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    3. 上高職院校的九個理由

      高考資訊網(wǎng)更新時間:2008-06-23文章來源:中國青年報作者:未知

        國家教育行政學院職教研究中心主任、教授 邢暉
        不少本科生甚至研究生苦于找不到工作,就業(yè)難成社會問題。許多高校為就業(yè)簽約率不高而發(fā)愁,家長們疑慮重重;高職畢業(yè)生卻成了就業(yè)市場的“香餑餑”,一些熱門專業(yè)的畢業(yè)生甚至不用出校門或還沒畢業(yè),就被用人單位一搶而空或提前預訂。
        教育部網(wǎng)站顯示:2007年,高職(??疲┑木蜆I(yè)率在80%以上的專業(yè)有17個大類,220多種專業(yè);2006年公布的專業(yè)目錄有19個大類,下設78個二級類,共532種專業(yè)。
        高職提前自主招生,讓高職“火”了一把;高職院校的咨詢臺比以往熱鬧。

        “大學生就業(yè)難,高職生好就業(yè)”,似乎不僅是一種客觀現(xiàn)實,而且越來越成為一種社會新認知。在招生和錄取時節(jié),高職自然又受到很多考生和家長的關注。

        相對于普通大學,職業(yè)教育是后發(fā)性的、具有獨特培養(yǎng)目標和性質、在現(xiàn)階段主要是大專層次的一種高等教育類型,錄取放在了一本、二本、三本之后的第四批次和第五批次。盡管高職高專從學歷層次上處于“低端層次”,在招生制度的安排上帶有明顯的“考分后端”的印記,但依然擋不住人們對高職非同以往的熱情。

        家長和考生的擇校觀念和價值判斷,悄然發(fā)生了變化。九個理由讓更多的人接受了高職:

        高職面向大多數(shù)人。我國從高等教育的精英化階段走向大眾化,連續(xù)幾年的高校擴招,最大的增長點是高等職業(yè)教育。高職教育目前占據(jù)整個高等教育的半壁江山,是多數(shù)考生的歸屬。

        高職充滿活力和潛力。世界各國無不把職業(yè)教育作為國家發(fā)展戰(zhàn)略,因為它直接為經(jīng)濟服務,我國從中央到地方,也越來越重視和關注高職的發(fā)展;高職院校面向市場、以就業(yè)為導向,實行校企合作、工學結合的辦學新模式,開拓與創(chuàng)新空間大,深受一線和基層的歡迎。

        高職專業(yè)走俏、就業(yè)形勢好。就業(yè)狀況是風向標,高就業(yè)率必然帶來吸引力。學校品牌、優(yōu)勢專業(yè)、人才質量都是用人單位所看重的;預計重點建設的百所高職示范校,其意義和聲譽相當于普通高校的“211”;高職專業(yè)設置貼近企業(yè)需求,以“寬、淺、新、實”為培養(yǎng)新方向,特別是一些新型交叉專業(yè)成為就業(yè)市場的寵兒。就業(yè)好拉動生源好,促進學校發(fā)展好,逐漸進入良性循環(huán)。

        最適合自己的就是最好的。大眾化教育要求教育多樣化,這與市場上人才結構的多元化要求也是一致的。多元智能理論說明,每個人都有優(yōu)勢領域和興趣傾向,高分數(shù)要求的一流大學或熱門專業(yè),不一定適合自己,職業(yè)性、技術性、操作性強的職業(yè)技術院校,恰好是許多青年所愛。

        不上本科上高職。每年都有一些放棄三本甚至二本的考生,直接選擇高職。一是因為就業(yè)有路,適合自己的專業(yè),又瞄準用人單位的需求,訂單上崗不用愁;二是因為升學有門,盡管只是5%的直通普通大學的機會,但畢竟不是一條終結學歷的死胡同,三是發(fā)展有基礎,就業(yè)—轉崗,工作—學習—終身教育,條條道路通羅馬,何必認準獨木橋?

        不選復讀選高職。復讀需要時間成本、機會成本、心理付出和資金付出,對高考的落榜生來說,顯然不是明智選擇。高職既能帶來預期就業(yè)效益,又有日后期待補償?shù)臋C會,何樂而不為呢?

        不去工作去高職。上高職也是接受高等教育,機不可失,時來遲矣,當然要抓住比較優(yōu)勢。

        不要面子要實惠。考生讀書目的更現(xiàn)實。在德國,大師傅沒有失業(yè)的,博士卻有無業(yè)的;職業(yè)教育學技術、學技能,學歷和職業(yè)資格證書并舉,很實用。國家缺少和急需高技能人才。這也是高職就業(yè)率高于普通大學的原因之一。

        不重學歷重技術。目前的文憑社會、學歷社會,最終將會被能力社會、資格社會所取代。

       

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