中國江蘇網(wǎng)報道（記者 陳志宏）：“要注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲”、“不要毀滅學(xué)生的創(chuàng)造力，要盡可能給他們提供更多機會”、“創(chuàng)新本身應(yīng)有一個科學(xué)的全面的解釋”“離開了基礎(chǔ)知識談不上創(chuàng)新”……在5月3日下午舉行的第四屆中外大學(xué)校長論壇平行論壇上，校長們圍繞著大學(xué)營造創(chuàng)新型人才成長環(huán)境的話題，富有智慧的觀點和看法不斷涌現(xiàn)。

　　“首要的一點是創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)”

　　“大學(xué)校園里面各個專業(yè)的教育家，應(yīng)該是營造創(chuàng)新型環(huán)境的主體?！比A東理工大學(xué)校長錢旭紅觀點很鮮明，他認(rèn)為，名師出高徒，大學(xué)營造創(chuàng)新型人才成長環(huán)境，首先要發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新型的教育家，他們在本專業(yè)、本學(xué)科應(yīng)具有卓著的創(chuàng)新，同時在教育實踐上又應(yīng)具有新思想。

　　澳大利亞悉尼科技大學(xué)校長羅斯•米爾本也認(rèn)為，要營造一個有利于創(chuàng)新的人才成長的環(huán)境，其首要的一點就是要有富有創(chuàng)造性的教師，能夠把創(chuàng)造型的思維文化傳遞給學(xué)生。

　　合肥工業(yè)大學(xué)校長徐樅巍也非常贊同此觀點，他在發(fā)言中表示，教師首先通過自己各種自主創(chuàng)新的活動，把學(xué)生引入其中，再將之與培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生有機結(jié)合起來，才能使創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)環(huán)境更穩(wěn)固建立。

　　“不要謀殺學(xué)生的創(chuàng)造力”

　　“大學(xué)的責(zé)任，尤其在中國的環(huán)境下，第一步不要毀滅學(xué)生的創(chuàng)造性，第二步盡可能給學(xué)生提供更多的機會?！鄙虾４髮W(xué)常務(wù)副校長周哲瑋的發(fā)言引起了校長們的共鳴。他以本校學(xué)生之一的暢銷書作家郭敬明為例。郭敬明到上海大學(xué)前就已經(jīng)是暢銷書作家，文學(xué)院院長曾對其有一個評論，說“其小說代表著玩變形金剛、看阿童木長大的一代人的內(nèi)心世界，而這些小說我們并看不懂?！薄艾F(xiàn)在的問題是，我們的老師包括我們的校長總想把這一代的年輕人按我們的模式培養(yǎng)，想把我們認(rèn)為是正確的東西強加在他們頭上，但是他們生長的環(huán)境跟我們完全不一樣，而且20年后他們面對的環(huán)境跟我們也完全不一樣，”周校長表示，我們的校長對此應(yīng)有充分認(rèn)識，否則就是毀滅創(chuàng)造性。

　　除此外，還有其他可能導(dǎo)致扼殺學(xué)生創(chuàng)造力的因素。悉尼科技大學(xué)校長羅斯•米爾本介紹，在澳洲，大學(xué)也在不停糾正一些問題，如非常反對老師在考試時給學(xué)生出以選擇題為主的試卷，因為這種題目只有一個正確答案，“所以，大學(xué)校長和大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的一個重要責(zé)任，也在于要防止我們的教職人員謀殺我們學(xué)生的創(chuàng)造力。”

　　美國萊斯大學(xué)校長大衛(wèi)•李博隆則表示，在考慮創(chuàng)造一個環(huán)境的時候，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具備三種能力，其首要的就是“應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲”，再一個就是培養(yǎng)他們解決問題以及承擔(dān)責(zé)任的能力。

　　瑞典皇家理工大學(xué)校長彼得•古德蒙頓森強調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的思維、質(zhì)疑的精神，不要盲從老師講的一切，非常重要。

　　“營造寬松、和諧、自由的學(xué)術(shù)環(huán)境”

