福建高考綜合改革方案出臺 仍實行“3+X”

　　福州新聞網報道　1月23日，福建省教育廳發(fā)布了《福建省普通高中新課程實驗后普通高校招生考試綜合改革方案》(征求意見稿)，該方案將從2009年起普通高等學校招生考試中實施。

　　據了解，從2006年秋季起，福建省普通高中學校起始年級全部進入新課程實驗。為了建立有利于高中新課程實驗、有利于普通高等院校選拔合格和優(yōu)秀新生的招生 考試評價制度，在充分調研、多方征求意見的基礎上，省教育廳結合福建省實際，制定了福建省普通高校招生考試綜合改革方案。記者發(fā)現，該改革方案涉及到綜合評價制度、考試內容以及招生錄取方式等多方面。

　　學業(yè)基礎會考成績評定采用等級制

　　學業(yè)基礎會考成績評定采用等級制，其中書面考試科目按照A、B、C、D(優(yōu)秀、良好、合格、不合格)四個等第評定；操作考查項目按照合格、不合格兩個等第評定。學業(yè)基礎會考成績由學校記入學生學籍檔案。

　　由于2006年頒發(fā)的《福建省普通高中學生學業(yè)基礎會考方案(試行)》已經對高中學業(yè)基礎會考科目作了具體規(guī)定，為此，2006級、2007級應屆高中畢業(yè)生報名參加高考時必須出具規(guī)定的學業(yè)基礎會考成績。

　　采用不同方式呈現綜合素質評價結果

　　綜合素質評價內容包括道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現六個維度。根據綜合素質的不同內容和表現特點，對評價結果采用不同的呈現方式：“道德品質”、“公民素養(yǎng)”和“審美與表現”的評價結果以優(yōu)秀、合格、尚待改進三個等級呈現；“學習能力”和“交流與合作”的評價結果以A、B、C、D四個等級呈現，D為不符合基本要求者；“運動與健康”的評價結果以良好、一般、差三個等級呈現。凡是綜合素質評價項目中評定為“優(yōu)秀”或“尚待改進”的，必須提供充分的實證性材料。

　　科目設置：“3＋文科綜合/理科綜合”

    科目設置為“3＋文科綜合/理科綜合”?！?”為語文、數學、外語三科，其中數學分為數學(文科)和數學(理科)。語文考試時間為150分鐘，數學和外語各為120分鐘，每科分值為150分。文科綜合包括政治、歷史、地理三個科目，文史方向的考生必須參加文科綜合考試。文科綜合考試時間為150分鐘，分值為300分。理科綜合包括物理、化學、生物三個學科，理工方向的考生必須參加理科綜合考試。理科綜合考試時間為150分鐘，分值為300分。文科綜合/理科綜合采用同場分科考試?？偡种禐?50分。（福州新聞網記者　陳玲云）

2009年福建高考將設一定比例選做題

科目設置仍為“3＋文科綜合/理科綜合”

　　泉州晚報福州訊　隨著全省高中課改的實行，福建省09年高考將鐵定改革，屆時，考題將首次出現選做題部分。昨日，省教育廳對外公布《福建省普通高中新課程實驗后普通高校招生考試綜合改革方案（征求意見稿）》（以下簡稱《方案》）中明確提出，09年高考科目設置仍為“3＋文科綜合/理科綜合”。

