漢網(wǎng)消息（記者 翁曉波 通訊員 沈考）昨日，我省2009年高考結(jié)束。此次高考，語(yǔ)數(shù)外三科仍然是我省自主命題。考試結(jié)束后，省教育考試院官方發(fā)布了此三科的試題特點(diǎn)及考生關(guān)注的問(wèn)題。

　　[語(yǔ)文]

　　一、滲透課改理念 豐厚人文蘊(yùn)含

　　今年的試卷保持了往年湖北卷的特色，又明顯滲透了新課改的理念，尤其具有鮮明的人文性、審美性和開(kāi)放性。

　　文言文閱讀選文是相互關(guān)聯(lián)的兩則文字，分別出自蘇轍、蘇軾之手。兩段文字文筆老練，生動(dòng)有趣，而且明顯構(gòu)成了一種互文性關(guān)系，相互闡發(fā)；其思想主旨方面不僅跟教材中的《赤壁賦》有所勾連，而且對(duì)今天的人們也極具現(xiàn)實(shí)啟發(fā)性，可謂盤(pán)活了古文，使之平添了現(xiàn)代意蘊(yùn)。

　　散文《書(shū)房的窗子》是文情并茂的美文，志趣高雅，詞采富麗，詩(shī)情畫(huà)意的描繪中散發(fā)著書(shū)香氣息，給人強(qiáng)烈的審美感受。新課程的基本理念之一即是“培養(yǎng)學(xué)生的審美能力”，而第16－19題分別從文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、詩(shī)意、意境之美入手，引導(dǎo)考生美文美讀。

　　今年的作文題型作了大膽探索：沒(méi)有材料，沒(méi)有導(dǎo)語(yǔ)，只有一個(gè)“半命題”，顯得簡(jiǎn)潔、輕靈和開(kāi)放，與“為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間”的新課程理念相吻合。

　　二、突出能力立意 堅(jiān)持穩(wěn)中出新

　　今年試題在整體結(jié)構(gòu)、賦分比例、難度值、閱讀與書(shū)寫(xiě)總量等方面都與往年保持了總體穩(wěn)定，但也穩(wěn)中求變，穩(wěn)中出新：

　　第一內(nèi)容新鮮?？萍嘉摹稊?shù)字海洋》涉及新興的前沿科學(xué)。在海洋開(kāi)發(fā)和保護(hù)受到全球關(guān)注的今天，這種選材本身就顯示了科學(xué)知識(shí)和人文精神的融合，體現(xiàn)了考題所蘊(yùn)含的開(kāi)闊視野和文化胸襟。試卷中有關(guān)高中畢業(yè)生填報(bào)志愿、五四青年節(jié)國(guó)家大劇院朗誦會(huì)、新中國(guó)成立60周年詩(shī)歌征文集等語(yǔ)言素材也都鮮活靈動(dòng)，閃耀著時(shí)代生活的光彩。

　　第二角度新巧。能力立意的命題思想不變，但測(cè)試能力的角度則往往變幻無(wú)窮。第20題以課文中人物自己的話(huà)說(shuō)“幸?！?，考點(diǎn)是語(yǔ)言運(yùn)用中的仿寫(xiě)，試題設(shè)計(jì)卻超越了常規(guī)的仿寫(xiě)題，角度相當(dāng)巧妙。第三題型新穎。開(kāi)卷第一題語(yǔ)音的考查就變換了模式，每一組三對(duì)詞語(yǔ)，依次為二、三、四音節(jié)，整齊新穎。第22題關(guān)于兩個(gè)備選書(shū)名的選擇及其理由說(shuō)明，答題情境的創(chuàng)造可謂頗具匠心。

　　三、注重基礎(chǔ)考查 引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)

　　首先是堅(jiān)持注重基礎(chǔ)考查。今年試題的第一大題，依然考查語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用。文言文的知識(shí)與運(yùn)用、名句名篇默寫(xiě)，也與往年保持一致，以同樣的題型和賦分進(jìn)行考查。

