2008年，山東省素質(zhì)教育的推行、新課程改革、農(nóng)村中小學(xué)“211”工程、義務(wù)教育階段雜費全免、高校在校生超過150萬等等，引人關(guān)注。13日，山東省教育廳廳長齊濤就人們關(guān)心的教育熱點話題接受了本報記者的獨家專訪。

    大學(xué)不能辦成﹃就業(yè)培訓(xùn)班﹄

　　齊魯晚報：大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)前社會關(guān)注的焦點話題，政府工作報告中提出，把大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)放在就業(yè)工作首位，省教育廳及高校采取哪些措施積極應(yīng)對高校畢業(yè)生就業(yè)難？

    齊濤：從目前的情況看，我省高校畢業(yè)生就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，這在全國也是一個較為普遍的現(xiàn)象。省教育廳及各高校將積極為畢業(yè)生尋找和拓寬就業(yè)渠道，幫助他們轉(zhuǎn)變思路，培養(yǎng)“適銷對路”的人才，但大學(xué)的功能是多元化的，它應(yīng)當(dāng)為就業(yè)提供人才，為創(chuàng)業(yè)提供人才，為科研提供后備力量，為國防建設(shè)提供后備力量等等。更重要的是，充分提升民族素質(zhì)。因此，作為大學(xué)，要處理好學(xué)生全面發(fā)展與就業(yè)的關(guān)系，既不能忽視就業(yè)辦大學(xué)，又不能把大學(xué)辦成“就業(yè)培訓(xùn)班”。當(dāng)前，面對畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)必須全力為學(xué)生的就業(yè)著想，高校應(yīng)調(diào)整思路，盡量創(chuàng)造條件，創(chuàng)造環(huán)境，盡量縮短學(xué)生就學(xué)和就業(yè)之間的差距，為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)。

    目前部分省份出臺了一些促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的新方法，像免試雙學(xué)位教育等，其中的有些做法我們會認(rèn)真加以借鑒與推廣。我省目前也正在積極研究和制定促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的新舉措，包括人才培養(yǎng)模式的改革、推行學(xué)分制、調(diào)整專業(yè)設(shè)置、加快課程建設(shè)步伐、開展就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，切實提高大學(xué)生就業(yè)競爭能力。

    應(yīng)試教育回潮說法不準(zhǔn)確

    齊魯晚報：目前我省大多數(shù)高校都建起了新校區(qū)，硬件設(shè)施也較以往發(fā)生了翻天覆地的變化，但科研及教學(xué)水平似乎沒有非常明顯的變化。高校應(yīng)該如何處理這些關(guān)系，怎樣才能培養(yǎng)出更多的大師級專家教授？

    齊濤：高校中大樓與大師的關(guān)系是個永恒的話題。作為大學(xué)校長，必須明白，辦好一所大學(xué)，首先是大師，然后才是大樓，盡管對高校的投入大了，但如果沒有好的辦學(xué)理念和辦學(xué)體制，是不會培養(yǎng)出大師的。

    現(xiàn)在國外的一些著名大學(xué)，校園環(huán)境和大樓未必比得上我們一些大學(xué)，但他們的辦學(xué)水平、學(xué)校中活躍著的大師，確實是我們許多大學(xué)難以望其項背的。大師要依托大樓，但更重要的是依托大學(xué)精神，真正的學(xué)問家必須有獨立的學(xué)術(shù)人格，不媚俗、不媚勢、不媚財，如果整天熱衷于評獎、拉關(guān)系，忙于東奔西走，是成不了大師的。

    齊魯晚報：我省全面推進(jìn)實施素質(zhì)教育已經(jīng)有一年多時間，取得了階段性成果，但社會上有種說法是“應(yīng)試教育出現(xiàn)回潮”，您對此怎么看？素質(zhì)教育今后還會有什么樣的推進(jìn)舉措？