　　征求意見稿指出，高考科目設置上，2009年仍為“3＋文科綜合/理科綜合”，總分值為750分。

　　“3” 為語文、數學、外語3科，其中數學分為數學（文科）和數學（理科）。語文考試時間為150分鐘，數學和外語各為120分鐘，每科分值為150分。

　　文科綜合包括政治、歷史、地理3個科目，文史方向的考生必須參加文科綜合考試。文科綜合考試時間為150分鐘，分值為300分。

　　理科綜合包括物理、化學、生物3個學科，理工方向的考生必須參加理科綜合考試。理科綜合考試時間為150分鐘，分值為300分。

　　文科綜合/理科綜合采用同場分科考試。

　　考試天數為兩天，具體時間安排以教育部公布的時間為準。

　　根據《方案》，09年高考將按照課改后的知識來出題，考試范圍包括各學科課程標準規(guī)定的共同必修內容和《福建省普通高中新課程選修Ⅰ課程開設指導意見（試行）》中規(guī)定選修Ⅰ（A）的內容。凡需考查不同選修內容的試卷，根據各科選修內容情況，均設計一定比例的選做題。選做部分按照不同選修系列或模塊命題，考生根據本人的選修情況答題。同科目選做部分的試題在難度上將力求平衡，確保公平。

　　與高考改革配套的是招生制度的改革，09年福建省計劃改革高校選拔新生模式和招生錄取辦法。09年起，高校招生將高中畢業(yè)生的綜合評價結果納入高校招生選拔評價體系。按照這種思路，09年高招錄取時，應屆考生的高中學業(yè)基礎會考成績、綜合素質評價材料均以全省統(tǒng)一的電子檔案形式提供給高校，作為錄取新生的參考（具體要求由福建省招委會作決定）。（記者　張尪）

　福建省2009年高考實施新方案須出具會考成績

　　海峽都市報報道　2009年高考考幾門，選修課是否納入新高考范圍，綜合評價結果在新高考中占多大比重……記者昨從省教育廳獲悉，《福建省普通高中新課程實驗后普通高校招生考試綜合改革方案（征求意見稿）》（簡稱“新高考方案”）昨起向全省各設區(qū)市教育局、高校、中學代表、教研人員征求意見。據了解，“新高考方案”將從2009年起在普通高考中實施。

　　由于“新高考方案”備受矚目，并且關系到眾多考生的切身利益，本報今日特別介紹“新高考方案”相關內容。需要說明的是，這并不代表“新高考方案”已有定論，正式方案將經省教育廳確定后向社會公布。

　　參加09年高考須出具會考成績

    亮點：普通高中學生學業(yè)基礎會考將成為“新高考方案”的重要參考因素，2006級、2007級應屆高中畢業(yè)生報名參加高考時，必須出具規(guī)定的學業(yè)基礎會考成績。

    內容：學業(yè)基礎會考成績評定采用等級制，其中書面考試科目按照A、B、C、D（優(yōu)秀、良好、合格、不合格）四個等第評定；操作考查項目按照合格、不合格兩個等第評定。學業(yè)基礎會考成績，由學校記入學生學籍檔案。

    解讀：建立學業(yè)基礎會考制度，有利于對普通高中教育教學質量進行有效監(jiān)控，規(guī)范普通高中的教育教學行為，促進普通高中按照國家新課程方案和課程標準組織和開展教育教學活動，促進學生全面而有個性的發(fā)展。

　　綜合素質評價作為錄取參考

    亮點：09年起，高校招生改革將把高中畢業(yè)生的綜合評價結果，納入招生選拔評價體系。招生錄取時，應屆考生的高中學業(yè)基礎會考成績、綜合素質評價材料均以全省統(tǒng)一的電子檔案形式提供給高校，作為錄取新生的參考（具體要求由省招委會決定）。

    內容：綜合素質評價內容包括道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現六個維度。根據綜合素質的不同內容和表現特點，對評價結果采用不同的呈現方式：“道德品質”、“公民素養(yǎng)”和“審美與表現”的評價結果以優(yōu)秀、合格、尚待改進三個等級呈現；“學習能力”和“交流與合作”的評價結果以A、B、C、D 四個等級呈現，D為不符合基本要求者；“運動與健康”的評價結果以良好、一般、差三個等級呈現。凡是綜合素質評價項目中評定為“優(yōu)秀”或“尚待改進”的，必須提供充分的實證性材料。