　　其次是引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)依綱務(wù)本，理性回歸。今年語(yǔ)文知識(shí)題、文言文試題中的不少詞語(yǔ)都直接來(lái)自課文?，F(xiàn)代文閱讀選文《書(shū)房的窗子》也來(lái)自高中《語(yǔ)文讀本》?！墩Z(yǔ)文讀本》是與語(yǔ)文教材配套使用的“必修本”，但目前在實(shí)際教學(xué)中大都閑置，被訓(xùn)練資料所替代。

　　從《語(yǔ)文讀本》中選材命題，其用意顯然在于引導(dǎo)教學(xué)遠(yuǎn)離題海、回歸教材。第21題考查壓縮語(yǔ)段的能力，選材有關(guān)王羲之書(shū)法，與高中教材的聯(lián)系也很緊密：教材有王羲之的《蘭亭集序》，綜合性學(xué)習(xí)中也有介紹王羲之書(shū)法的短文。

　　[數(shù)學(xué)]

　　一．穩(wěn)中有變，起點(diǎn)降低，新增內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容交匯整合

　　今年試卷的題型結(jié)構(gòu)和各題分值，文科與去年基本一致，理科稍有變化。八大主干內(nèi)容的重要知識(shí)點(diǎn)及其應(yīng)用占全卷的百分之九十，考查全面，布局合理。

　　作為中學(xué)數(shù)學(xué)主線(xiàn)的函數(shù)，貫穿兩份試卷之中，占有較大比例。

　　立體幾何解答題以動(dòng)態(tài)變化的垂直關(guān)系為起點(diǎn)，又于動(dòng)態(tài)中產(chǎn)生靜態(tài)的結(jié)論，重在讓考生在動(dòng)靜結(jié)合之中展現(xiàn)空間想象能力和理性思維過(guò)程。

　　該題與去年相比，起點(diǎn)降低，上手容易，難度下降，考生得分會(huì)相對(duì)提高。

　　解析幾何解答題以?huà)佄锞€(xiàn)為載體，以直線(xiàn)與拋物線(xiàn)的位置關(guān)系為依托，以課本復(fù)習(xí)參考題為起點(diǎn)，以三角形的面積為元素，以直角梯形的性質(zhì)為落腳點(diǎn)，將數(shù)形有機(jī)整合，融為一體。

　　考生可從特殊到一般的方式，抓住動(dòng)弦垂直于拋物線(xiàn)對(duì)稱(chēng)軸的特殊狀態(tài)，問(wèn)題便迎刃而解。

　　對(duì)新增內(nèi)容的考查，側(cè)重在與傳統(tǒng)內(nèi)容的交匯上，既突出了新增內(nèi)容的基礎(chǔ)性、工具性和應(yīng)用性，又體現(xiàn)了在課本的基本知識(shí)點(diǎn)處、在數(shù)形結(jié)合的思想方法處、在探究推理的思維能力處進(jìn)行交匯的命題指向。

　　二．背景豐富，寓意深刻，數(shù)學(xué)史料與科普知識(shí)交相輝映

　　創(chuàng)設(shè)問(wèn)題背景，滲透數(shù)學(xué)史料，彰顯數(shù)學(xué)文化，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，傳播科普知識(shí)，在今年的數(shù)學(xué)試卷中凸現(xiàn)得淋漓盡致。 全卷圖文并茂，試題背景豐富，從古希臘畢達(dá)哥拉斯學(xué)派研究的多邊形數(shù)，到日本數(shù)學(xué)家提出的“角谷猜想”，再到充滿(mǎn)時(shí)代氣息的“中星九號(hào)”廣播電視直播衛(wèi)星，以及貼近生活實(shí)際的“家電下鄉(xiāng)”活動(dòng)和修建場(chǎng)地等，題型兼顧新舊結(jié)合，背景涉及古今中外，讓考生在豐富多彩的試題背景中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和人文精神。

