想學(xué)漢語(yǔ)，是因?yàn)樗麄兛春弥袊?guó)！

　　——教育部、國(guó)家漢辦及部分高校有關(guān)負(fù)責(zé)人接受兩會(huì)記者采訪談孔子學(xué)院發(fā)展
    “各國(guó)人民自愿學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是因?yàn)榭春弥袊?guó)的未來(lái)！”

    “漢語(yǔ)熱的背后是中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高。”

    “對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，需要在教師、教材、教法方面進(jìn)一步加強(qiáng)?！?/P>

    ……

    3月12日，全國(guó)政協(xié)委員、教育部副部長(zhǎng)章新勝，全國(guó)人大代表、中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成，全國(guó)人大代表、武漢大學(xué)校長(zhǎng)顧海良，廈門(mén)大學(xué)校長(zhǎng)朱崇實(shí)，以及國(guó)家漢辦主任、孔子學(xué)院總部總干事許琳，就孔子學(xué)院的發(fā)展問(wèn)題接受了兩會(huì)中外記者采訪。

    國(guó)外學(xué)漢語(yǔ)人數(shù)超4000萬(wàn)

    孔子學(xué)院4年發(fā)展到256所

    ［話題背景］

    孔子學(xué)院是我國(guó)在借鑒英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)等國(guó)推廣本民族語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索在海外設(shè)立以教授漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化為宗旨的非營(yíng)利性公益機(jī)構(gòu)。從2004年至今，孔子學(xué)院已在81個(gè)國(guó)家建立了256所孔子學(xué)院和58個(gè)孔子課堂。

    ［權(quán)威解讀］

    章新勝：近年來(lái)，隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高和國(guó)際交往的日益廣泛，世界各國(guó)對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求急劇增長(zhǎng)，學(xué)漢語(yǔ)的熱情日益高漲。各國(guó)孔子學(xué)院和孔子課堂因地制宜，采取靈活方式，面向大中小學(xué)、社區(qū)、企業(yè)以及社會(huì)各界人士教授漢語(yǔ)，推介中華文化。2008年，孔子學(xué)院和孔子課堂共開(kāi)設(shè)各類漢語(yǔ)課程6000多班次，注冊(cè)學(xué)員13萬(wàn)人，舉辦各種文化交流活動(dòng)2000多場(chǎng)次，參加人數(shù)達(dá)140多萬(wàn)。

    孔子學(xué)院受到各國(guó)的廣泛歡迎，正在成為世界各國(guó)人民學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和了解中華文化的園地，中外教育文化交流與合作的平臺(tái)，加強(qiáng)中國(guó)人民與世界各國(guó)人民友誼的橋梁。

    許琳：現(xiàn)在全世界有109個(gè)國(guó)家和地區(qū)、3000多所高等學(xué)校都開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程。特別是中小學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課的熱情越來(lái)越高。世界各國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)，很多國(guó)家都是以50%甚至是以翻番的速度增長(zhǎng)。目前，全世界學(xué)習(xí)漢語(yǔ)人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了4000萬(wàn)人。

    比如說(shuō)泰國(guó)有1000多所中小學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課，大概有30多萬(wàn)名學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)。美國(guó)3年前只有200所學(xué)校開(kāi)漢語(yǔ)課，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到1000多所學(xué)校，中學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)的人數(shù)從2萬(wàn)名增加到10萬(wàn)名。

    改革開(kāi)放中國(guó)取得巨大成就

    漢語(yǔ)熱體現(xiàn)國(guó)家軟實(shí)力

    ［話題背景］

    幾年來(lái)，孔子學(xué)院在創(chuàng)新中發(fā)展，贏得世界各國(guó)廣泛贊譽(yù)。世界很多著名學(xué)者、智庫(kù)和名流，如哈佛大學(xué)教授約瑟夫•奈、美國(guó)最高智庫(kù)布魯金斯學(xué)會(huì)董事長(zhǎng)約翰•桑頓，以及美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》、英國(guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》等媒體，均認(rèn)為孔子學(xué)院促進(jìn)了世界各國(guó)對(duì)中國(guó)的了解，是中國(guó)實(shí)施和平外交戰(zhàn)略、提升國(guó)家軟實(shí)力的重要措施。

    ［權(quán)威解讀］

    章新勝：世界歷史表明，一種語(yǔ)言在國(guó)際上的流行程度，和世界希望學(xué)習(xí)某種語(yǔ)言的熱情和需求的快速增長(zhǎng)，不取決于這個(gè)語(yǔ)言的本身，而是取決于這種語(yǔ)言所代表的文化的吸引力，以及所代表的生產(chǎn)力的先進(jìn)性；取決于這種語(yǔ)言對(duì)世界發(fā)展，對(duì)世界和諧、合作的貢獻(xiàn)率；也取決于這個(gè)國(guó)家和這個(gè)民族響應(yīng)世界對(duì)本民族、本國(guó)家語(yǔ)言的需求，采取切實(shí)有力措施滿足這一需求的意愿。

    我們孔子學(xué)院和漢語(yǔ)傳播，主要是為了滿足世界各國(guó)對(duì)漢語(yǔ)的需要。從世界語(yǔ)言傳播和流行的規(guī)律來(lái)看，對(duì)漢語(yǔ)的需求也表明中華文化本身具有的吸引力，以及“中國(guó)制造”對(duì)全世界的貢獻(xiàn)率。語(yǔ)言更是一種預(yù)期。各國(guó)人民自愿學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，是因?yàn)樗麄兛春弥袊?guó)的未來(lái)，才選擇學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言，而不是我們強(qiáng)行出口某一種文化和語(yǔ)言。