　　“我們談到創(chuàng)新的時候，總是習(xí)慣說科技創(chuàng)新，其實文科也已有諸多創(chuàng)新的問題，包括理論制度和文化創(chuàng)新等問題?！敝心县斀?jīng)政法大學(xué)校長吳漢東認(rèn)為，對文科大學(xué)來說，創(chuàng)新型研究和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的任務(wù)其實更加艱巨。

　　他以自己從事的知識產(chǎn)權(quán)研究為例。“這個與科技創(chuàng)新聯(lián)系最為緊密的專業(yè)，其培養(yǎng)的人才除了要當(dāng)然地要懂法律外，還必須要懂科技，懂經(jīng)濟(jì)，這說明在文科大學(xué)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是一個非常重要的問題。”他認(rèn)為現(xiàn)在談營造創(chuàng)新環(huán)境，應(yīng)該先要對“創(chuàng)新”本身要有一個科學(xué)而全面的解釋。

　　此外，吳校長更強調(diào)，大學(xué)如果要營造培養(yǎng)創(chuàng)新人才的環(huán)境，首先一定要營造一個以學(xué)術(shù)自由為中心的學(xué)術(shù)環(huán)境，“如果沒有一個寬松、和諧、自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是絕對不可能的?！?/P>

　　“談創(chuàng)新不要一概否定”

　　“不要一說到創(chuàng)新就把我們原來做得好的東西都掩蓋掉了，我認(rèn)為我們有著很多很多值得保留和傳承的東西?！惫枮I工業(yè)大學(xué)校長王樹國對“一邊倒”的現(xiàn)象非常反對，他表示，雖然有著需要改進(jìn)的地方，但我們的教育制度依然有著很多可取之處，這不應(yīng)當(dāng)被掩蓋。

　　他舉了哈工大的例子。據(jù)介紹，神一到神七等航天項目里的工作人員，大約40%都是由哈工大一手培養(yǎng)的，他們并沒有很高的學(xué)位，大多只是碩士，但是他們在30多歲這個年齡段就要做一個分項目的總設(shè)計師，總指揮?！拔也恢肋@屬于不屬于創(chuàng)新型人才，但是至少可以說，他們在開拓一個中國原來沒有接觸過的，對他們來說原來都是富有挑戰(zhàn)性的科學(xué)工程，而且他們成功了?！耙苍S如果我們做再好一些，他們將做得更好，但這并不等于說我們原來做的不好?！?/P>

　　王校長認(rèn)為，創(chuàng)新是相對而不絕對的，在整個社會發(fā)展中，絕大部分是繼承，少部分是創(chuàng)新，如果完全都是創(chuàng)新，則是割裂歷史?！安荒懿怀姓J(rèn)，我們的前輩也很具有創(chuàng)新精神，我們所做的就是在他們創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，以更適應(yīng)社會的發(fā)展，所以不要完全否定前人做過的功績。”

　　“多元化的環(huán)境非常重要”

　　“培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，多元化這樣一種環(huán)境以及學(xué)科之間的融合都是非常重要的。”加州大學(xué)洛杉磯分校校長吉恩•布洛克在談到該校經(jīng)驗時說。

　　加州大學(xué)很重要的特點就在于其多元化，這體現(xiàn)在學(xué)科上，也體現(xiàn)在學(xué)生和教職人員的背景上，此外，該校有著良好的學(xué)科之間的融合環(huán)境，據(jù)介紹，加州大學(xué)洛杉磯分校的專業(yè)是非常全面，有11個非常大的學(xué)院，整個大學(xué)占地是419英畝，從地理分布角度來講是一所很小的大學(xué)，很緊湊，但這也正創(chuàng)造了一個非常好的，各個院系之間合作環(huán)境，學(xué)院間相隔就非常近，有非常多的機會可以進(jìn)行交流及合作。此外，加州大學(xué)洛杉磯分校有著很好的學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生也非常積極的參與到本地的社區(qū)一些活動，學(xué)生在這些過程當(dāng)中，能夠不斷培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力等方面的能力。另外，在加州大學(xué)里，國際留學(xué)生數(shù)量是非常多，而學(xué)校的多元性，也體現(xiàn)在學(xué)生參與國際項目方面非常多，有一些國際的交流項目，使得學(xué)生有機會到國外學(xué)習(xí)，這對營造一個創(chuàng)新型的環(huán)境非常有利。

