一項最新調(diào)查顯示，目前上海全日制普通高校在校生59萬，是2000年25萬的2.36倍;同期，高校專任教師只是原來的1.8倍?？梢钥闯?，在校學(xué)生的增長高于專任教師的增長，導(dǎo)致上海高校師生比出現(xiàn)一定矛盾，師資缺口亟需補上。

　　據(jù)悉，本市將通過“移植、造林、育苗”等方式，整體提高高校師資隊伍的建設(shè)水平。

　　兼顧引進(jìn)與培養(yǎng)

　　不少大學(xué)校長和教育專家認(rèn)為，具有國際競爭力和學(xué)科帶頭人地位的教師緊缺，成為制約上海高等教育內(nèi)涵發(fā)展的瓶頸。目前，上海高校師資的國際化程度和水平不高，具有海外教育、工作或研究經(jīng)歷的教師和外籍教師所占比例均不高，高校教師在國際學(xué)術(shù)界的話語權(quán)不夠，具有國際競爭力的高層次創(chuàng)新團(tuán)隊不多。

　　此外，高校還缺乏完善的“教師能進(jìn)能出、能上能下”的流動機(jī)制，還未能真正實現(xiàn)“按需設(shè)崗、公開招聘、競爭上崗、聘約管理”的全員崗位聘任制度。教師考核評價體系改革滯后，教師專業(yè)成長和本校自主培養(yǎng)體系尚待完善。

　　教育部門和高校意識到，要整體提高師資隊伍質(zhì)量，必須兼顧引進(jìn)與自主培養(yǎng)的關(guān)系。“引進(jìn)”應(yīng)著眼高層次、國際型、緊缺性的人才，因為今天的引進(jìn)已不是昨天的“饑不擇食”;而“培養(yǎng)”應(yīng)著眼整體，呵護(hù)中青年，因為中青年教師既是高校的未來，又面大量廣。

　　移植、造林和育苗

　　本市將通過“移植、造林、育苗”等方式，整體提高師資隊伍的建設(shè)水平。

　　“移植”，即加大高層次人才引進(jìn)力度。本市在參加國家有關(guān)計劃同時，將重點推進(jìn)和實施“東方學(xué)者”計劃，積極落實“千人計劃”相關(guān)配套跟進(jìn)措施。加大力度支持高校從海外引進(jìn)高層次、國際型、緊缺性人才和高水平團(tuán)隊，改革人才引進(jìn)的后續(xù)管理制度，營造寬松的教學(xué)科研環(huán)境。

　　“造林”，即加大對中青年教師的培養(yǎng)力度。在繼續(xù)實施“曙光計劃”、“上海高校E-研究院交流建設(shè)計劃”和“上海高校創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)”同時，再新增一系列措施：一是設(shè)立上海高校教師出國留學(xué)基金，資助高校教師特別是市屬高校中青年教師出國訪學(xué)、進(jìn)修。二是實施上海高校青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者計劃。資助選派青年骨干教師赴國內(nèi)重點高?；蛞涣鲗W(xué)科所在學(xué)校訪學(xué)，使他們能及時跟蹤了解國內(nèi)學(xué)術(shù)前沿動態(tài)，提高教學(xué)科研水平。三是實施上海高校教師產(chǎn)學(xué)研實踐計劃，資助青年教師，特別是應(yīng)用類學(xué)科專業(yè)的青年教師到企事業(yè)單位、科研院所等進(jìn)行實踐、掛職鍛煉。四是實施民辦院校教師培訓(xùn)計劃，每年資助民辦學(xué)校的專業(yè)帶頭人、骨干教師、管理者參加國內(nèi)外培訓(xùn)、攻讀學(xué)位和專業(yè)交流。

　　“育苗”，即加大新教師的培養(yǎng)力度，鼓勵和支持高校把好新進(jìn)教師的入口關(guān)，創(chuàng)設(shè)新進(jìn)教師的帶教制度和繼續(xù)教育制度。