北京市義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)升級(jí)

    “你能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，會(huì)用不同方法解決同一問(wèn)題……希望你能繼續(xù)快樂(lè)地學(xué)習(xí)。”這是一份北京市義務(wù)教育質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)學(xué)生報(bào)告單，系統(tǒng)自動(dòng)生成了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科測(cè)試表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)建議。

    “診斷書”包括學(xué)生各題和全卷得分、在參測(cè)學(xué)生群體中的位置，在學(xué)科內(nèi)容領(lǐng)域和能力領(lǐng)域所達(dá)到的水平，有利于教師更全面地了解該生在某一學(xué)科的學(xué)業(yè)水平，并作出準(zhǔn)確、詳細(xì)的診斷。同時(shí)，通過(guò)數(shù)據(jù)管理和相關(guān)軟件的控制，避免各區(qū)縣、學(xué)校進(jìn)行任何形式的分?jǐn)?shù)公布與排隊(duì)。學(xué)生報(bào)告單是基于學(xué)生個(gè)體的反饋指導(dǎo)，為每名參加測(cè)試的學(xué)生提供個(gè)性化的反饋服務(wù)，針對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)水平表現(xiàn)，提供落實(shí)到領(lǐng)域?qū)用娴募?xì)致化學(xué)習(xí)建議，從而不給學(xué)生增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

    記者從市教委獲悉，今后，北京市中小學(xué)生都將擁有這樣一份學(xué)業(yè)水平“診斷書”。從今年起，該市將對(duì)義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系進(jìn)行升級(jí)，測(cè)試范圍從部分區(qū)縣逐步擴(kuò)大，最終涵蓋全市所有區(qū)縣和學(xué)校。

    據(jù)了解，隨著北京市義務(wù)教育的基本普及和新課程改革的推進(jìn)，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)首都義務(wù)教育均衡發(fā)展成為又一項(xiàng)目標(biāo)。從2003年起，北京市教委委托北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心，承擔(dān)了北京義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)系統(tǒng)項(xiàng)目。

    近年來(lái)，結(jié)合北京市教育教學(xué)的實(shí)際情況，質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)已經(jīng)對(duì)北京市基礎(chǔ)教育階段語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等多個(gè)學(xué)科進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)，每年將教學(xué)質(zhì)量狀況向社會(huì)公布，為各級(jí)教育行政部門、教研部門、學(xué)校和學(xué)生提供了大量診斷性信息，促進(jìn)了義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

    今年，北京市教委計(jì)劃對(duì)現(xiàn)行的義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)控體系進(jìn)行升級(jí)，用統(tǒng)一測(cè)試整合替代目前各種名目的測(cè)試，引導(dǎo)學(xué)校和教師嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。在制定學(xué)業(yè)成就水平標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，采用正面描述的方式，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵行為的特征表現(xiàn)，力求表現(xiàn)不同成績(jī)水平的能力標(biāo)準(zhǔn)。

    北京市義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)水平測(cè)驗(yàn)是依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)與北京市義務(wù)教育教學(xué)的實(shí)際情況，采用科學(xué)的、國(guó)際通用的程序和方法來(lái)開發(fā)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，對(duì)于科學(xué)地評(píng)價(jià)義務(wù)教育質(zhì)量具有重要意義。北京市教委表示，升級(jí)后的教育教學(xué)水平監(jiān)測(cè)將定位于教學(xué)評(píng)價(jià)，而不是選拔和甄別學(xué)生。