　　中南財經(jīng)政法大學(xué)校長吳漢東也表示，大學(xué)要營造一個以多元化為內(nèi)容的文化環(huán)境，要認(rèn)識到學(xué)科的交叉，滲透和融合，應(yīng)該說是大學(xué)創(chuàng)新的源泉。

　　“不同層次的大學(xué)創(chuàng)新的方式應(yīng)該有差別”

　　同樣一個事情，在不同大學(xué)的做法也不太一樣的，為創(chuàng)新型人才營造環(huán)境也是如此，青海大學(xué)校長梁曦東談到不同層次和類別的大學(xué)在營造創(chuàng)新環(huán)境時如是表示。他認(rèn)為，在清華、北大這樣頂尖大學(xué)里面可更多注重學(xué)生探索未知的能力，而象在青海大學(xué)這樣培養(yǎng)西部應(yīng)用型人才的大學(xué)里應(yīng)更著重于不同解決方案的探索。

　　澳大利亞悉尼科技大學(xué)校長羅斯•米爾本也認(rèn)為，要創(chuàng)造一個有利于創(chuàng)新的人才成長的環(huán)境的話，不同的大學(xué)有不同的適合自己的方法，這在很大程度上取決于這家大學(xué)的目標(biāo)、使命。據(jù)介紹，澳大利亞悉尼科技大學(xué)是一家比較年輕的大學(xué)，只有22年的歷史。與耶魯劍橋這樣的一流大學(xué)相比，其優(yōu)秀是體現(xiàn)在另一方面，在22年前學(xué)校創(chuàng)立之初正是澳大利亞的大學(xué)教育政策是最糟糕的時候，當(dāng)時澳大利亞大學(xué)的監(jiān)管是由全國政府出資但是由各個州政府來管理，而中央政府和地方政府管理大學(xué)的很多做法又是互相沖突的。當(dāng)時，該校的定位就是一家就是理工大學(xué)，既要培養(yǎng)人才，也要為各個行業(yè)做研究，還要培養(yǎng)博士生，兩年以后，聯(lián)邦政府做了一系列調(diào)整，對其做了更加清晰的定位，增加了一大批學(xué)院，包括設(shè)計學(xué)院，珠寶學(xué)院，大眾媒體學(xué)院，師范學(xué)院，還有娛樂，影視學(xué)院等，在過去的10年當(dāng)中大學(xué)發(fā)展非常成功，打造了培養(yǎng)人才的良好環(huán)境。學(xué)校選擇了當(dāng)時非常獨特的模式，把學(xué)生作為一個完整的個人發(fā)展，不僅僅在學(xué)科里面優(yōu)秀，而且也培養(yǎng)其溝通能力和團(tuán)隊合作能力等，他們在本科的時候就能開展一些科研工作的能力，同時，學(xué)校還非常注重國際化的課程設(shè)置，以為學(xué)生畢業(yè)后去國際化的工作環(huán)境做好準(zhǔn)備。正是這種不同的發(fā)展方式，使該校在過去的五年里，在澳政府推出的對本國大學(xué)排名榜中由19名躍升為榜首。

　　“要創(chuàng)新，必備的基礎(chǔ)知識很重要”

　　“離開了基礎(chǔ)知識談不上創(chuàng)新。”華北電力大學(xué)劉吉臻校長的觀點引起了不少校長的共鳴。

　　哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長王樹國在發(fā)言中語重心長，言辭懇切。他說，基礎(chǔ)教育，來不得半點隨意，對工科大學(xué)生而言，尤其大學(xué)一年級，必須要打好數(shù)理化生的基礎(chǔ)，說以人為本，是指應(yīng)該更多地關(guān)心學(xué)生，并非等于學(xué)生說什么就是什么，教師的責(zé)任在于做引導(dǎo)。無論學(xué)生將來做什么，必備的基礎(chǔ)知識非常非常重要，這一點必須要堅持。