    解讀：實施學生綜合素質評價的目的，是為了努力實現普通高中教育的培養(yǎng)目標，促進學生全面而有個性的發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。隨著中學教育評價機制的不斷完善，高校招生將逐步擴大對高中學業(yè)基礎會考成績、綜合素質評價等在錄取中的運用。教育行政部門與學校應深化評價改革，加強制度建設，保證綜合素質評價的真實性與可信度，為推進福建省普通高校招生考試制度綜合改革奠定基礎。

　　增加選做題考查選修內容

    亮點：將選修內容納入09年“新高考方案”考試范圍，并增加選做題部分?？荚嚪秶ǎ焊鲗W科課程標準規(guī)定的共同必修內容和福建省教育廳《福建省普通高中新課程選修Ⅰ課程開設指導意見（試行）》中規(guī)定選修Ⅰ（A）的內容。凡需考查不同選修內容的試卷，根據各科選修內容情況，均設計一定比例的選做題。選做部分按照不同選修系列或模塊命題，考生根據本人的選修情況答題。

    內容：09年“新高考方案”的考試科目、分值規(guī)定，與現行的高考方案相比沒有太大變化。具體科目設置為：“3＋文科綜合/理科綜合”，“3”為語文、數學、外語三科，其中數學分為數學（文科）和數學（理科）。語文考試時間為150分鐘，數學和外語各為120分鐘，每科分值為150分。

    文科綜合包括政治、歷史、地理三個科目，文史方向的考生必須參加文科綜合考試。文科綜合考試時間為150分鐘，分值為300分。理科綜合包括物理、化學、生物三個學科，理工方向的考生必須參加理科綜合考試。理科綜合考試時間為150分鐘，分值為300分。文科綜合/理科綜合采用同場分科考試?？偡种禐?50分。考試天數為兩天，具體時間安排以教育部公布的時間為準。

    解讀：命題原則有四點要求：（1）根據教育部頒布的課程標準和高中新課程實驗省考試大綱，結合福建省實際，制定學科考試說明，作為福建省高考命題的依據。試題設計力求與課程評價目標相一致，高考命題應切實體現高中新課程理念。試卷力求有較好的區(qū)分度和適當的難度。（2）試卷著重考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力；重視考查學科能力與思想方法的應用；考試內容力求聯系學生生活經驗和社會實際。（3）試題的素材與解答對所有考生都具有公平性，應避免偏題、怪題，避免需要特殊背景知識和特殊答題方式的試題。同科目選做部分的試題，應力求難度值的均衡。（4）命題要有助于考試組織與試卷的評閱。

　　擴大高校自主招生改革

    亮點：從09年起將推進高校招生錄取方式改革，適當擴大高校自主招生改革。

    內容：條件成熟并獲教育部批準，將選擇部分省屬本科高校進行自主招生改革試點。經批準試行自主招生改革試點的高校，可劃出一定招生比例，根據考生的高考成績、學業(yè)基礎會考成績、綜合素質評價以及高校自主考試成績擇優(yōu)錄取。

    在實施各學科高中學業(yè)基礎會考的基礎上，經教育部、省教育廳批準，部分高職高專院?？梢罁忌母咧袑W業(yè)基礎會考成績、綜合素質評價等進行招生錄取方式改革。高職高專院校根據有關政策，制定招生章程并向社會公布，依據招生章程開展招生工作。

    解讀：深入實施高校招生陽光工程，改革高校選拔新生模式和招生錄取辦法。同時將參照國家招生錄取政策，積極探索以高考成績?yōu)橹鞯亩嘣浫◇w制。（本報記者 葉琦）

    2009年福建省高考學生綜合評價納入招生選拔體系

　　福州晚報報道　2009年起，福建省高考“大變臉”，考生在高考時可選做部分題目。福建省還探索以高考成績?yōu)橹鞯亩嘣浫◇w制，高考成績不再是考生升學的惟一標準，考生日常的綜合評價也將占一定分量，這是課改前后高考的最大不同。