    齊濤：2008年1月16日，山東省政府召開了全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議，此舉引起了社會各界的廣泛關(guān)注，有人說是改革，有人說是新政，但我們認(rèn)為這只是一種“回歸”，不是改革，不是新政，更不是別出心裁。我們只是試圖讓山東的教育回歸到國家的教育方針上來，回歸到教育的基本規(guī)律上來，回歸到國家的課程方案和辦學(xué)要求上來，按照教育規(guī)律做我們應(yīng)該做的事情。

    從我們掌握的實際情況看，“應(yīng)試教育出現(xiàn)回潮”這種說法應(yīng)該是不準(zhǔn)確的，因為素質(zhì)教育一直是健康地向前推進(jìn)，不存在“回潮”這樣的現(xiàn)象，準(zhǔn)確地說應(yīng)該是“還有個別地方存在著違規(guī)辦學(xué)行為”，存在這樣違規(guī)辦學(xué)情況的學(xué)校數(shù)量也是越來越少。

    從素質(zhì)教育推進(jìn)情況看，學(xué)校、教師、學(xué)生及家長認(rèn)可并接受素質(zhì)教育這項政策沒有任何問題，但部分家長也存在某種擔(dān)心——我的孩子不再像原來那樣死讀書了，別人依舊加班補課，是不是自己的孩子會吃虧??？其實家長有這種想法很正常，也完全能夠理解。家長的這種擔(dān)心，對教育部門來說就是一種壓力，它會鞭策我們?nèi)ゲ徽鄄豢鄣貒?yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育的各項規(guī)定，全省“齊步走”，讓孩子在公平、公正、健康、快樂的環(huán)境中成長成才。

    多元錄取是高考改革方向

    齊魯晚報：目前，有些地方熱衷于教育改革，也出現(xiàn)了政策改來改去、師生無所適從的情況，您如何看待教育改革與發(fā)展的關(guān)系？

    齊濤：在新的歷史時期，如何看待教育改革與教育常態(tài)的關(guān)系也是我們必須認(rèn)真研究和思考的。

    教育是一項規(guī)律性很強的行業(yè)，是一項周期性長的事業(yè)，落實科學(xué)發(fā)展觀，在教育行業(yè)其核心就是按照教育規(guī)律辦學(xué)，按照教育規(guī)律發(fā)展。特別是教育內(nèi)部的發(fā)展，工作重心應(yīng)該逐步轉(zhuǎn)移到規(guī)范化、制度化、常規(guī)化上來，培植我們的學(xué)術(shù)規(guī)范、教學(xué)規(guī)范，形成一個相對穩(wěn)定的工作格局。我們不是說不要改革，而是說工作重心應(yīng)該往常規(guī)工作上放，不是為改革而改革，改革最終的歸宿和落腳點是教育自身的內(nèi)涵發(fā)展。改革是手段，而不該是全部，所以教育行業(yè)不能頻頻“搞花樣”，如果那樣的話，就背離了教育的初衷，違背了教育規(guī)律。

    齊魯晚報：目前社會關(guān)注的“取消文理分科”、素質(zhì)教育等熱點，多數(shù)老百姓給予了支持，但有觀點認(rèn)為高考招生制度最后的落腳點還是體現(xiàn)在高考的分?jǐn)?shù)上，甚至是“一考定終身”，今后我省會否在教育招生錄取工作中出臺新的改革措施？

    齊濤：過去確實存在著“一考”就能“定終身”這一現(xiàn)象，單是高考這一次考試確實對人的一生影響很大，可以擁有城市戶口，可以成為國家干部，但在高等教育大眾化的背景下，“一考定終身”的能量大大減低了，沒有必要認(rèn)為不能進(jìn)入名牌大學(xué)，一生就沒有希望了，在知識時代和信息時代，成才的途徑非常廣泛，每個行業(yè)都會出現(xiàn)和產(chǎn)生優(yōu)秀的人才。

