連日來(lái)，關(guān)于高考作文命題的熱議仍在持續(xù)。全國(guó)卷一的考題是關(guān)于汶川地震的材料作文，而四川卷的"堅(jiān)強(qiáng)"，安徽卷的"帶著感動(dòng)出發(fā)"，上海卷的"他們"，廣東卷的"不要輕易說(shuō)不"，也都讓人聯(lián)想到抗震救災(zāi)。從檢驗(yàn)遣詞造句，考察詩(shī)情畫(huà)意，到注重關(guān)照社會(huì)、直面生活和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，高考作文正顯露出一種可喜的變化。

    地震題材，彰顯社會(huì)擔(dān)當(dāng)
    今年的高考全國(guó)卷一的作文命題是材料作文，提供了包括老師保護(hù)學(xué)生、救援隊(duì)爭(zhēng)分奪秒、民眾獻(xiàn)血捐款等與抗震救災(zāi)有關(guān)的素材，要求考生完成８００字左右的作文。上海一些高中語(yǔ)文教師表示，把當(dāng)年發(fā)生的大事件作為考題，這在高考中尚屬少見(jiàn)。有時(shí)候，為了防止考生押中考題，往往還會(huì)有意避開(kāi)熱點(diǎn)。
    上海市向明中學(xué)副校長(zhǎng)周孝放認(rèn)為，直接以抗震為題，是對(duì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的積極引導(dǎo)。除了直接點(diǎn)明抗震救災(zāi)主題，今年許多地區(qū)的高考作文也投射出對(duì)現(xiàn)實(shí)脈動(dòng)的關(guān)切，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。比如天津的"人之常情"；湖北的"舉手投足之間"，真實(shí)而真摯；江西卷的"為田鼠和田鼠的天敵代擬一封給人類的信"，考察學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注；浙江卷"觸摸城市與感受鄉(xiāng)村"，考察學(xué)生對(duì)城鄉(xiāng)問(wèn)題的思考。不少教師認(rèn)為，今年各地的高考作文命題體現(xiàn)出一種關(guān)照社會(huì)的情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，它不僅折射出高考試卷質(zhì)量的提升，更彰顯出一種高考理念的回歸。
    關(guān)注現(xiàn)實(shí)，告別 "云中漫步"
    與上述考題相比，也有一些作文題目讓考生暗暗叫苦。今年湖南卷的作文，要求根據(jù)韓愈詩(shī)《早春》中"天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)"的意境和哲理作文。對(duì)此，考生們普遍認(rèn)為，雖然命題透著詩(shī)情畫(huà)意，但有些難為他們。２００７年的高考作文命題就曾引發(fā)一些討論。比如全國(guó)卷"人生，詩(shī)意還是失意"，北京卷的"春夜細(xì)雨"，浙江卷的"行走在消逝中"，山東卷的"時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化"等等。有評(píng)論認(rèn)為，這類作文命題下雖然不乏文采斐然之作，但多少給人一種脫離現(xiàn)實(shí)"漫步云端"之感。一名青年網(wǎng)友說(shuō)，高三學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校里度過(guò)，最大的失意不過(guò)是班級(jí)球隊(duì)輸球、考試沒(méi)考好這類小事，他們能深切體會(huì)"人生的失意"是什么？于是，在作文時(shí)只能空發(fā)感慨、無(wú)病呻吟。
    人大附中特級(jí)語(yǔ)文教師于樹(shù)泉認(rèn)為，今年的作文話題比較"實(shí)"，比如全國(guó)一卷關(guān)于抗震救災(zāi)的材料作文，還有遼寧卷關(guān)于青年人公德，這些都是直面生活的話題。只有關(guān)注生活、思考生活的學(xué)生，才能寫出有深度的文章，空談是談不出深度的。與此相對(duì)，"行走在消逝中"這類的題目則有點(diǎn)"玄虛之氣"，像是哲學(xué)命題，讓學(xué)生摸不著頭腦，最后只好"抓著自己的頭發(fā)離開(kāi)地球"。
    是注重文學(xué)性，還是關(guān)注現(xiàn)實(shí)？是考察詞藻是否華麗，意境是否高遠(yuǎn)，還是考察學(xué)生對(duì)社會(huì)的理解，對(duì)生活的感知？雖然兩者并不截然對(duì)立，但作文命題的轉(zhuǎn)變，似乎透出了不同的倚重。媒體評(píng)論員王石川認(rèn)為："文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而做。太注重詩(shī)意和文采，卻淡漠了對(duì)社會(huì)的介入和對(duì)生活的感知；不去引導(dǎo)學(xué)子見(jiàn)識(shí)苦難，而是以浪漫的愿景來(lái)'布道'，'詩(shī)意'雖然有了，卻也'失憶'了。"

    ２００６年，北京一篇高考作文題"北京的符號(hào)"曾引發(fā)社會(huì)熱議。題中給出中關(guān)村、老舍、前門、胡同等與北京符號(hào)有關(guān)的８?jìng)€(gè)點(diǎn)，要求考生在歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比中選擇出代表北京的符號(hào)，并探討怎樣"保留以往的符號(hào)，創(chuàng)造新的符號(hào)"。許多考生反映說(shuō)，這篇作文題目貼近生活，話題也很寬泛。一名考生在網(wǎng)上留言說(shuō)："這樣的作文，寫起來(lái)就有一股勁，越寫越自己越感動(dòng)，越寫越愛(ài)北京，它真正'考'了我們的思想感情。"令人深思的是，一些考生在面對(duì)這樣一個(gè)考題時(shí)也犯了難：這個(gè)題目出乎大家意料，平時(shí)積累了大量的"屈原"、"李白"、"司馬遷"，反倒"套"不進(jìn)去了。