好的導(dǎo)向性、時(shí)代性，體現(xiàn)了技術(shù)的綜合性和實(shí)用性。

　　11.地理題目注重自然與人文地理并存。試題考查內(nèi)容廣泛，涉及地球運(yùn)動(dòng)(第1、9題)、地球大氣中能量轉(zhuǎn)換(第8題)、地球上的水循環(huán)(第53題)、經(jīng)濟(jì)地理(第11題、第36題第1小題)以及自然風(fēng)光、人文景觀(第9題、第35題第2小題)等方面的基本知識(shí)。注重運(yùn)用地理基本知識(shí)對(duì)生活和自然現(xiàn)象進(jìn)行分析、解釋的能力(第53題)?？键c(diǎn)與歷史(第7題)、政治(第35題2)、生物(第4題)、化學(xué)(第10題)體育(第22題)等有機(jī)融合。另有部分題目體現(xiàn)了時(shí)代性(第10、25題)。

　　12.歷史題目從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘傳統(tǒng)文化的素材。歷史試題注重考查考生歷史文化常識(shí)的積累(第7、27、47題)，注重學(xué)科的整合性，與地理、音樂、信息等學(xué)科相結(jié)合(第2、15、39題)。考查形式靈活，包括分類題(第15、47題)和通過歌詞(第2題)、古文(第18、27題)、名言(第5題)等引出考點(diǎn)的形式，充分考查了考生傳統(tǒng)文化與歷史、人文知識(shí)的理解、分析能力。

　　總之，經(jīng)過三年的命題實(shí)踐，作為全國(guó)高考山東卷特色的考試科目——基本能力測(cè)試已經(jīng)成功地實(shí)施了四年，在不斷的嘗試與探索之后，基本能力測(cè)試的命題逐漸走向成熟。2010年的試題充分做到了完善與突破、繼承與創(chuàng)新，在輕松愉快的“天、地、人、和”和諧旋律下，踏著前進(jìn)的足跡實(shí)現(xiàn)了新的突破與創(chuàng)新。