今年暑假，不少收到南開大學(xué)錄取通知書的新生發(fā)現(xiàn)，在通知書中，南開為他們布置了一份特殊的“學(xué)前暑假作業(yè)”——要求新生利用入學(xué)前的假期做一份義工或找一份工作。入學(xué)后，他們要根據(jù)自己的“工作經(jīng)歷”寫一篇學(xué)前社會實(shí)踐報(bào)告。3年來，南開大學(xué)學(xué)生工作部收到了3000多篇學(xué)前社會實(shí)踐報(bào)告，成為這些學(xué)生的第一份職業(yè)生涯規(guī)劃檔案。

　　據(jù)介紹，近年來，南開大學(xué)緊緊把握國家和時(shí)代發(fā)展的脈搏，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，面向未來培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才，使南開大學(xué)這所老校充滿朝氣。

　　南開大學(xué)給未入學(xué)的“準(zhǔn)大學(xué)生”們布置暑假作業(yè)是從2006年開始的。如今已是大二學(xué)生的王帥去年入學(xué)前就收到了這份“學(xué)前暑假作業(yè)”。入學(xué)后，她將自己暑假中一個(gè)月辛苦有加的打工妹經(jīng)歷寫入了作業(yè)，被學(xué)校從數(shù)百份新生暑假作業(yè)中選出，編印成“夏日成長手記”，作為禮物贈送給全校新生。該校學(xué)生工作部部長楊克欣介紹說，在邁入大學(xué)校門前，先讓新生們進(jìn)入社會實(shí)踐的“大課堂”，是為了讓學(xué)生盡早對即將開始的大學(xué)生活和將來的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生“愛國愛群之公德”，鍛煉“服務(wù)社會之能力”。

　　“南開大學(xué)博士生服務(wù)濱海”活動是該校在高層次人才培養(yǎng)方面的一個(gè)創(chuàng)新。從2007年開始，該校每年招募選派100名左右的博士生分批到天津郊區(qū)——津南區(qū)的委、辦、局、鎮(zhèn)、村和重點(diǎn)企業(yè)，以行政助理或科研項(xiàng)目研發(fā)的方式掛職1年?；瘜W(xué)專業(yè)博士生宋大衛(wèi)被分配到津南區(qū)兩家企業(yè)任總經(jīng)理助理后，不僅幫企業(yè)建立起研發(fā)檢測實(shí)驗(yàn)室，還主持生產(chǎn)出納米自潔玻璃、新型漲熱玻璃等高科技產(chǎn)品。隨著掛職期的結(jié)束，宋大衛(wèi)選擇留在郊區(qū)繼續(xù)開拓事業(yè)。該校黨委書記薛進(jìn)文認(rèn)為：“這一舉措是高層次人才培養(yǎng)過程中積極推進(jìn)實(shí)踐教育的很好途徑，又充分發(fā)揮了高校服務(wù)社會的重要功能。”

　　在南開大學(xué)，課外學(xué)術(shù)科技活動不是“不務(wù)正業(yè)”，學(xué)校的“創(chuàng)新學(xué)分”制度，允許每個(gè)本科生根據(jù)自己在學(xué)期間獲得的科技創(chuàng)新競賽獎項(xiàng)申請相應(yīng)的學(xué)分，計(jì)入畢業(yè)應(yīng)修總學(xué)分?jǐn)?shù)?！皠?chuàng)新學(xué)分”鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)造，并在國內(nèi)外大賽中屢屢摘金奪銀。同時(shí)，南開大學(xué)還啟動了本科生創(chuàng)新科研“百項(xiàng)工程”，每年拿出100萬元鼓勵本科生自選課題搞科研?！盀I海新區(qū)創(chuàng)業(yè)投資制度分析”、“公務(wù)員壓力源與壓力表現(xiàn)及應(yīng)對方法之研究”、“新型雙控酶催化反應(yīng)器的研制與應(yīng)用研究”……學(xué)生們研究的問題范圍廣泛，很多是跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的課題，許多科研團(tuán)隊(duì)是來自于不同學(xué)院、文理交叉的“聯(lián)軍”。學(xué)生的背后是陣容強(qiáng)大的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，校領(lǐng)導(dǎo)、長江學(xué)者、跨世紀(jì)人才、國家級教學(xué)名師、學(xué)術(shù)帶頭人等都參與其中。

　　“百項(xiàng)工程”中的佼佼者們很快就在全國嶄露頭角，在被譽(yù)為中國大學(xué)生學(xué)術(shù)科技“奧林匹克”的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽的最近兩屆賽事中，南開大學(xué)有兩名本科生獲得特等獎;在最近3屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中，南開本科生團(tuán)隊(duì)三度捧回金獎。

　　如果說，“創(chuàng)新學(xué)分”、“百項(xiàng)工程”是推動創(chuàng)新的“活塞”，那么，開放實(shí)驗(yàn)則給了學(xué)生一把創(chuàng)新的鑰匙。2004年，南開大學(xué)落成了耗資7000多萬元、建筑面積2.6萬平方米的綜合實(shí)驗(yàn)樓。這座“實(shí)驗(yàn)航母”集教學(xué)、實(shí)驗(yàn)于一體，設(shè)有各類實(shí)驗(yàn)室84間，物理、化學(xué)、生物、電子信息、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)等10余個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)室全部對本科生開放。這里誕生了許多學(xué)生創(chuàng)造的成果：“人民幣微生物家用消毒儀”、全國高校中首個(gè)“互動式校園三維導(dǎo)航網(wǎng)站系統(tǒng)”，學(xué)生們在這里揮灑創(chuàng)新思維，實(shí)踐奇思妙想。

　　研究生教育是南開大學(xué)人才培養(yǎng)的重要組成部分。從2004年起，南開大學(xué)的招生比例發(fā)生歷史性變化，研究生招生數(shù)額首次超過本科生。對于數(shù)量眾多的碩士生，什么樣的培養(yǎng)模式更能適應(yīng)社會需要?對此，南開大學(xué)進(jìn)行了積極的探索。從2008級碩士研究生起，以經(jīng)濟(jì)學(xué)院為試點(diǎn)，南開大學(xué)在同一專業(yè)內(nèi)開始實(shí)行“學(xué)術(shù)應(yīng)用型碩士生”與“學(xué)術(shù)研究型碩士生”分類并行培養(yǎng)方式。這一方式開全國高校之先河。分類培養(yǎng)，打破了學(xué)制的壁壘，讓學(xué)生能根據(jù)自己的志趣靈活選擇適合自己的教育形式，“學(xué)術(shù)應(yīng)用型碩士生”，致力于走上應(yīng)用型工作崗位;“學(xué)術(shù)研究型碩士生”，致力于進(jìn)行深層次理論知識學(xué)習(xí)和科學(xué)研究。兩套課程培養(yǎng)兩種類型的人才，既符合學(xué)生興趣，又適應(yīng)了社會需要，取得了良好的效果。