前天（29日），歷時(shí)14天的北京市高中新課程教師全員培訓(xùn)落幕，全市9000余名高一教師分批接受了新課程通識(shí)培訓(xùn)。這意味著，“高中新課程”這一對(duì)現(xiàn)行教育具有革命意義的變化即將在北京實(shí)現(xiàn)。
    北京是全國(guó)第四批進(jìn)入新課程的省份，今年9月，北京的高一新生將進(jìn)入一個(gè)嶄新的課堂：課程分為選修和必修、用學(xué)分來(lái)描 述科目修習(xí)狀況、教師滿堂灌的教學(xué)方式將轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)……本市首批進(jìn)入高中新課程的學(xué)生，將在高中課堂上體驗(yàn)到四大顯著變化。

    高中課改四大變化

    教師不再唱主角

    教師像廚師，以前做的是盒飯，現(xiàn)在改成了自助餐

    7月16日，中關(guān)村中學(xué)禮堂。來(lái)自海淀區(qū)的300余名高一語(yǔ)文教師聚一起，開始為期4天的新課程語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)。與此同時(shí)，其他區(qū)縣也分別啟動(dòng)了物理、歷史等學(xué)科的培訓(xùn)。

    這次培訓(xùn)分三個(gè)階段，在全市25個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)相繼展開，共歷時(shí)14天，參與教師達(dá)到9000余名。培訓(xùn)的目的就是為即將啟動(dòng)的高中新課程做好師資準(zhǔn)備。

    “課改成功與否，關(guān)鍵在老師。”培訓(xùn)中，專家們反復(fù)傳達(dá)這樣的觀點(diǎn)。北京教科院基教研究中心主任王云峰說，課改要求教師重新設(shè)計(jì)教學(xué)理念。教師不再成為課堂的主角，而是變成一位引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

    在西城156中培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，幾位朝陽(yáng)區(qū)的教師圍繞著《楊家將》選段這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)展開討論。一位老師說，講課時(shí)可結(jié)合京劇的一些唱段，提高學(xué)生對(duì)戲劇的興趣。另一位老師認(rèn)為，可以從文章中挑選一些典故，引導(dǎo)學(xué)生去了解楊家將故事的來(lái)龍去脈。老師們的設(shè)計(jì)中，字詞的讀法、段落的理解不再成為教學(xué)中需要解決的唯一問題，大家都將思考的重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們更多的創(chuàng)造力上。

    “新課改給老師帶來(lái)耳目一新的感受。我們就像廚師，以前給學(xué)生做的是‘盒飯’，好不好吃都是一樣的。現(xiàn)在，‘盒飯’改成了‘自助餐’，大家各取所需，反而更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)?！苯邮芡昱嘤?xùn)后，159中一位老師詼諧地做了這樣的比喻。

    學(xué)生擁有選課權(quán)

    每個(gè)學(xué)生將根據(jù)選課的不同，擁有個(gè)性化的課表

    早在今年1月，北京市教委就向社會(huì)發(fā)布了新高一年級(jí)即將啟動(dòng)新課程的消息。消息傳出，在社會(huì)上引起巨大反響，這是一個(gè)與以往高中教學(xué)完全不同的全新課堂，甚至有人驚嘆“高中變成了大學(xué)課堂”。

    按照課程要求，一個(gè)高中生每學(xué)年應(yīng)在語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)等8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中分別獲得一定的學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到144學(xué)分方可畢業(yè)。學(xué)生修滿144學(xué)分之后，還可以根據(jù)個(gè)人興趣、愛好和發(fā)展方向選修更多的課程內(nèi)容，獲得更多的學(xué)分。

    選修課的開設(shè)將使學(xué)生體驗(yàn)到選擇學(xué)習(xí)的樂趣。以往的高中教學(xué)，全部由學(xué)校按照統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃設(shè)置課表，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是一樣的。而新課改里選修課的增設(shè)將打破這種“千人一面”的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。根據(jù)每個(gè)人選修課程的不同，學(xué)生都將擁有一份個(gè)性化的課表。

    過去按照班級(jí)開展教學(xué)的管理方式將會(huì)被改變，因?yàn)檫x修的課程不同，學(xué)生可能在不同的課堂遇到不同的同學(xué)，這種新式的學(xué)習(xí)方式被稱為“走班制”。

    市教委副主任羅潔指出，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的核心，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將由原來(lái)單純的接受式，向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

    教材打破大一統(tǒng)

    《許三觀賣血記》、《雪山飛狐》選入教材

    過去高中教材“大一統(tǒng)”的局面被打破。北京教科院基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究中心主任鐘作慈介紹，從新學(xué)年起，學(xué)生將使用兩個(gè)版本的教材，在使用區(qū)縣的劃分上，基本采取以中軸線為界，東、西各使用一套。

    西城、朝陽(yáng)、東城等8個(gè)區(qū)縣將使用北京出版社的高中語(yǔ)文教材，其余區(qū)縣則使用人民教育出版社編寫的教材。

    翻開北京版《語(yǔ)文（必修1）》，汪曾祺的散文、蕭紅的《一條鐵路的完成》等一些從未在高中語(yǔ)文課本中出現(xiàn)的篇目赫然在列。北京版語(yǔ)文教材主編、原北京四中語(yǔ)文特級(jí)教師顧德希介紹，加上必修課本，北京版語(yǔ)文教材增加了近一半的新篇目，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的時(shí)代感。