    另外，包括我省在內(nèi)的一些省份也在嘗試著招生錄取方面的改革，也取得不錯的效果，如我省在高考錄取過程中，參考考生的綜合素質(zhì)評價，擴大高校自主招生權(quán)限，高職高專院校實行注冊錄取試點等都是有益的嘗試。從目前的情況看，招生錄取政策肯定要進(jìn)行改革，但這需要建立在科學(xué)調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在及今后一段時間，高考仍舊是高校選拔人才最主要的方式，但多元錄取必定是今后高考改革的一個方向。

    中長期規(guī)劃正處專題合成階段

    齊魯晚報：2009年，我省在教育方面主要做哪些方面的工作？

    齊濤：在前幾年調(diào)整改革的基礎(chǔ)上，山東的教育在2009年進(jìn)入了一個“穩(wěn)定態(tài)”的發(fā)展時期。今年的初步設(shè)想是把握一個總綱，抓好六項工作重點，落實三項考核目標(biāo)。一個總綱就是開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，從3月份開始，各高校、各市教育部門都要開展這項活動。按照教育規(guī)律辦學(xué)，發(fā)展教育事業(yè)，這既是教育工作的指針，也是教育工作的著力點。不同類別、不同層次的教育都應(yīng)該找準(zhǔn)自身的規(guī)律性，科學(xué)發(fā)展。簡單地說，就是基礎(chǔ)教育“基礎(chǔ)化” ，職業(yè)教育“職業(yè)化”，高等教育“多元化”。

    六項重點工作包括：基礎(chǔ)教育方面一是繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，在規(guī)范的基礎(chǔ)上，向課改、評價等縱深層面推進(jìn)；二是推進(jìn)“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)”，逐步提高和完善中小學(xué)的辦學(xué)條件。職業(yè)教育方面，一是大力改革課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)與一線崗位需求實現(xiàn)無障礙“零對接”，強化其就業(yè)導(dǎo)向；二是加強實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，舉辦全省職業(yè)技能大賽，強化學(xué)生技能培養(yǎng)。在高等教育方面，一是大力改進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式，包括學(xué)分制改革、課程建設(shè)等，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；二是提高高校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益。

   落實三項考核目標(biāo)，對基礎(chǔ)教育，主要是看培養(yǎng)學(xué)生的合格率，應(yīng)該追求100%；對職業(yè)教育，主要看學(xué)生的就業(yè)率，以教育促就業(yè)，以就業(yè)帶教學(xué)；對高等教育，根據(jù)目前大學(xué)層次、類型較多的實際，主要看成才率，包括升入上一級學(xué)校的學(xué)生數(shù)量、就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率等等。

    齊魯晚報：政府工作報告中提出加快制定《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》(簡稱“《規(guī)劃》”)，目前這項工作進(jìn)展如何？

    齊濤：制定《規(guī)劃》是我省的一項重大工程，這項工作從2008年下半年已經(jīng)開始，目前綱要的制定和基本資料的搜集已經(jīng)完畢，正處在分專題合成階段，此前省教育廳已經(jīng)組織相關(guān)人員完成了11個專題的調(diào)查研究工作。

    參與該《規(guī)劃》制定工作主要包括三類人才：省內(nèi)外各類院校的教育科研專家、我省大中小學(xué)的一線骨干教師及各級教育行政管理部門的代表。 我省的《規(guī)劃》制定也參照了全國發(fā)展規(guī)劃綱要的有關(guān)內(nèi)容，從目前我省《規(guī)劃》的內(nèi)容看，與我省現(xiàn)行的教育政策銜接度較高，因為我省目前執(zhí)行的各項教育政策經(jīng)過前幾年的調(diào)整，基本上處于一個穩(wěn)定階段。從調(diào)整時間表看，在全國還是比較超前的，《規(guī)劃》更多地體現(xiàn)在對現(xiàn)行政策的延伸與改進(jìn)，體現(xiàn)在對科學(xué)發(fā)展觀的進(jìn)一步貫徹上。