    紀(jì)寶成：現(xiàn)在全世界對(duì)漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)顯得那么迫切，根本原因是，改革開(kāi)放三十年中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力有了很大提高。世界各個(gè)國(guó)家對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)的興趣，必然擴(kuò)展到對(duì)文化的興趣，必然要對(duì)中國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)問(wèn)題提出迫切要求。美國(guó)亞洲協(xié)會(huì)2005年寫(xiě)了一份名為《擴(kuò)大美國(guó)的中文教學(xué)》的報(bào)告，提出到2015年，希望美國(guó)的高中生有5%要學(xué)漢語(yǔ)。像加拿大、德國(guó)、澳大利亞等國(guó)家都把漢語(yǔ)作為大學(xué)生選修的外語(yǔ)課程之一。這充分說(shuō)明全世界掀起了“中國(guó)熱”，也掀起了“漢語(yǔ)熱”。

    朱崇實(shí)：什么是軟實(shí)力？最大的軟實(shí)力就是能夠讓人們認(rèn)識(shí)你、了解你、熱愛(ài)你。中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)是世界上最優(yōu)秀的文明之一，但是很可惜，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我們的文化沒(méi)有被世界人民所認(rèn)識(shí)?？鬃訉W(xué)院的創(chuàng)辦，我個(gè)人覺(jué)得對(duì)推進(jìn)中國(guó)和世界人民之間的相互認(rèn)識(shí)、相互了解起著巨大的作用。它會(huì)幫助世界人民客觀、全面、真正地認(rèn)識(shí)中國(guó)人、認(rèn)識(shí)中國(guó)文化，知道中國(guó)是怎樣的一個(gè)國(guó)家。這也是展現(xiàn)中國(guó)軟實(shí)力的一個(gè)最好途徑。

    快速發(fā)展也要保證教學(xué)質(zhì)量

    從師資教材教法三方面入手

    ［話題背景］

    隨著孔子學(xué)院的快速發(fā)展，許多人提出教育質(zhì)量須在教師、教材、教法方面要進(jìn)一步加強(qiáng)。我國(guó)在這些方面做了大量工作，2008年，我國(guó)共向109個(gè)國(guó)家派出漢語(yǔ)教師1557人，培訓(xùn)外國(guó)本土教師近1.6萬(wàn)人，向94個(gè)國(guó)家贈(zèng)書(shū)58.4萬(wàn)冊(cè)。

    ［權(quán)威解讀］

    顧海良：面對(duì)這幾年孔子學(xué)院的大規(guī)模發(fā)展，我們也在思考如何提高它的質(zhì)量。實(shí)際上我們現(xiàn)在在教師、教材和教法方面還有不足，這都需要我們?cè)鰪?qiáng)自己的工作實(shí)力。

    在教師方面，我們派出的教師，首先要精通英語(yǔ)，或者是德語(yǔ)、法語(yǔ)，同時(shí)又會(huì)教漢語(yǔ)。這對(duì)教師是比較高的要求。其次，我們?cè)诮處煼矫嬉淖儗?duì)母語(yǔ)為非漢語(yǔ)的第二語(yǔ)言的教學(xué)方法，要充分考慮到對(duì)方語(yǔ)言文化的背景。

    教材方面，隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的快速發(fā)展，如何開(kāi)發(fā)合適的教材，這是需要我們研究和探索的問(wèn)題。我們要和國(guó)外的一些同仁，從事漢語(yǔ)研究的同事一起探討，編寫(xiě)出適合不同國(guó)家學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)所需要的教材。

    此外，還有教學(xué)方法的問(wèn)題，因?yàn)楝F(xiàn)在信息技術(shù)的飛速發(fā)展，比如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，都需要我們進(jìn)一步研究和探索。

    隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)師資力量的不斷增強(qiáng)，我們也在不斷加強(qiáng)這方面人才的培養(yǎng)。在1996年到1997年間，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教師的培養(yǎng)還不是一個(gè)學(xué)科。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，我們現(xiàn)在已經(jīng)有了漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)的專業(yè)碩士學(xué)位。可以說(shuō)，我們對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的師資培養(yǎng)給予了極大重視。

    許琳：目前我們對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)主要的困難和挑戰(zhàn)有兩個(gè)：一方面，現(xiàn)在全球?qū)W漢語(yǔ)或者教漢語(yǔ)的基礎(chǔ)是非常弱的，不像英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)，他們長(zhǎng)的有上百年、短的也有幾十年的傳播歷史和經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)有一個(gè)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在在美國(guó)學(xué)外語(yǔ)的中學(xué)生當(dāng)中70%學(xué)西班牙語(yǔ)，20%學(xué)法語(yǔ)，6%學(xué)德語(yǔ)，3%學(xué)拉丁語(yǔ)，剩下1%是學(xué)漢語(yǔ)和其他語(yǔ)言。

    另一方面，我們的基礎(chǔ)還是很弱的。現(xiàn)在外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)的積極性雖然很高，但在師資方面、教材方面還是很缺乏的，尤其是在國(guó)別教材，適應(yīng)當(dāng)?shù)厝说乃季S、當(dāng)?shù)厝说牧?xí)慣和他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，我們還是有很大差距的。所以，在這方面還需要我們高校和中學(xué)能夠齊心協(xié)力地攻克難關(guān)。