江蘇2009年高考《考試說明》還沒出爐，但一些動向已明晰。昨天，金陵中學(xué)語文特級教師喻旭初透露，明年高考語文可能有四點變化。  

　　語文試卷“四變五不變”  

　　喻旭初說，2009年江蘇語文高考試題會在總結(jié)今年考試的基礎(chǔ)上作些改變，但估計變化不會太大。以下幾點不會變：一是試題總分和試卷整體結(jié)構(gòu)不會變；二是“語言文字運用”中的語音、詞語、句子都要考，不會變；三是文言文選擇記敘體，考實詞釋義、信息篩選、分析概括和翻譯，不大會變；四是名句默寫仍然是8分，不會增加；五是現(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)類文章仍是必考內(nèi)容，不是散文就是小說。  

　　而可能出現(xiàn)的變化主要有四點：一是“語言文字運用”可能由5題減少為4題；二是文學(xué)類文章閱讀題的分析可能增加；三是選考部分的現(xiàn)代文閱讀題的分值可能會下降；四是附加題中的名著名篇閱讀2009年考查篇目也許略有調(diào)整。  

　　喻旭初說，語言文字運用題以往占得過多，這些題目屬于死記硬背題，降低這類題的分值可以減少應(yīng)試的成分。此外，明年錯別字和標點符號不會單獨考題。  

　　作文可能還是“提示語＋題目”  

　　對于大家都關(guān)心的高考作文題，喻老師預(yù)測，作文題一般不緊跟當年形勢。2009年很可能還是“提示語＋題目”，審題難度不大，但還是要仔細讀題?？忌欢ㄒo扣題意，選一個自己最有話說的角度去寫。  

　　關(guān)于作文分值，中學(xué)界一直有人吁呼在70分的基礎(chǔ)上再增加一些。“江蘇的作文分值應(yīng)該已經(jīng)比較高了，有的省份還只有60分?！庇餍癯醴治觯A(yù)計未來的幾年內(nèi)，江蘇高考語文分值要提高的可能性并不大。畢竟作文題的評分仍有主觀性，分值太大，可能不太合適，對學(xué)生的考查也不全面。  

　　他還提醒考生，寫作文要避免錯別字。作文寫一個錯別字仍要扣一分，重復(fù)的不計算，最多扣5分。  

　　要堅持讀報，寫好6篇作文  

　　喻旭初認為，只要平時勤讀書、多思考、重積累，語文是不必臨時復(fù)習(xí)的。但目前急功近利的浮躁風氣使學(xué)生很難做到這點。因此，他也對高三學(xué)生下階段的復(fù)習(xí)迎考提了一些建議。  

　　首先是把今年的語文《考試說明》認真看一遍，清楚地了解有哪些考點，以便在復(fù)習(xí)中逐條落實。二是找出自己常寫錯的字，想想犯錯的原因，爭取在高考時少寫或不寫錯別字。三是每天默幾條名句，不斷鞏固，不要到考前臨時抱佛腳。背名句不光為了默寫的8分，更主要的應(yīng)把有關(guān)名句用到作文中去。四是堅持讀報讀刊，關(guān)注國內(nèi)外重大新聞，補充文學(xué)常識。五是除完成老師布置的作文，從現(xiàn)在起到明年5月圍繞人生、社會、自然、文化四大話題，主動寫6篇作文(2篇記敘文，3篇議論文，1篇散文)。六是考文科的同學(xué)，要將規(guī)定要考的名著名篇認真閱讀，對每部分的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色要有個清晰的了解。  

　　□相關(guān)新聞   江蘇醞釀將“通用技術(shù)”納入高考  

　　記者從昨天召開的全國普通高中通用技術(shù)課程實驗工作會議上獲悉，江蘇正在醞釀把“通用技術(shù)”并入高考考核范圍，希望學(xué)校能足夠重視這門動手動腦的課程。  

　　南航附中的田老師說，通用技術(shù)學(xué)的不是具體的技能，而是一種思想方法，培養(yǎng)的是技術(shù)素養(yǎng)。打個比方，把煙頭扔進果皮箱會引起燃火，人們習(xí)慣于指責扔煙頭的人，而具有技術(shù)素養(yǎng)的人會考慮如何將果皮箱設(shè)計得更加人性化。在浙江的一些學(xué)校，通用技術(shù)課上甚至?xí)饨杵囎屚瑢W(xué)們練習(xí)駕駛。南航附中每周開設(shè)兩堂通用技術(shù)課，同學(xué)們在課堂上利用激光切割機制作相框等手工制品。  

　　據(jù)悉，通用技術(shù)領(lǐng)域的課程中，信息技術(shù)已被江蘇作為學(xué)業(yè)水平測試的科目之一，但考核成績暫不對高考產(chǎn)生影響，也正是這個原因很多學(xué)校對這門課程冷落，甚至開不足。有關(guān)人士告訴記者，海南、安徽等地已把通用技術(shù)并入了高考成績考核范圍，占有20分的分值。江蘇省也正在往這個方面發(fā)展，以小分并入高考范圍，希望同學(xué)們能夠注重通用技術(shù)這門動手動腦的課程。通訊員顧弢記者劉穎  

　　名師直言“當前的基礎(chǔ)教育是扭曲的”  

　　昨天，南京中學(xué)語文界的特級教師濟濟一堂，就“老特級”喻旭初老師從教45周年的教育教學(xué)思想進行研討。對于當前基礎(chǔ)教育存在的浮躁現(xiàn)象，喻旭初在會上予以了激烈抨擊，引起了大家的共鳴。  

　　喻旭初1963年從江蘇教育學(xué)院中文系畢業(yè)，來到金陵中學(xué)執(zhí)教，至今已有45年教齡。這么多年來，他一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，以其獨特的教育理念和教學(xué)方法，培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的人才?！坝骼蠋熥钗说牡胤绞撬娜烁聍攘Γ呀虝敵闪擞?，而不是簡單地傳授知識和應(yīng)試技巧?！苯鹆曛袑W(xué)校長鄒正感慨地說。  

　　從教45年，喻老師對基礎(chǔ)教育的本質(zhì)看得尤為透徹。他指出，教育是一門科學(xué)，不能隨心所欲，必須遵循自身的規(guī)律?；A(chǔ)教育就是要抓知識和基本技能的訓(xùn)練，而決不能人為拔高、無限拓展。對于這兩年的高考改革，他并不看好，并指出：教育是超功利的，不能亂提口號，它需要穩(wěn)定，經(jīng)不起折騰。  

　　“目前基礎(chǔ)教育是扭曲的。它使廣大師生身心受到摧殘，除了上課、考試，還是上課、考試，文化素質(zhì)不高，健康狀況不好?！庇餍癯跽J為，真正的基礎(chǔ)教育應(yīng)該以人為本，減輕學(xué)生負擔，減少在時間上的消耗。讓學(xué)生多讀書，少做題；多些自由，少些束縛。

　　作者：王晶卉