　　1月23日，福建省教育廳正式對外公布《福建省普通高中新課程實驗后普通高校招生考試綜合改革方案（征求意見稿）》，發(fā)給有關高校、各類中學代表、教研人員討論，征求修改意見。

　　根據征求意見稿，2009年高考科目設置仍為“3＋文科綜合/理科綜合”，高中生的綜合評價結果將納入高校招生選拔評價體系（本報1月8日曾作報道）。征求意見稿還指出，從2009年起，高考試卷可能設選做題。

　　據了解，根據教育部的部署，從2006年秋季起，福建省普通高中學校起始年級全部進入新課程實驗。為建立有利于高中新課程實驗、有利于普通高等院校選拔合格和優(yōu)秀新生的招生考試評價制度，福建省決定制定高考改革方案，從2009年起實施。

　　避免偏題、怪題　擬設選做題

　　征求意見稿指出，考試范圍包括各學科課程標準規(guī)定的共同必修內容和省教育廳《福建省普通高中新課程選修Ⅰ課程開設指導意見（試行）》中規(guī)定選修Ⅰ（A）的內容。凡需考查不同選修內容的試卷，根據各科選修內容情況，均設計一定比例的選做題。選做部分按照不同選修系列或模塊命題，考生根據本人的選修情況答題。

　　在命題原則上，征求意見稿要根據教育部頒布的課程標準和高中新課程實驗省考試大綱，結合福建省實際，制定學科考試說明，作為福建省高考命題的依據。試題設計力求與課程評價目標相一致，高考命題應切實體現高中新課程理念。試卷力求有較好的區(qū)分度和適當的難度。

　　要求試卷著重考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力；重視考查學科能力與思想方法的應用；考試內容力求聯系學生生活經驗和社會實際。試題的素材與解答對所有考生都具有公平性，應避免偏題、怪題，避免需要特殊背景知識和特殊答題方式的試題。同科目選做部分的試題，應力求難度值的均衡。

　　學生綜合評價納入招生選拔體系

　　課改后招生將繼續(xù)實施高校招生陽光工程，改革高校選拔新生模式和招生錄取辦法。參照國家招生錄取政策，探索以高考成績?yōu)橹鞯亩嘣浫◇w制。2009年起高校招生將高中畢業(yè)生的綜合評價結果納入高校招生選拔評價體系。

　　綜合素質評價內容包括道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現6個維度。根據綜合素質的不同內容和表現特點，對評價結果采用不同的呈現方式：

　　“道德品質”、“公民素養(yǎng)”和“審美與表現”的評價結果以優(yōu)秀、合格、尚待改進三個等級呈現；

　　“學習能力”和“交流與合作”的評價結果以A、B、C、D 四個等級呈現，D為不符合基本要求者；

　　“運動與健康”的評價結果以良好、一般、差三個等級呈現。

　　凡是綜合素質評價項目中評定為“優(yōu)秀”或“尚待改進”的，必須提供充分的實證性材料。

　　據了解，屆時，招生錄取時，應屆考生的高中學業(yè)基礎會考成績、綜合素質評價材料均以全省統(tǒng)一的電子檔案形式提供給高校，作為錄取新生的參考（具體要求由省招委會決定）。另外，隨著中學教育評價機制的不斷完善，高校招生還將逐步擴大對高中學業(yè)基礎會考成績、綜合素質評價等在錄取中的運用。

　　福建省屬本科高校試點自主招生改革

　　此外，征求意見稿還指出，將適當擴大高校自主招生改革。選擇部分省屬本科高校進行自主招生改革試點。經批準試行自主招生改革試點的高校，可劃出一定招生比例，根據考生的高考成績、學業(yè)基礎會考成績、綜合素質評價以及高校自主考試成績擇優(yōu)錄取。部分高職高專院校可依據考生的高中學業(yè)基礎會考成績、綜合素質評價等進行招生錄取方式改革。