    顧德希說，課文選擇的一個(gè)重要指導(dǎo)原則就是為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如余華的《許三觀賣血記》是第一次入選高中教材。選擇它的目的是讓學(xué)生了解“講故事”有多種講法，傳統(tǒng)的是一種，到《許三觀賣血記》后又是另外一種。為了開拓學(xué)生的文學(xué)視野，一些廣受世人關(guān)注和認(rèn)可的文學(xué)作品也在新教材中得以選用，如泛讀備選篇目中就節(jié)選了金庸的《雪山飛狐》，一些19世紀(jì)的外國(guó)小說也選入了選修課本。

    目前，全市各區(qū)縣教材選用版本已全部確定，除政治、化學(xué)、體育三門全北京使用統(tǒng)一教材外，其他科目均有兩套教材供各區(qū)縣選用。在教材選用的版本中，人民教育出版社的教材占據(jù)了半壁江山，同時(shí)北京教育出版社、北師大出版社、岳麓出版社等多個(gè)出版社的教材也入選此次高中課改。

    評(píng)價(jià)不光看分?jǐn)?shù)

    有特長(zhǎng)的學(xué)生將在綜合評(píng)價(jià)中給予突出

    本次高中新課程有一個(gè)全新內(nèi)容——綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。進(jìn)入高一的新生每人將擁有一個(gè)綜合素質(zhì)發(fā)展記錄袋，這個(gè)記錄袋將一直陪伴他們高中三年，隨時(shí)記錄下他們?cè)诿總€(gè)學(xué)習(xí)階段的點(diǎn)滴變化和進(jìn)步。

    高中新課程改變了教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式，它的目的和意義最終還要靠評(píng)價(jià)體系來(lái)實(shí)現(xiàn)，只有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)變了，才是高中新課程最實(shí)質(zhì)性的變化。

    北京教科院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)趙學(xué)勤介紹，在高中新課程里，學(xué)習(xí)成績(jī)將不再是評(píng)價(jià)的惟一內(nèi)容。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將依據(jù)6個(gè)方面的指標(biāo)，綜合運(yùn)用多種方式，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。

    綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果是學(xué)生高中三年的總結(jié)，它的主要用途是為學(xué)生和家長(zhǎng)選擇高?；蚬ぷ鲘徫惶峁﹨⒖?，同時(shí)也為高校選擇學(xué)生及入學(xué)后開展針對(duì)性的教育提供參考。

    趙學(xué)勤表示，為給高校選拔人才提供真實(shí)客觀的參考依據(jù)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)也將更多采用測(cè)量結(jié)果，如會(huì)考成績(jī)、學(xué)生三年來(lái)的獲獎(jiǎng)記錄或科研成果等，這些比較客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果將會(huì)在終結(jié)性評(píng)價(jià)中占據(jù)一定的分量。

    趙學(xué)勤說，終結(jié)性評(píng)價(jià)的具體評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和方式還在進(jìn)一步研討中，但可以肯定的是，一定會(huì)在記錄中對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生給予突出，成為高校選拔人才的有益參考。

    權(quán)威訪談

    新課程是基教最大變革

    受訪者：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉堅(jiān)教授

    即將來(lái)臨的高中課改，是建國(guó)以來(lái)第八次基礎(chǔ)教育課程改革。但與以往歷次課程改革以調(diào)整教材內(nèi)容、課程設(shè)置為主不同，此次高中新課程不是一次簡(jiǎn)單的改良，而是對(duì)現(xiàn)行教育的一場(chǎng)變革，被認(rèn)為是建國(guó)以來(lái)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)生的最重大的變革。

    “為什么要改革？是因?yàn)橐呀?jīng)到了非改不可的地步?！苯逃炕A(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉堅(jiān)教授，親歷了此次高中課改醞釀、研討、方案設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)的全過程。

    劉堅(jiān)說，我國(guó)的基礎(chǔ)教育幾十年來(lái)總體上沒有太大改變，仍然以書本、教師、課堂為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位沒有得到根本確立。再加上中考、高考等關(guān)鍵性的考試，一分之差導(dǎo)致天壤之別的現(xiàn)象仍然存在，更加劇了基礎(chǔ)教育階段存在的問題。

    正在實(shí)施中的高中新課程試圖使這個(gè)狀況有所改變。在基本要求上，從過去簡(jiǎn)單文理分科，高考考什么學(xué)什么，轉(zhuǎn)變?yōu)槊總€(gè)學(xué)生每學(xué)年都要在每個(gè)基本的學(xué)習(xí)領(lǐng)域獲得一定學(xué)分。

    在課程管理方式上，從所有人在同樣時(shí)間以同樣的速度學(xué)習(xí)同樣課程、考同樣的試卷，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)行走班教學(xué)，教學(xué)班與行政班結(jié)合，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生形成適合自己發(fā)展需要的個(gè)性化課程方案。

    在評(píng)價(jià)方式上，從以一種通過考試分?jǐn)?shù)進(jìn)行甄別淘汰選拔轉(zhuǎn)為通過成長(zhǎng)記錄，倡導(dǎo)學(xué)業(yè)水平與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的發(fā)展性評(píng)價(jià)方式。

    “從某種意義來(lái)講，21世紀(jì)中葉能否實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，將取決于今天的基礎(chǔ)教育。”劉堅(jiān)認(rèn)為，“高中課程改革，它不僅關(guān)系到16歲到18歲孩子的成長(zhǎng)，更重要的是，它可以影響到20年、30年后的中國(guó)?！?nbsp;