　　三．立足課本，拉大差異，通性通法與能力考查相得益彰

　　今年的試卷進(jìn)一步源于課本選材立意。文科有15道題共計(jì)97分、理科有13道題共計(jì)95分源于課本。

　　今年的試卷進(jìn)一步注重通性通法和能力考查，如文、理科第21題，對(duì)數(shù)學(xué)思想和能力的考查集中體現(xiàn)在數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、函數(shù)與方程、特殊與一般、化歸與轉(zhuǎn)化和綜合運(yùn)用上，為基礎(chǔ)扎實(shí)、思維靈活的考生提供了展示的空間，讓優(yōu)秀考生能夠脫穎而出。

　　今年的試卷進(jìn)一步加大了文理差異。除文科的第7、8、10、15題與理科的第4、8、10、12題完全相同外，文、理科第18、20、21題均設(shè)為姊妹題，并在計(jì)算量、設(shè)問(wèn)方式上進(jìn)行調(diào)整和變化，以拉開(kāi)了文、理科考生思維層次上的差異，使其更加適應(yīng)我省文科考生的實(shí)際。

　　[英語(yǔ)]貼近時(shí)代強(qiáng)化能力

　　一、強(qiáng)化基礎(chǔ)與交際能力

　　英語(yǔ)湖北卷在題量、內(nèi)容和難度等方面與2008年湖北卷基本保持一致的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)對(duì)教材內(nèi)容的掌握，如詞匯“多項(xiàng)選擇”和“完形填空”中所涉及的各種詞匯和短語(yǔ)的用法在教材中都出現(xiàn)過(guò)；在“閱讀理解”的篇章中，如果某一詞語(yǔ)超綱，但在教材中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)，則一般不加注漢語(yǔ)；在“完成句子”這一題中，所有的測(cè)試點(diǎn)也都是教材中常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象。另外，今年的試卷特別注重語(yǔ)境信息的利用，試卷中有不少題目都需要在充分理解語(yǔ)境的前提下才能正確作答，如“閱讀理解”的第53題，考生要真正讀懂文中servicepin所在的語(yǔ)境，才能明白它在小女孩兒心中代表著一種至高的“榮譽(yù)”（honor）。

　　二、大綱詞匯覆蓋率合理

　　今年的試卷同往年一樣，嚴(yán)格遵循教育部考試中心的考試大綱和湖北省對(duì)考綱的補(bǔ)充說(shuō)明。補(bǔ)充說(shuō)明中的詞匯能否在英語(yǔ)高考中有很好的覆蓋是檢驗(yàn)高考試卷科學(xué)性的一個(gè)非常重要的指標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年高考英語(yǔ)湖北卷所覆蓋的有效詞（即不含人名、除國(guó)名之外的地名等）為4311，而除去功能詞如the，a(n)，this之外的實(shí)義詞覆蓋量為1053（重復(fù)出現(xiàn)的詞算一個(gè)），約占整卷的24.4%，約占考綱詞表的33.8%，即三分之一強(qiáng)，這是非常好的覆蓋率，說(shuō)明高考英語(yǔ)湖北卷在詞匯的選擇和把握上經(jīng)受住了嚴(yán)格的考驗(yàn)。

　　三、選材理念與時(shí)俱進(jìn)

　　幾年來(lái)高考英語(yǔ)湖北卷都比較注意考試內(nèi)容的選擇，材料緊跟時(shí)代，內(nèi)容積極向上。如“聽(tīng)力”中的獨(dú)白是一段新聞?wù)@是在以往的湖北卷中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的，同時(shí)又符合現(xiàn)代人主要通過(guò)新聞獲取信息的時(shí)代氛圍；“完形”講的是一位教師用她獨(dú)特的教學(xué)方法使學(xué)生終生受益；“閱讀理解”中的五篇文章既有反戰(zhàn)的詼諧小故事，也有討論手表功能的議論文來(lái)折射人們生活習(xí)慣的變化和科技的發(fā)展等。這些材料的選擇無(wú)不體現(xiàn)出健康向上、與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。