教育系統(tǒng)如何有效應(yīng)對當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)壓力？對此，教育部高度重視，積極作為，確定了基本原則和明確思路：充分挖掘教育系統(tǒng)自身的潛力，千方百計促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

　　加強(qiáng)專業(yè)型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)

    “市場需要的是包子，高校送出的卻是面包?！薄按髮W(xué)生找不到滿意的工作，企業(yè)卻招不到滿意的人才?！边@樣的聲音反映出人才培養(yǎng)與社會的脫節(jié)，反映出在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)方面，教育自身還有很大的潛力可挖。為此，教育部在優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面，出臺了一些新舉措，以適應(yīng)社會對人才的需求。

    教育部將在2009年碩士研究生招生工作中，適度增加工學(xué)等相對緊缺和應(yīng)用型較強(qiáng)學(xué)科專業(yè)的招生規(guī)模；更加突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，增加招收全日制專業(yè)學(xué)位研究生的規(guī)模。同時，教育部將適當(dāng)擴(kuò)大普通高校第二學(xué)士學(xué)位招生規(guī)模，適當(dāng)擴(kuò)大成人高等教育本科二學(xué)歷規(guī)模，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

    強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)

    國內(nèi)外情況都表明，高校在為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)方面發(fā)揮了非常重要的作用。因此，教育部明確要求，加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)。各高校都要建立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，就業(yè)指導(dǎo)專職人員要達(dá)到1∶500的師生比，就業(yè)經(jīng)費(fèi)要占到學(xué)費(fèi)的1%。

    同時，要強(qiáng)化對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。教育部已要求各高校將就業(yè)指導(dǎo)課程明確列入教學(xué)計劃，分年級設(shè)立相應(yīng)學(xué)分，課程安排學(xué)時不少于38學(xué)時。

    信息服務(wù)是就業(yè)服務(wù)的重要內(nèi)容。為此，教育部等有關(guān)部門為應(yīng)屆高校畢業(yè)生提供免費(fèi)信息服務(wù)。教育部全國大學(xué)生就業(yè)公共服務(wù)立體化平臺（www.ncss.org.cn）將為2009屆高校畢業(yè)生舉辦20余場網(wǎng)絡(luò)招聘活動，并將聯(lián)合有關(guān)部門共同為2009屆畢業(yè)生舉辦“全國民營企業(yè)招聘周”等一系列行業(yè)性、區(qū)域性聯(lián)合招聘活動。

    強(qiáng)化對困難畢業(yè)生的就業(yè)援助也是一項重要措施。教育部要求各高等學(xué)校特別要重視對家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生、汶川地震災(zāi)區(qū)生源畢業(yè)生等困難群體的就業(yè)幫扶工作，建立就業(yè)幫扶機(jī)制，實施“一對一”的就業(yè)服務(wù)，并根據(jù)實際情況，給予路費(fèi)、通訊費(fèi)等求職補(bǔ)貼，幫助他們順利就業(yè)。

　　增加專業(yè)培訓(xùn)提升就業(yè)能力

    重知識,輕能力,一直是高等教育的普遍問題。針對當(dāng)前形勢，教育部要求各高校緊緊抓住畢業(yè)生離校前的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)社會需要及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加必要的專業(yè)培訓(xùn)，大力提升畢業(yè)生就業(yè)能力。大力組織以促進(jìn)就業(yè)為目的的實習(xí)實踐，確保畢業(yè)生在離校前都能參加實習(xí)實踐活動，增強(qiáng)畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性。高職院校要普遍實行“訂單式”培養(yǎng)，確保學(xué)生至少有半年時間的頂崗實習(xí)。 （記者 袁新文）